新媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向及引導路徑研究

摘要：隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生學習、生活和社交的重要平臺。然而，網(wǎng)絡(luò)信息的復雜性和多樣性也對大學生的價值取向產(chǎn)生了深刻影響。新媒體時代，如何引導大學生形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為價值取向，成為高校教育面臨的重要課題。本研究旨在深入探討新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向特點及其影響因素，以期為引導大學生形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為價值取向提供理論依據(jù)和實踐指導。在研究方法上，本研究采用理論分析法，對新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向進行了全面而深入的分析。研究結(jié)果顯示，新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向呈現(xiàn)出鮮明的時代特征，如追求個性化表達、重視實用主義與功利主義等。然而，這些價值取向也帶來了一系列問題，如虛擬社交對現(xiàn)實人際關(guān)系的沖擊、道德觀念與法律意識的淡化等。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，新媒體環(huán)境、家庭教育、社會環(huán)境及大學生自身因素等多重因素共同作用于大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向。其中，新媒體環(huán)境作為外部因素，對大學生網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生了直接而深遠的影響；而家庭教育、社會環(huán)境及大學生自身因素則作為內(nèi)部因素，對大學生網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的形成起到了至關(guān)重要的作用?；谏鲜鲅芯拷Y(jié)果，本研究提出以下建議：首先，應加強新媒體的建設(shè)與管理；其次，應提升大學生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)；再次，應充分發(fā)揮高校在價值觀引導中的作用；最后，應促進家庭、社會與大學生共同努力，形成多方協(xié)同的育人機制。文章旨在通過綜合施策，培養(yǎng)大學生健康、積極的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，促進其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；大學生；網(wǎng)絡(luò)行為；價值取向；引導路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）19-0070-05

課題項目：本論文為2024年度山西醫(yī)科大學汾陽學院輔導員工作專項研究課題“大學生網(wǎng)絡(luò)行為特點與價值引導策略研究”成果，項目編號：SZ2024007

新媒體時代，信息傳播的速度和廣度以前所未有的方式改變了人們的生活，而處于數(shù)字化浪潮中的大學生，其網(wǎng)絡(luò)行為和價值觀更是備受關(guān)注。在當今信息大爆炸的年代，新媒體以其特有的魅力對當代大學生的行為方式產(chǎn)生了深遠的影響。網(wǎng)絡(luò)教育是一柄雙刃劍，在幫助大學生獲取知識寶藏的同時，也使他們面臨著“信息超載”和“網(wǎng)癮”等問題。新媒體背景下，高校學生的網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)出多樣性和復雜性，應從促進信息交流、激發(fā)創(chuàng)新思維等方面入手，也應注意其價值觀的迷失。在此背景下，對新媒體環(huán)境下的大學生網(wǎng)絡(luò)行為進行全面研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向

（一）多元化與個性化

新媒體平臺的出現(xiàn)，使高校學生獲得更多的信息資源。大學生們能從社會媒體、短視頻平臺、網(wǎng)上教育、在線游戲等各個領(lǐng)域獲得豐富多樣的信息。這一信息的多樣性，使大學生的思想更為開放，對各種文化、思想的吸收也更為自如。而新媒體又給大學生以個性化的表現(xiàn)空間[1]。他們可以通過發(fā)表動態(tài)、分享意見、創(chuàng)造內(nèi)容，來展現(xiàn)他們的才能。這一個性化的表現(xiàn)形式，既能滿足大學生自我實現(xiàn)的需要，又能促進他們的交往。但是，多樣化和個性化也帶來了一些問題。一方面，過量的信息導致大學生在抉擇上感到迷惘；另一方面，教師要從海量的信息中選擇有用的信息，這對其信息素養(yǎng)和判斷能力提出了更高的要求。

（二）實用主義與功利主義

在新媒體環(huán)境下，實用、功利是當代大學生網(wǎng)絡(luò)行為的重要價值取向。這一特征表現(xiàn)為學生能夠充分地使用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加網(wǎng)絡(luò)活動。對當代大學生來說，新媒體不僅僅是一個獲得信息、溝通的平臺，也是他們實現(xiàn)自我價值的手段。他們往往會選擇能給自己帶來實實在在的好處或者滿足自己需要的社交活動[2]。例如，他們可能更喜歡網(wǎng)上的課程或者軟件，可以提供學習材料，提高學習效率，也可以選擇一些網(wǎng)絡(luò)游戲，短視頻之類的。實用主義和功利主義兩種價值觀對大學生有效使用網(wǎng)絡(luò)資源起到了很好的推動作用。人們更關(guān)注在線活動的效益，從而使其在網(wǎng)上的行動更具針對性。但是，這樣的價值觀會使他們過分追求眼前的利益，而忽視自己的長遠發(fā)展。另外，實用主義和功利主義的價值觀也會帶來一系列的道德問題。例如，個別大學生為了獲得更多的好處，會采取剽竊、作弊等不正當行為。

（三）虛擬社交與人際關(guān)系

新媒體環(huán)境下，高校學生的社會交往模式出現(xiàn)了明顯的改變。傳統(tǒng)的人際交往已逐步被虛擬社交所替代，互聯(lián)網(wǎng)成為人們交往的重要平臺。這種轉(zhuǎn)變使其在網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向上呈現(xiàn)出社會化的特征。網(wǎng)絡(luò)社會給大學生以更方便、更靈活的溝通方式。他們可以通過社交媒體和即時通信工具與朋友、同學、老師等保持聯(lián)絡(luò)，分享生活點滴與學習經(jīng)驗，討論熱門話題等。這一網(wǎng)絡(luò)社會的出現(xiàn)，不但突破了時空的局限，而且擴大了大學生的交際圈[3]。但是，虛擬社交也有其自身的問題。一方面，虛擬社交會導致大學生遠離真實的人際交往；他們太過依賴網(wǎng)上通信，而忽略了現(xiàn)實生活中與人們的交流。這樣的疏離與冷漠，也許會讓他們在面臨真實的人生問題時，產(chǎn)生一種不知所措、孤立無援的感覺。另外，在虛擬社交環(huán)境下，信息的真實性與可信性也是一個值得關(guān)注的問題。由于互聯(lián)網(wǎng)具有匿名、虛擬等特點，部分大學生在網(wǎng)上發(fā)表不實或言過其實的言論，引發(fā)誤會與信任危機。因此，大學生在新媒體環(huán)境下，要妥善處理虛擬社交與現(xiàn)實交往的關(guān)系。

（四）道德觀念與法律意識

新媒體環(huán)境下，大學生網(wǎng)絡(luò)行為存在著道德、法律等方面的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個開放的、自由的空間，它給了大學生一個表達自己意見的平臺。但是，大學生在網(wǎng)上應當遵守一定的道德準則。不發(fā)表具有攻擊性、侮辱性或歧視性的言論；不惡意刷屏，不散布謠言；要積極參加網(wǎng)上公益事業(yè)，傳播正能量，為建設(shè)和諧的網(wǎng)絡(luò)空間盡綿薄之力。與此同時，高校學生的法律意識有待增強，要注意網(wǎng)絡(luò)安全法、版權(quán)法等有關(guān)法律，以保證自身在網(wǎng)絡(luò)上的活動符合法律規(guī)定。要尊重別人的智慧財產(chǎn)，不要抄襲別人的想法；同時，要注意保護自己的私人資料，避免向其他人隨意透露，或?qū)⑵渥鞑环ㄓ猛綶4]。新媒體環(huán)境下，當代大學生在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出多元化、個人化、實用主義、功利性、社會化和人際交往、道德和法律觀念等特征。新媒體背景下，當代大學生要有清晰的思想架構(gòu)，樹立正確的價值觀，有效使用網(wǎng)上的各種資源，并積極參加各種網(wǎng)絡(luò)活動，為自身和社會的發(fā)展作出自己的貢獻。

二、新媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的影響因素

（一）新媒體環(huán)境的特點對大學生網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的影響

新媒體特有的信息傳播方式，對當代大學生的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生了深遠的影響。它既給大學生提供了大量的信息來源，又給他們提供了溝通的平臺。首先，在新媒體環(huán)境下，信息具有多樣性、開放性。這些豐富的信息能開闊學生的眼界，使他們更加全面和客觀地認識這個世界。但同時，復雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也使大學生甄別信息變得困難。一些不良信息、錯誤信息、偏激意見等會借機滲透高校學生的思想，給他們帶來不良的影響。因此，高校學生應具備較高的信息素養(yǎng)與一定的批判性思維，從而更好地甄別、理解信息，避免被誤導[5]。其次，新媒體環(huán)境下的互動性、即時性，為高校學生提供了更加便利的溝通與交互方式。它突破了時空的局限性，使大學生可以在任何時候、任何地點與他人交流思想、交換意見。但是，這樣的溝通模式會使他們過度依賴虛擬社交，而忽略了真實的人際交往[6]。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)具有匿名性、虛擬性，部分大學生在發(fā)表自己的看法時極不負責，甚至發(fā)布一些帶有攻擊性、侮辱性或歧視性的言論。這既有違道德，又有可能引起網(wǎng)絡(luò)暴力與沖突。

（二）家庭教育與社會環(huán)境對大學生網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的影響

家庭教育是培養(yǎng)大學生價值觀念的重要組成部分。家長的教育方式、家庭氣氛，以及家庭成員的相互影響，共同作用于大學生。家長要培養(yǎng)大學生獨立思考、自我克制的能力，增強其社會責任感。家長要正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，防止大學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)短視頻等[7]。同時，家長要重視大學生的心理健康與情緒需要，給予其充分的關(guān)懷與支持，使其樹立起正確的自我身份與價值觀。此外，社會環(huán)境對大學生價值觀的作用更加廣泛，也更加復雜。在社會飛速發(fā)展、變革的今天，思想觀念、價值觀念、社會現(xiàn)象層出不窮。這既給大學生帶來了豐富的情感經(jīng)驗，也對他們的價值觀造成了一定的沖擊。當前，社會上存在的拜金主義、享樂主義傾向，容易使大學生過度追求物欲、享樂，而忽略了自身的精神追求與道德準則。

（三）大學生自身因素對網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的影響

大學生自身因素對他們的網(wǎng)絡(luò)行為有很大的影響。首先，大學生的認識層次與心理發(fā)展特征是影響他們網(wǎng)絡(luò)行為的主要因素。大學生的價值觀還沒有完全形成，因此能夠更好地接受、加工外部信息，同時也更易受各種不良信息的干擾。大學生只有具有更高的信息素養(yǎng)與一定的批判性思維，才能更好地甄別、理解信息，而不會被誤導[8]。與此同時，大學生也要注意自己的情緒需要，學習如何調(diào)整自己的情緒與壓力，防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。其次，大學生的興趣愛好、人格特征等因素也會影響他們的網(wǎng)絡(luò)行為。在不同興趣、性格的影響下，他們會關(guān)注并參與網(wǎng)上不同領(lǐng)域內(nèi)容的討論[9]。例如，對文學、美術(shù)有興趣的大學生，傾向于瀏覽文學網(wǎng)站，欣賞美術(shù)作品；而對科技感興趣的學生，對科技新聞的關(guān)注程度較高，也更樂于參與創(chuàng)新活動；醫(yī)學生則傾向于在網(wǎng)絡(luò)上尋找醫(yī)學資源，參與線上學術(shù)討論。個性化的選擇不僅使當代大學生的生活更加充實，而且對他們的思想、價值觀產(chǎn)生了一定的影響。

三、新媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的引導路徑

（一）加強新媒體建設(shè)與管理，優(yōu)化大學生網(wǎng)絡(luò)行為價值取向的外部環(huán)境

在新媒體環(huán)境下，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向引導，首先要強化新媒體管理。新媒體是信息傳遞與溝通的主要載體，會對當代大學生的意識形態(tài)與價值觀產(chǎn)生一定的影響。因此，要從源頭入手，通過對新媒體的管理，為大學生創(chuàng)造一個正面、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[10]。一方面，要完善新媒體監(jiān)督管理體系，加大對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的甄別與過濾力度，杜絕有害信息、偏激言論蔓延。政府及有關(guān)部門要加強對新媒體平臺的管理，建立健全相關(guān)法律法規(guī)，依法嚴懲違法行為。與此同時，新媒體平臺要加強行業(yè)自律，制定完善的內(nèi)容審查制度，保證所發(fā)布的信息真實、準確和合法。另一方面，要促進新媒體良性發(fā)展，引導和扶持新媒體平臺為社會提供高質(zhì)量、高價值的內(nèi)容與服務。政府應通過政策支持和資金投入等手段，推動新媒體平臺的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，新媒體平臺應該承擔起自己的社會責任，在關(guān)注內(nèi)容質(zhì)量的同時，為大學生們提供更多有用的資源[11]。在新媒體管理中，也要注意新媒體技術(shù)的應用與創(chuàng)新。應以互聯(lián)網(wǎng)為研究對象，以大數(shù)據(jù)、人工智能為主要研究手段，以智能化的方式對互聯(lián)網(wǎng)中的信息進行智能化分析與處理，以提升信息甄別與篩選的效率，為高校學生提供更個性化、更準確的服務，以滿足其多元化的需要。

（二）提升大學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，增強自我保護和辨別能力

網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)是新媒體時代高校學生必須具備的一項重要素質(zhì)。提高大學生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，有助于他們提高自身的防護與識別能力，進而樹立正確的價值觀。首先，應對大學生進行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育；通過開設(shè)相關(guān)課程，舉辦講座，開展培訓，加深大學生對網(wǎng)絡(luò)信息安全的認識，增強其自我保護意識。加強對高校學生的教育，能使其認識到網(wǎng)絡(luò)信息的傳播規(guī)律，增強對個人隱私的保護能力。其次，在教學中應注重對學生進行批判性思維的訓練，其對判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值具有重要作用。通過指導學生分析、比較、評估網(wǎng)絡(luò)信息，提高學生的獨立思考能力[12]。培養(yǎng)大學生獨立判斷信息的真?zhèn)?，不受不實信息、偏激言論的影響。最后，高校應加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，增強大學生的法律意識。通過對大學生進行教育與指導，使他們對網(wǎng)絡(luò)道德、法律法規(guī)有一定的認識，使他們明白自身的權(quán)利與義務。引導大學生自覺遵守網(wǎng)上的道德準則，尊重別人的個人信息，不發(fā)表具有攻擊性、侮辱性、歧視性的言論。加強對大學生的法律教育，使其充分認識到網(wǎng)絡(luò)犯罪的危害性，提高其自律性。

（三）發(fā)揮高校在價值觀引導中的作用，構(gòu)建全方位教育體系

高校是大學生學習、生活、成長的主要場所，對大學生網(wǎng)絡(luò)行為的導向具有不可取代的意義。大學要利用自己的優(yōu)勢，建立健全的思想政治教育系統(tǒng)，使之形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。一方面，高校輔導員應重視思想政治工作，對大學生進行馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等方面的基礎(chǔ)教育，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在此基礎(chǔ)上，高校輔導員要重視對大學生愛國情懷、社會責任感和獻身精神的培育，使其把自己的理想和社會的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。另一方面，高校輔導員應加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育[13]。要把網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育融入課程系統(tǒng)，并設(shè)置相應的課程，使學生掌握檢索、篩選、評估與利用網(wǎng)絡(luò)信息的知識與技巧。通過組織網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)講座和培訓等方式，進一步提升大學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。此外，學?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、社會化媒體等多種形式，對學生進行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的宣傳教育，形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，高校輔導員應重視對大學生的心理健康教育與心理咨詢。大學生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，存在焦慮、抑郁、自卑等多種心理問題。高校作為大學生成長成才的重要陣地，應高度重視大學生的心理健康教育。通過建立健全心理健康教育體系，提供全面的心理咨詢與輔導服務，幫助大學生解決心理困惑，提升心理素質(zhì)。同時，高校輔導員應積極組織開展豐富多彩的心理健康教育活動，增強大學生的心理調(diào)適能力，促進其全面發(fā)展。

（四）家庭、社會與大學生共同努力，形成合力引導網(wǎng)絡(luò)行為價值取向

影響大學生網(wǎng)絡(luò)行為的主要因素有家庭、社會和大學生。首先，家庭的教育模式、氣氛等對大學生的網(wǎng)絡(luò)行為觀有很大的影響。父母要關(guān)心他們的心理健康與情感需要。與此同時，也要對大學生進行教育，讓他們有清醒的認識，理性利用網(wǎng)絡(luò)資源，防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)短視頻等。父母可以通過與大學生的聯(lián)系、溝通，掌握他們在網(wǎng)絡(luò)上所面臨的問題，并對其進行適當?shù)闹笇c幫助[14]。其次，社會是大學生成長的大環(huán)境，在很大程度上影響著大學生的網(wǎng)絡(luò)行為和價值觀。社會應加強對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督與引導，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。政府及有關(guān)部門應加強對網(wǎng)上侵權(quán)行為的懲處，以維持互聯(lián)網(wǎng)的秩序。與此同時，社會應積極投身網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，為大學生提供優(yōu)質(zhì)的、有價值的服務。最后，大學生也應在提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、自我約束能力等方面采取積極措施。領(lǐng)導干部要學會獨立判斷新聞的真?zhèn)?，不受偏激言論的影響[15]。與此同時，大學生要增強自我約束意識，合理分配自己的時間、精力，防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。同時，要通過參加各種社會實踐、義務工作來開闊眼界、增長閱歷，增強社會責任感。

四、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，大學生網(wǎng)絡(luò)行為的價值取向是由多個因素決定的。在新媒體管理上，要提高大學生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮高校的價值觀導向功能。家庭、社會和大學生要共同努力，形成合力引導網(wǎng)絡(luò)行為價值取向，從而促進大學生全面發(fā)展，構(gòu)建健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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作者簡介 沙云玉，助教，研究方向：思想政治教育。姚曉媛，助教，研究方向：思想政治教育。