【摘要】在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)黨史教育對(duì)于提升高校思政教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。文章從黨史教育在當(dāng)前高校思想政治教育中的現(xiàn)狀分析入手，然后指出黨史教育在高校思政教育中的重要性，最后從創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系、加強(qiáng)師資建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐育人以及建立評(píng)估機(jī)制等方面，詳細(xì)探討了黨史教育融入新時(shí)代高校思政教育的具體路徑。通過這些路徑的探索和實(shí)踐，可以有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】黨史教育|高校思政教育|教育路徑探索

高校思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高校學(xué)生方面發(fā)揮著重要作用。黨史教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。因此，如何將黨史教育有效地融入新時(shí)代高校思想政治教育中，成為當(dāng)前高等教育領(lǐng)域亟待解決的問題。本文將從多個(gè)方面探討黨史教育融入新時(shí)代高校思想政治教育的路徑。

一、黨史教育在當(dāng)前高校思想政治教育中的現(xiàn)狀分析

（一）教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

當(dāng)前，部分高校的黨史教育內(nèi)容過于注重歷史事件的敘述和人物傳記的介紹，而缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系和反思。這種脫離現(xiàn)實(shí)的教育方式使得黨史教育顯得空洞和抽象，難以引起學(xué)生的共鳴和興趣。同時(shí)，由于缺乏與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)生難以將黨史知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，導(dǎo)致黨史教育的實(shí)效性大打折扣。

（二）教育方法和手段單一

在黨史教育過程中，部分高校仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性。這種單一的教育方法無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生的多元化需求，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，部分高校在黨史教育過程中缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和探索，如網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)等，使得黨史教育缺乏時(shí)代感和吸引力。

（三）師資力量不足

黨史教育需要具備深厚黨史知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來?yè)?dān)任。然而，當(dāng)前部分高校存在黨史教育師資力量不足的問題。一方面，部分高校缺乏具有豐富黨史知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專任教師；另一方面，部分思政教師在黨史素養(yǎng)和教學(xué)能力方面還有待提升，這導(dǎo)致黨史教育的質(zhì)量和效果受到一定影響。

（四）教育評(píng)估機(jī)制不完善

教育評(píng)估是衡量教育質(zhì)量的重要手段。然而，當(dāng)前部分高校在黨史教育評(píng)估方面存在機(jī)制不完善的問題。一方面，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不明確、不具體，難以對(duì)黨史教育質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)；另一方面，評(píng)估過程缺乏科學(xué)性和公正性，容易受到主觀因素的影響。此外，部分高校在黨史教育評(píng)估中缺乏對(duì)反饋信息的利用和改進(jìn)措施的實(shí)施，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果無法有效指導(dǎo)黨史教育的改進(jìn)和優(yōu)化。

（五）學(xué)生參與度不高

在黨史教育過程中，學(xué)生的參與度是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。然而，當(dāng)前存在學(xué)生參與度不高的問題[1]。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生缺乏主動(dòng)參與黨史學(xué)習(xí)和討論的積極性；二是學(xué)生在黨史教育過程中的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)；三是學(xué)生缺乏將黨史知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的意識(shí)和能力。這些問題的存在使得黨史教育的效果大打折扣。

二、黨史教育在高校思想政治教育中的重要意義

黨史教育是傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的重要途徑，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)黨史教育對(duì)于提升高校思政教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，承擔(dān)著為社會(huì)輸送合格建設(shè)者和接班人的重要使命。在這一過程中，思想政治教育發(fā)揮著不可替代的作用。而黨史教育，作為思想政治教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。

（一）黨史教育是傳承紅色基因、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的重要途徑

中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大成就，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。通過學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生能夠深入了解黨的奮斗歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，深刻感受黨的初心和使命，從而激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。這種紅色基因的傳承和愛國(guó)主義精神的弘揚(yáng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義[2]。

（二）黨史教育有助于大學(xué)生樹立正確的歷史觀和政治觀

歷史是最好的教科書，黨史則是其中最為生動(dòng)、最為真實(shí)的一章。通過學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，從而樹立正確的歷史觀。同時(shí)，黨史教育還能夠引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，形成正確的政治觀念。

（三）黨史教育在堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地方面發(fā)揮著重要作用

黨史教育通過深入學(xué)習(xí)黨的理論和歷史，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)問題，增強(qiáng)政治定力和思想定力，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

黨史教育在高校思想政治教育中扮演著舉足輕重的角色。它不僅是傳承紅色基因、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的重要途徑，也是幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀和政治觀、促進(jìn)全面發(fā)展的重要手段，更是堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地的關(guān)鍵舉措。因此，高校應(yīng)高度重視黨史教育在思想政治教育中的重要作用，采取有效措施加強(qiáng)黨史教育的實(shí)施和推廣。

三、黨史教育融入新時(shí)代高校思想政治教育的路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新黨史教育的教學(xué)方法，其核心目標(biāo)在于使黨史內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，讓歷史不再遙遠(yuǎn)和抽象。通過引入案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)等多樣化教學(xué)手段，讓黨史教育更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，從而更好地傳承紅色基因，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念和社會(huì)責(zé)任感。

1.采用案例教學(xué)的方法

選擇具有代表性的黨史案例，如重要?dú)v史事件、革命斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)等。這些案例應(yīng)能夠體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新、制度建設(shè)、革命精神等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生全面了解黨的歷史，引導(dǎo)學(xué)生從案例中領(lǐng)悟黨史精神。

2.運(yùn)用情景模擬的教學(xué)方法

模擬黨史中的重要場(chǎng)景和事件，情景模擬通過還原歷史場(chǎng)景、模擬歷史事件，讓學(xué)生身臨其境地感受黨的奮斗歷程和偉大成就。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅能夠讓學(xué)生更加深入地了解黨史，還能夠培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。在情景模擬中，學(xué)生可以扮演不同的角色，參與到歷史事件中去，通過親身體驗(yàn)來感受黨的理論和精神。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)的方法

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；?dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，以互動(dòng)為主要手段的教學(xué)方法。在黨史教育中，通過組織課堂討論、小組研討、演講等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)表觀點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高黨史教育的實(shí)效性。

（二）完善課程體系

將黨史教育納入高校思想政治課程體系是確保黨史教育有效實(shí)施的關(guān)鍵。首先，可以構(gòu)建以黨史教育為核心的課程體系，將黨史課程貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過程?？梢栽谒枷胝谓逃性O(shè)置專門的黨史課程，如《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史概論》等，系統(tǒng)地介紹黨的光輝歷程和偉大成就。其次，可以優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)需求設(shè)置不同層次的黨史課程。針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生，可以開設(shè)不同深度和廣度的黨史課程，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

1.確保內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

要將黨史的各個(gè)方面和時(shí)期都納入課程體系中，確保學(xué)生能夠全面了解黨的歷史和發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，我們還要注重課程內(nèi)容的層次性和遞進(jìn)性，從基礎(chǔ)知識(shí)到深入研究，逐步提升學(xué)生的黨史素養(yǎng)。

2.注重黨史教育課程與時(shí)俱進(jìn)

隨著時(shí)代的發(fā)展和研究的深入，黨史教育的內(nèi)容也需要不斷更新和完善。我們要密切關(guān)注黨史研究的最新成果和動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新的研究成果和觀點(diǎn)納入課程體系中，保持課程的活力和前瞻性。

3.加強(qiáng)黨史教育課程與其他學(xué)科的交叉融合

黨史教育不僅是歷史學(xué)科的重要內(nèi)容，也與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。我們應(yīng)該加強(qiáng)黨史教育與政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的交叉融合，拓寬學(xué)生的視野和思維方式，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富黨史教學(xué)內(nèi)容是提高思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵，黨史不僅是黨的寶貴財(cái)富，更是培育新時(shí)代人才的寶貴教材。通過深入挖掘和呈現(xiàn)黨史的豐富內(nèi)容，不僅能夠更好地傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還能夠啟迪學(xué)生思考，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和歷史使命感。

1.全面、系統(tǒng)地梳理黨的歷史

從黨的創(chuàng)立到發(fā)展壯大，再到取得偉大成就的各個(gè)歷史時(shí)期，都蘊(yùn)含著豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)和深刻的理論啟示。我們應(yīng)該將這些歷史內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成完整、連貫的黨史教育體系。

2.挖掘黨史中的感人故事和英雄人物

黨史中的感人故事和英雄人物是黨史的生動(dòng)注腳，他們的事跡和精神能夠激勵(lì)人們不忘初心、牢記使命。通過講述這些故事，我們能夠讓學(xué)生更加直觀地了解黨的歷史，感受黨的奮斗精神和犧牲精神。

3.關(guān)注黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索

黨的歷史是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過程，黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索是推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。我們?yīng)該將這些創(chuàng)新和實(shí)踐內(nèi)容納入黨史教育體系，讓學(xué)生了解黨的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)

教師的素質(zhì)和能力是影響黨史教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，需要加強(qiáng)思政教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的黨史素養(yǎng)和教學(xué)能力。首先，可以組織專題培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)黨史研究領(lǐng)域的專家學(xué)者為教師進(jìn)行授課和培訓(xùn)，提高教師的黨史理論水平和教學(xué)技能。其次，可以鼓勵(lì)教師參與黨史研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野和研究領(lǐng)域。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐育人

黨史教育開展實(shí)踐育人是一種深度融合理論與實(shí)踐的教育方法，能夠讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受黨史的魅力和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感。通過建設(shè)實(shí)踐基地、設(shè)計(jì)多樣性實(shí)踐活動(dòng)、與學(xué)科教學(xué)結(jié)合以及建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，我們能夠更好地開展黨史教育的實(shí)踐育人工作，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.開展志愿服務(wù)活動(dòng)

組織學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)教育志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受黨史的魅力和力量。實(shí)施紅色教育工程，利用紅色資源開展紅色教育活動(dòng)，如參觀革命歷史遺址、舉辦紅色主題講座等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和革命精神。

2.注重實(shí)踐基地的建設(shè)

學(xué)?？梢耘c革命歷史遺址、博物館、紀(jì)念館等合作，建立黨史教育實(shí)踐基地，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過參觀革命遺址、聆聽英烈故事，學(xué)生能夠更加直觀地了解黨的歷史和奮斗精神。

3.注重實(shí)踐活動(dòng)的多樣性

學(xué)校可以組織開展紅色主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、支教幫扶等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受黨的為民情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可以開展模擬黨史事件、角色扮演等創(chuàng)意性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)黨的決策過程，加深對(duì)黨史和黨的理論的理解。

（六）建立評(píng)估機(jī)制

為了確保黨史教育在高校思政教育中的有效實(shí)施和持續(xù)發(fā)展，需要建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。黨史教育的深入開展，離不開一套科學(xué)、合理的評(píng)估機(jī)制。評(píng)估機(jī)制的建立，旨在全面客觀地評(píng)價(jià)黨史教育的效果，發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進(jìn)，從而確保黨史教育的質(zhì)量和效果。

1.注重量化與質(zhì)化相結(jié)合

量化評(píng)估可以通過問卷調(diào)查、測(cè)試等方式，收集學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等具體數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。而質(zhì)化評(píng)估則更注重對(duì)學(xué)生思維深度、情感體驗(yàn)等方面的評(píng)價(jià)，可以通過訪談、小組討論等方式進(jìn)行。量化與質(zhì)化相結(jié)合，可以更全面地評(píng)價(jià)黨史教育的效果。

2.關(guān)注教育過程與教育結(jié)果的雙重評(píng)價(jià)

教育過程評(píng)價(jià)可以了解黨史教育實(shí)施的細(xì)節(jié)，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等是否符合要求；而教育結(jié)果評(píng)價(jià)則可以評(píng)估學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的掌握程度、思想認(rèn)識(shí)的提升等。雙重評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以更加準(zhǔn)確地反映黨史教育的整體效果。

3.注重定期評(píng)估與不定期評(píng)估相結(jié)合

定期評(píng)估可以按照一定的時(shí)間間隔進(jìn)行，以監(jiān)測(cè)黨史教育的長(zhǎng)期效果；而不定期評(píng)估則可以在特定時(shí)期或特定事件后進(jìn)行，以了解黨史教育的即時(shí)效果。這種結(jié)合可以更加靈活地應(yīng)對(duì)各種變化，確保評(píng)估的時(shí)效性和針對(duì)性。

四、結(jié)語(yǔ)

黨史教育融入新時(shí)代高校思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系、加強(qiáng)師資建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐育人以及建立評(píng)估機(jī)制等路徑的探索和實(shí)踐，可以有效提升大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。未來，我們還需要繼續(xù)深化黨史教育的研究和實(shí)踐，不斷探索更加有效的路徑和方法，以推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]朱倩.黨史學(xué)習(xí)教育有效途徑機(jī)制研究[J].中國(guó)軍轉(zhuǎn)民，2024（03）：190-192.

[2]陳瑛滋.新時(shí)代以黨史教育引領(lǐng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育問題研究[J].南陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，16（01）：77-80.

（作者簡(jiǎn)介：胥镕遠(yuǎn)，中國(guó)藥科大學(xué)藥學(xué)院助教，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>