【摘要】陜北紅色文化是中國革命歷史的珍貴遺產(chǎn)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)的影響。本文以“大思政課”建設(shè)為契機(jī)，以構(gòu)建紅色文化課程體系、搭建紅色文化互動(dòng)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐與文化浸潤的有機(jī)結(jié)合為切入點(diǎn)，探討將陜北紅色文化融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】“大思政課”|陜北紅色文化|大學(xué)生思想政治教育|創(chuàng)新路徑

新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。紅色文化作為革命文化的重要組成部分，如何創(chuàng)新紅色文化與大學(xué)生思想政治教育融合路徑，成為新時(shí)代擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、陜北紅色文化與高校思想政治教育的有機(jī)融合

陜北地區(qū)作為中國革命的重要發(fā)源地，承載著中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，是紅色文化的發(fā)祥地之一。陜北紅色文化是以中國共產(chǎn)黨自身成熟和中國革命斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段為背景，特指位于陜西北部黃土高原地區(qū)的延安市和榆林市，以陜北文化為基礎(chǔ)融合中國革命因素形成具有地域特色的紅色文化[1]。陜北紅色文化的發(fā)展主要圍繞兩條主線，一是從李子洲到中共陜北特委再到中共西北工作委員會(huì)這一陜北紅色革命起源和發(fā)展過程；二是毛澤東和中共中央機(jī)關(guān)在延安13年及轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北歷程，標(biāo)志著陜北本土紅色革命力量和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)開始在中央領(lǐng)導(dǎo)下開展革命[2]。

（一）陜北紅色文化在當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀培育中的作用

高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。陜北紅色文化在當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中發(fā)揮著重要作用。

1.培育崇高理想和堅(jiān)定信念。陜北紅色文化弘揚(yáng)了共產(chǎn)主義理想和忠誠于黨的堅(jiān)定信念。在這片紅色土地上，革命先烈始終保持對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰、對(duì)共產(chǎn)黨的絕對(duì)忠誠和為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不懈奮斗的崇高理想，這種理想信念為當(dāng)代大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義崇高理想、堅(jiān)定社會(huì)主義政治方向、始終堅(jiān)持聽黨話、跟黨走奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏與艱苦奮斗的精神。陜北紅色文化中，革命先烈為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、人民幸福而頑強(qiáng)拼搏、英勇奮斗的精神以及“艱苦奮斗、自力更生”的延安精神和南泥灣精神等不僅始終激勵(lì)著當(dāng)代大學(xué)生戰(zhàn)勝困難、勇奪勝利，而且還可以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生能吃苦、肯奮斗的拼搏精神和優(yōu)良品質(zhì)。

（二）陜北紅色文化與高校思想政治教育的有機(jī)融合

因紅色文化與高校思想政治教育二者在精神內(nèi)涵、本質(zhì)特征和育人價(jià)值上具有內(nèi)在的契合性，紅色文化融入高校思想政治教育有助于涵養(yǎng)青年大學(xué)生的思想道德和更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)[3]。目前，關(guān)于陜北紅色文化融入高校思想政治課教育的路徑研究主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.挖掘資源，融入課堂和日常教育。包括融入大學(xué)生思政課堂、專業(yè)課堂和校園文化建設(shè)等。如張歡認(rèn)為可以通過在思政課教學(xué)中融入延安精神、在專業(yè)課教學(xué)中滲透延安精神和運(yùn)用延安精神的紅色資源庫拓展課堂教學(xué)資料，開展豐富的校園文化活動(dòng)、建設(shè)富有延安精神的校園環(huán)境和充分利用高校紅色社團(tuán)宣傳延安精神，深入挖掘研究紅色文化資源，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)占領(lǐng)輿論高地、拓展媒介傳播渠道促進(jìn)延安精神的傳播、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)等路徑將延安精神融入大學(xué)生思想政治教育[4]。張彬、閆莉莉認(rèn)為紅色文化融入大學(xué)生日常思想政治教育的主要途徑有個(gè)人休閑與紅色教育相結(jié)合、紅色文化教育進(jìn)社團(tuán)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)發(fā)展平臺(tái)等[5]。

2.拓展基地，實(shí)踐教育。實(shí)踐教育是紅色文化融入高校思想政治教育的另一重要途徑。白雪認(rèn)為可以通過拓展紅色基地、縱深教育研學(xué)新融合，借助數(shù)字技術(shù)、實(shí)現(xiàn)資源共享新載體，實(shí)施“沉浸式”教學(xué)、打造教育體驗(yàn)新模式，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制、貫通思政小課堂同社會(huì)大課堂新紐帶，成立高校聯(lián)盟、探索思政教育合作新方式等將陜西紅色文化融入高校思想政治教育[4]。曾路分析了延安大學(xué)充分利用延安13年留下的大量革命遺址、革命文物以及永存的革命精神，將參觀革命舊址和革命紀(jì)念館作為學(xué)生思想政治教育重要內(nèi)容的實(shí)踐案例[6]；同時(shí)，延安大學(xué)依托紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建并實(shí)踐了延安精神“一體兩翼”鑄魂育人體系，通過全覆蓋所有課堂類型、體驗(yàn)與踐行活動(dòng)將延安精神深度融入大學(xué)生思想政治教育。

二、陜北紅色文化融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）紅色文化課程體系建設(shè)

陜北紅色文化傳承既是一項(xiàng)文化使命，更是一場(chǎng)對(duì)思政課程的全新設(shè)計(jì)。首要步驟是以“大思政課”建設(shè)為契機(jī)，通過課程體系建設(shè)將陜北紅色文化創(chuàng)新性深度融入高校思想政治教育。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)。高?？筛鶕?jù)聯(lián)動(dòng)校內(nèi)外各方力量構(gòu)建貫穿全課程的“大思政課”教育體系，包括在思政課程、通識(shí)及專業(yè)課程思政、校園文化建設(shè)中融入思政教育等，并將陜北紅色文化作為重點(diǎn)納入其中，系統(tǒng)地講授陜北地區(qū)革命歷史、英雄事跡以及紅色文化的形成過程，通過深入挖掘陜北紅色文化的歷史、背景、人物，使學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，激發(fā)他們對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰。

2.教學(xué)內(nèi)容。一是課程內(nèi)容不僅要有關(guān)于陜北革命歷史的概述，也要涉及陜北革命過程中形成的物質(zhì)、制度、精神文化，個(gè)體英雄事跡、紅色文藝作品等。二是結(jié)合當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的實(shí)際需求，注入創(chuàng)新元素，和本校的專業(yè)特色相結(jié)合，使陜北紅色文化與大學(xué)生產(chǎn)生深層次的共鳴。三是教學(xué)內(nèi)容不僅要傳遞歷史的客觀事實(shí)，更要關(guān)注紅色文化所承載的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的初心和使命。

3.教學(xué)方法?？刹捎冒咐治?、小組研學(xué)、情景展示、課堂辯論等方法，使學(xué)生通過多角度思考，更好地理解陜北紅色文化的精髓。采用線上+線下相結(jié)合的形式。線下通過課堂講授陜北紅色文化內(nèi)涵與價(jià)值等，線上可結(jié)合紅色文化網(wǎng)站（如紅色延安網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國延安紅云平臺(tái)）、革命紀(jì)念館網(wǎng)站（如延安革命紀(jì)念館）等學(xué)生線上自學(xué)的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)紅色精神，傳承紅色基因。

（二）搭建紅色文化互動(dòng)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)與人工智能的快速發(fā)展，線上資源和新媒體、新技術(shù)成為高校思想政治教育的重要手段，高校可鼓勵(lì)教師借助AI、VR等智能技術(shù)搭建線上線下相結(jié)合的陜北紅色文化互動(dòng)平臺(tái)。

1.搭建線上平臺(tái)。首先，構(gòu)建和相關(guān)部門聯(lián)合建設(shè)陜北紅色文化線上資源庫，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上紅色文化資源的開發(fā)。其次，建設(shè)陜北紅色文化專題網(wǎng)站，發(fā)布紅色文化知識(shí)、舉辦在線講座、推出紅色文化短視頻等。再次，通過微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等新媒體傳播手段，推送豐富多彩的紅色文化內(nèi)容。同時(shí)，開設(shè)在線互動(dòng)討論區(qū)，充分體現(xiàn)平臺(tái)的互動(dòng)性，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.線下組織活動(dòng)。線下結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織學(xué)術(shù)講座、電影展映、攝影比賽等陜北紅色文化活動(dòng)。通過紅色文化互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校可以更好地將理論授課與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在參與中體驗(yàn)紅色文化的豐富內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）社會(huì)實(shí)踐與文化沉浸的豐富呈現(xiàn)

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，通過社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，將學(xué)生引導(dǎo)到紅色文化實(shí)際場(chǎng)景中，既是對(duì)書本知識(shí)的延伸，更是對(duì)思政教育深度融入實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試。

1.參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。首先，高校可與社會(huì)組織及相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，共同開展系列實(shí)踐活動(dòng)，如參訪陜北紅色基地、參與紅色文化志愿服務(wù)等。其次，高?？山Y(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)生參與紅色文化遺址保護(hù)、開展紅色文化理論宣講與社會(huì)調(diào)研、主題社會(huì)實(shí)踐與教育活動(dòng)等，通過具體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受陜北紅色文化的魅力。通過社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，將使學(xué)生更全面理解紅色文化的實(shí)際意義，提升實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.形成浸潤文化教育。如今的沉浸式體驗(yàn)已成為文化與科技融合創(chuàng)新的新業(yè)態(tài)。在科技賦能陜北紅色文化與高校思想政治教育融合方面，可以在日常校園文化中利用5G、AR等新技術(shù)將陜北紅色文化中的遺址遺跡、歷史人物、革命故事等進(jìn)行“喚醒”，并聯(lián)合3D全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)通過文藝展演、讀書分享會(huì)、主題講座等形式生動(dòng)呈現(xiàn)，真正做到學(xué)生可參與、可體驗(yàn)、可互動(dòng)。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上積極打造校園紅色文化原創(chuàng)精品，形成特色浸潤式文化教育。

3.建好用好實(shí)踐教育基地。有條件的高校可以設(shè)立陜北紅色文化實(shí)踐教育基地，或與有關(guān)現(xiàn)有基地建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，讓學(xué)生親身走訪陜北紅色文化遺址并開展實(shí)踐活動(dòng)，切身感受紅色文化的魅力，同時(shí)加強(qiáng)研究和資源開發(fā)。并結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，開發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專題，開展實(shí)踐教學(xué)。通過實(shí)地參觀和實(shí)踐，學(xué)生可以更直觀了解陜北地區(qū)的紅色歷史，使抽象的歷史變得具體并更具有感染力。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：張會(huì)子，碩士研究生，研究方向?yàn)樗颊徒逃蛔髡邌挝唬汉峡萍即髮W(xué)馬克思主義學(xué)院）