與大學(xué)專業(yè)的相遇，有時(shí)是命中注定的安排，有時(shí)是機(jī)緣巧合的偶然。但無(wú)論是哪種，都是我們美好青春中一段難忘的經(jīng)歷和回憶，或帶著美好幸福，或帶著挫折痛苦，我們?cè)谄渲写銦挸砷L(zhǎng)，收獲進(jìn)步。本期，我們就來(lái)聊一聊各專業(yè)學(xué)子的奮斗軌跡吧。

信息與計(jì)算科學(xué)

說(shuō)起我和我的專業(yè)，也算是“不打不相識(shí)”了。上大學(xué)之前，我一直以為信息與計(jì)算科學(xué)是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)，大學(xué)生活開始后，這個(gè)“以為”其實(shí)也有一半對(duì)，這個(gè)專業(yè)是數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的交叉學(xué)科，而在本科的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)以及算法的學(xué)習(xí)也的確占據(jù)著主要地位。

記得高考那年，我的數(shù)學(xué)只有90多分，徘徊在及格的邊緣，開學(xué)時(shí)老師講述了這個(gè)專業(yè)的主要方向，我聽后，心里真是涼了一大截，并因此陷入了深深的自我懷疑中，和大多數(shù)人的想法一樣：“我數(shù)學(xué)這么差，能把這門以數(shù)學(xué)為主干學(xué)科的專業(yè)學(xué)好嗎？我該怎么學(xué)？學(xué)了有什么用？感覺(jué)也不是很好找工作？”這些疑問(wèn)在我的腦海中盤桓了很長(zhǎng)一段時(shí)間。直到一次專業(yè)課程設(shè)計(jì)周，我才找到了我們專業(yè)學(xué)習(xí)的意義所在。課程設(shè)計(jì)周讓我們針對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題，依據(jù)本學(xué)期所學(xué)專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新算法，最后利用程序付諸實(shí)現(xiàn)，這些工作在一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行，既培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和提升。這次設(shè)計(jì)活動(dòng)教會(huì)了我利用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，既講究邏輯思維也講究嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，這兩點(diǎn)深深地吸引了我。

選擇這個(gè)專業(yè)，純屬一場(chǎng)意外。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我是被調(diào)劑來(lái)的，因?yàn)槲腋咧凶畈畹目颇浚褪俏锢?。大一時(shí)我的目標(biāo)就是“轉(zhuǎn)專業(yè)”，為了獲得更多績(jī)點(diǎn)，我加入了學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，雖然每天早晚訓(xùn)練，但也從未在課堂上打過(guò)瞌睡，并總是占據(jù)前排聽課，爭(zhēng)取拿個(gè)好成績(jī)，然后順利轉(zhuǎn)專業(yè)。功夫不負(fù)有心人，我大一學(xué)年的學(xué)分績(jī)點(diǎn)在班級(jí)排名第一，我心想這回終于有資格轉(zhuǎn)專業(yè)了，可是就在這時(shí)，遭到了父母的堅(jiān)決反對(duì)，幾經(jīng)溝通，最終我們選擇了折中方案。我可以選擇在校繼續(xù)學(xué)習(xí)別的專業(yè)知識(shí)，考相應(yīng)資格證書，但這個(gè)專業(yè)也必須認(rèn)真學(xué)。

轉(zhuǎn)專業(yè)無(wú)果后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，大學(xué)專業(yè)所學(xué)的物理知識(shí)和高中所學(xué)并不等同。專業(yè)所開設(shè)的課程，比如半導(dǎo)體物理學(xué)、電子電路制造工藝等其實(shí)都挺有趣的，我也漸漸改變了“學(xué)不好物理”的看法。大學(xué)四年以來(lái)，我的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)始終保持專業(yè)第一，多次榮獲獎(jiǎng)學(xué)金。

初入大學(xué)，我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)很陌生，以為統(tǒng)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)差別不大，在經(jīng)過(guò)大一的學(xué)習(xí)后，才明白這兩個(gè)專業(yè)其實(shí)大相徑庭。統(tǒng)計(jì)學(xué)更多的時(shí)候是作為一門工具存在的，因?yàn)樗膽?yīng)用性很強(qiáng)，可以結(jié)合很多學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮作用。

隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并開始了解大數(shù)據(jù)，目前大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的一個(gè)重要的應(yīng)用就是數(shù)據(jù)分析，而數(shù)據(jù)分析比較常見的方式就是統(tǒng)計(jì)分析。

我很喜歡為自己的生活做規(guī)劃，周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。因?yàn)槊慨?dāng)自己停下來(lái)不知道該做什么的時(shí)候，拿出計(jì)劃本來(lái)看一看，就又有了方向和目標(biāo)。課堂上的時(shí)間總是不夠用的，所以我會(huì)充分高效地把握課堂上的每分每秒，課上沒(méi)聽懂的地方，我會(huì)做上小標(biāo)記，以便課后及時(shí)找老師解答。每一門課我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)專用筆記本，每周課程結(jié)束后，我都會(huì)花時(shí)間整理這一周的課堂筆記，梳理知識(shí)點(diǎn)，制作思維導(dǎo)圖，再找一些相應(yīng)的練習(xí)題鞏固記憶。其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我的學(xué)習(xí)思路更加清晰，在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候效率也更高。大學(xué)四年，我的學(xué)分績(jī)點(diǎn)一直在學(xué)院穩(wěn)居前列，還獲得了特等獎(jiǎng)學(xué)金。

還記得高考結(jié)束后填報(bào)志愿時(shí)，各種念頭在我的腦海中此起彼伏——想當(dāng)記者、想當(dāng)醫(yī)生、想當(dāng)老師……在瀏覽師范類專業(yè)時(shí)，特殊教育引起了我的好奇。我想，當(dāng)一位特殊教育老師，這或許可以“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！薄?/p>

第一次走進(jìn)學(xué)校見習(xí)，老師提到許多注意事項(xiàng)，小朋友可能會(huì)有攻擊性行為，如打人、吐口水，他們可能擁有讓人害怕的面容……我們抱著忐忑的心情走近他們，卻發(fā)現(xiàn)這些孩子雖然有些異于常人，但也會(huì)努力地和我們攀談，哪怕語(yǔ)序顛倒、不合邏輯，甚至口齒不清，但都在熱情地生活、努力地融入社會(huì)。

我們會(huì)學(xué)習(xí)用盲文寫信，參加實(shí)踐教學(xué)手語(yǔ)會(huì)演，絞盡腦汁地設(shè)計(jì)戲劇教具，快樂(lè)地參與游戲；會(huì)收獲一份真摯的感情，一段疲憊又充實(shí)的時(shí)光，甚至?xí)蛱厥鈨和兊酶辛α俊呐驴床灰?，全盲的孩子也能摸索出前方的道路，在學(xué)校里如普通人般行走；哪怕聽不見，聽障學(xué)生也可以演奏出美妙的音樂(lè)；哪怕肢體受限，腦癱兒童也能在一次次的康復(fù)訓(xùn)練中堅(jiān)持……這些折翼的天使，在堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)著。而能夠?yàn)樗麄冏鲆恍┦?，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，真的讓人欣喜。

上大學(xué)之前，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)這位“新朋友”實(shí)在是所知甚少。由于高中很大一部分時(shí)間都是在與理科知識(shí)打交道，經(jīng)濟(jì)學(xué)中必不可少的社科思維、人文知識(shí)儲(chǔ)備等都是我所欠缺的。因此剛接觸政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，的確有一種“別人已經(jīng)跑了半圈，而我卻剛站在起跑線上”的緊張焦慮感。后來(lái)，經(jīng)過(guò)專業(yè)課老師和師兄師姐的指點(diǎn)，我意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，回歸經(jīng)濟(jì)學(xué)原著，探尋經(jīng)濟(jì)知識(shí)原理是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。于是，大一一年，《資本論》成了我每天的必讀書目之一。

大二時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)沙盤實(shí)驗(yàn)成了我學(xué)科實(shí)踐道路上的“好伙伴”。這門實(shí)踐課程是我之前從未體驗(yàn)過(guò)的一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——通過(guò)直觀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤，來(lái)模擬企業(yè)運(yùn)行情況，在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)等環(huán)節(jié)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的過(guò)程進(jìn)行初步了解。這門課程最突出的特點(diǎn)是“體驗(yàn)式教學(xué)”“參與式學(xué)習(xí)”：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的生產(chǎn)論、成本論、市場(chǎng)論，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等基礎(chǔ)知識(shí)在這門課中均有體現(xiàn)。

專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程既緊張又刺激，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我明白了“學(xué)思踐悟”在經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)境下的真正內(nèi)涵：即在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)中堅(jiān)持獨(dú)立思考，在參與課程訓(xùn)練中不斷體悟原理。

相遇不一定有結(jié)局，但一定有意義。與專業(yè)的每一次相遇，都有其獨(dú)特的價(jià)值，讓它們與時(shí)光一同凝成詩(shī)，就是獨(dú)屬于我們最珍貴的青春紀(jì)念章。