摘要：新媒體背景下，數(shù)字信息素養(yǎng)教育已成為高等教育領(lǐng)域的重點(diǎn)研究方向。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字信息資源已成為學(xué)術(shù)研究、知識傳播和終身學(xué)習(xí)的重要支柱。文章從領(lǐng)域的重要性、研究的意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等多個角度，探討高校圖書館如何在新媒體背景下有效開展數(shù)字信息素養(yǎng)教育。數(shù)字信息素養(yǎng)教育對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和終身學(xué)習(xí)能力具有重要作用。文章首先分析新媒體新技術(shù)對信息傳播的作用，指明高校圖書館在數(shù)字信息素養(yǎng)教育中的關(guān)鍵地位。然后，深度闡釋數(shù)字信息素養(yǎng)的概念，突出其在高校教育中的價值與效用，并剖析新媒體背景下信息素養(yǎng)教育的特性以及高校圖書館的角色。文章通過分析高校的成功案例，并對高校圖書館數(shù)字信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與需求進(jìn)行調(diào)查和訪談，得出新媒體背景下傳統(tǒng)教育模式的局限性，以及高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中面臨的挑戰(zhàn)，如信息過載、虛假信息傳播等問題。文章建議高校圖書館提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和途徑，積極構(gòu)建跨學(xué)科的嵌入式教育體系，多維度提升信息的批判性和創(chuàng)新性應(yīng)用，并結(jié)合新媒體新技術(shù)開發(fā)信息素養(yǎng)教育平臺。呼吁高校圖書館持續(xù)關(guān)注技術(shù)動態(tài)，緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化師資隊伍，深化合作交流，共同探索適應(yīng)新媒體時代數(shù)字信息素養(yǎng)教育的新路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息素養(yǎng)；高校圖書館；新媒體；教育路徑；學(xué)生發(fā)展

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）19-0202-05

一、引言

新媒體背景下，高校圖書館的數(shù)字信息素養(yǎng)教育顯得尤為重要。數(shù)字化時代，信息量劇增，掌握海量信息的獲取與篩選能力已成為個人和社會發(fā)展的關(guān)鍵技能。作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校通過開展數(shù)字信息素養(yǎng)教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，還能提升其終身學(xué)習(xí)的能力，以應(yīng)對快速變化的社會需求。研究新媒體背景下高校圖書館數(shù)字信息素養(yǎng)教育的路徑具有重要的理論和實(shí)踐意義。一方面，這有助于深化對信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，探索更有效的教學(xué)方法和評估機(jī)制；另一方面，研究成果可以指導(dǎo)高校圖書館優(yōu)化服務(wù)模式，提高信息資源的利用效率，更好地滿足師生的學(xué)習(xí)和研究需求。國內(nèi)外已有大量研究聚焦于這一領(lǐng)域。國外研究主要關(guān)注如何利用新興技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等，提升信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量和效果，以及如何構(gòu)建跨學(xué)科的信息素養(yǎng)框架。國內(nèi)研究則更多關(guān)注本土化情境下的信息素養(yǎng)教育策略、教學(xué)案例及教師培訓(xùn)。盡管這些研究取得了一定成果，但在新媒體背景下，高校圖書館在特色服務(wù)與教育路徑方面仍存在一定空白。新媒體背景下，高校圖書館的數(shù)字信息素養(yǎng)教育是一個兼具理論深度與實(shí)踐價值的研究課題。未來的研究應(yīng)進(jìn)一步探索新媒體環(huán)境下的教育模式創(chuàng)新，加強(qiáng)國際交流與合作，以期為高校圖書館提供更全面、更高效的信息素養(yǎng)教育支持。

二、數(shù)字信息素養(yǎng)的概念

（一）信息素養(yǎng)

隨著時間的推移，信息素養(yǎng)概念持續(xù)演進(jìn)。在計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，這一概念的內(nèi)涵與邊界不斷擴(kuò)大。1974年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski（保羅·澤考斯基）首次提出信息素養(yǎng)這一概念，當(dāng)時主要指利用大型計算機(jī)來查找所需信息的技術(shù)能力。2015年，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（ACRL）發(fā)布的《高等教育信息素養(yǎng)框架》中，將其定義為一種能夠理解和反思信息發(fā)現(xiàn)與生成過程，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息來創(chuàng)造新知識的能力[1]。

（二）數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字素養(yǎng)這一概念最早出現(xiàn)于1994年，由以色列學(xué)者阿勒卡萊提出。他構(gòu)建了一個包含硬件操作、軟件使用、情感管理及社交技巧的數(shù)字素養(yǎng)模型，這些技能共同服務(wù)于在數(shù)字環(huán)境中解決復(fù)雜問題的目的[2]。美國圖書館協(xié)會（ALA）則認(rèn)為，數(shù)字素養(yǎng)指的是使用信息技術(shù)和工具來檢索、交流和創(chuàng)造數(shù)字內(nèi)容的能力，這包括識別信息需求和技術(shù)執(zhí)行兩方面[3]。數(shù)字素養(yǎng)是一個多面且跨學(xué)科的概念，并且具備隨個人成長而發(fā)vvrTOGVvFdiUWaM57MfNdrPsQTopJ8nABiNdFjk9EIM=展的特性。在新媒體的數(shù)字生態(tài)中，具備數(shù)字素養(yǎng)的個體能夠更有效地吸收、加工并生成新的知識，同時擁有解決復(fù)雜問題的能力。

（三）數(shù)字信息素養(yǎng)

作為信息時代的重要素質(zhì)之一，數(shù)字信息素養(yǎng)涉及個人識別、獲取、評估、整合、使用及創(chuàng)新信息的能力，尤其在數(shù)字化和互聯(lián)的環(huán)境中。這種能力不僅限于技術(shù)層面的操作，更涉及信息道德、法律意識以及創(chuàng)新能力的提升[4]。隨著新媒體時代的到來，信息傳遞的速度與形式都發(fā)生了巨大變化，這使數(shù)字信息素養(yǎng)的重要性日益突出。在高等教育體系中，它不僅是支持學(xué)生學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)，還是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、批判性思考及終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素[5]。

三、新媒體時代信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

（一）高校圖書館的信息素養(yǎng)教育亮點(diǎn)

我國各大高校圖書館在數(shù)字信息素養(yǎng)教育上展現(xiàn)出了各自的獨(dú)特性與成果。

例如，北京大學(xué)借助豐富的MOOC資源，不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，而且通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的廣泛應(yīng)用，大幅提高了課程的影響力和可達(dá)性。其教學(xué)方法的有效性和學(xué)生的參與度均表現(xiàn)出色，為其他高校樹立了榜樣。清華大學(xué)則采取了嵌入式的信息素養(yǎng)教育方式，即將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)科課程緊密結(jié)合。這種新穎的教學(xué)模式大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性，受到了師生的一致好評，證明了在信息素養(yǎng)與學(xué)科知識相結(jié)合方面的有效性[6]。浙江大學(xué)則致力于理論探索，通過建立信息素養(yǎng)教育研究中心，持續(xù)深入研究信息素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐。其在理論建設(shè)及指導(dǎo)教育實(shí)踐方面的成就，為其他高校提供了寶貴的理論基礎(chǔ)與參考。

復(fù)旦大學(xué)通過舉辦信息素養(yǎng)技能競賽，以競賽為驅(qū)動，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性和實(shí)踐能力?！耙再惔賹W(xué)”模式在提升學(xué)生參與度方面表現(xiàn)出色，展示了活動式學(xué)習(xí)的巨大潛力。上海交通大學(xué)則探索了校企合作的新途徑，與企業(yè)聯(lián)合開展信息素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程[7]。這不僅豐富了教學(xué)資源，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。課程內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)方法的有效性均處于較高水平，學(xué)生積極參與，為校企合作在信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域的實(shí)踐提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

各高校圖書館在數(shù)字信息素養(yǎng)教育方面均有建樹，其成功經(jīng)驗(yàn)包括利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬教育渠道、強(qiáng)化信息素養(yǎng)與學(xué)科知識的融合、深化理論研究以指導(dǎo)實(shí)踐，以及通過競賽與校企合作等方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這些成功案例為其他高校圖書館提供了寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)，有助于推動全國高校圖書館數(shù)字信息素養(yǎng)教育的整體提升。

（二）高校圖書館信息素養(yǎng)教育調(diào)查分析

本文采用多元化的數(shù)據(jù)收集方法，全面揭示高校圖書館數(shù)字信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與需求。

針對高校學(xué)生群體，通過設(shè)計問卷調(diào)查，了解他們對數(shù)字信息素養(yǎng)教育的認(rèn)知程度、課程需求以及偏好的教學(xué)方式。本次共收集到320份問卷，通過分析結(jié)果顯示，85%的學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)字信息素養(yǎng)對未來職業(yè)發(fā)展的重要性。這一數(shù)據(jù)凸顯了加強(qiáng)相關(guān)教育的緊迫性。72%的學(xué)生表示強(qiáng)烈希望圖書館提供更多數(shù)字信息素養(yǎng)課程，反映了當(dāng)前教育資源的不足與學(xué)生旺盛的求知欲之間的矛盾。在教學(xué)方式的選擇上，問卷反饋顯示65%的學(xué)生傾向于互動性和實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)模式，這一偏好反映了新媒體時代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，即更加注重學(xué)習(xí)的參與感和實(shí)效性。因此，本文重點(diǎn)探討如何結(jié)合新媒體新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

為了更全面地了解雙方的需求與期望，筆者對高校學(xué)生與圖書館工作人員進(jìn)行了聯(lián)合訪談。雙方均一致認(rèn)為，迫切需要建立一個更為系統(tǒng)和實(shí)用的數(shù)字信息素養(yǎng)教育體系，以提升學(xué)生的信息處理能力，為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。這一共識為后續(xù)研究指明了方向，即應(yīng)致力于構(gòu)建一個全面、高效且可評估的教育體系，以滿足新媒體時代高校圖書館數(shù)字信息素養(yǎng)教育的需求。

四、新媒體背景下數(shù)字信息素養(yǎng)教育面臨的問題

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為信息傳播的主要渠道，其互動性、即時性和廣泛性的特點(diǎn)，徹底改變了人們獲取信息的方式[8]。在這個信息爆炸的時代，高校圖書館作為學(xué)術(shù)研究與學(xué)習(xí)的知識寶庫，作用變得愈加重要且復(fù)雜。面對海量、多樣且快速更新的信息資源，如何培養(yǎng)學(xué)生有效篩選、批判性評估及創(chuàng)新利用信息的能力，即數(shù)字信息素養(yǎng)，成為高校圖書館亟待解決的核心問題[9]。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，尤其是社交媒體、在線數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)平臺等新興媒體形式的興起，為學(xué)生提供了前所未有的信息獲取途徑[10]。然而，這也帶來了信息過載和虛假信息泛濫等挑戰(zhàn)，要求學(xué)生必須具備較高的數(shù)字信息素養(yǎng)，以應(yīng)對復(fù)雜多變的信息環(huán)境。作為教育體系中信息素養(yǎng)教育的重要陣地，高校圖書館不僅承擔(dān)著傳統(tǒng)圖書資源的管理與服務(wù)職責(zé)，還需在新媒體背景下積極探索和創(chuàng)新數(shù)字信息素養(yǎng)教育的方法。

據(jù)統(tǒng)計，近年來我國高校圖書館在數(shù)字資源建設(shè)方面取得了顯著成效，電子圖書、學(xué)術(shù)期刊、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源不斷豐富，為學(xué)生提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資料[11]。然而，在數(shù)字信息素養(yǎng)教育方面仍存在一些不足，如課程內(nèi)容更新緩慢、教學(xué)方式單一、學(xué)生參與度不高等問題[12]。這些問題限制了高校圖書館在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的作用，也影響了學(xué)生信息能力的整體提升。

五、新媒體背景下高校圖書館數(shù)字信息素養(yǎng)教育的路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，新媒體環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。一方面，海量信息的即時獲取變得十分便捷，但這也導(dǎo)致信息過載和篩選困難的問題。因此，學(xué)生需要掌握高效的檢索方法和批判性評估能力，以辨別真假信息，避免被誤導(dǎo)。另一方面，新媒體平臺的互動性促進(jìn)了知識的共享與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并通過協(xié)作完成項(xiàng)目，提升實(shí)踐能力[13]。

（一）高校圖書館應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和途徑

作為信息素養(yǎng)教育的重要基地，高校圖書館肩負(fù)著不可替代的責(zé)任。高校圖書館不僅是信息資源的寶庫，更是教育服務(wù)的提供者。通過構(gòu)建數(shù)字化資源平臺，如電子圖書、數(shù)據(jù)庫、在線課程等，高校圖書館能為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)渠道。此外，圖書館通過舉辦信息素養(yǎng)工作坊、專題講座、在線輔導(dǎo)y7caug8LlVnkpw9SaVfpdQ==等多種形式的教育活動，能夠幫助學(xué)生掌握信息檢索技巧，提升信息處理能力[14]。

（二）高校圖書館應(yīng)推進(jìn)跨學(xué)科嵌入式教育體系

高校圖書館應(yīng)積極與教師合作，將信息素養(yǎng)教育融入課程教學(xué)中，形成跨學(xué)科、全面覆蓋的教育體系。例如，在專業(yè)課程中嵌入信息檢索與分析的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中深化對信息素養(yǎng)的理解與應(yīng)用。同時，高校圖書館要利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行深入分析，從而更精準(zhǔn)地推薦個性化學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化教育效果[15]。

數(shù)字信息素養(yǎng)教育在高校教育中具有舉足輕重的地位。其不僅關(guān)乎學(xué)生個人能力的提升，更直接影響到整個社會的創(chuàng)新發(fā)展。在新媒體背景下，高校圖書館應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢，不斷探索和實(shí)踐有效的教育路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

（三）提升信息的批判性與創(chuàng)新性應(yīng)用水平

在探討數(shù)字信息素養(yǎng)教育的理論基礎(chǔ)時，不能忽視信息素養(yǎng)與信息技術(shù)之間的密切聯(lián)系。信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，不僅是信息獲取與處理的基礎(chǔ)，更是提升信息素養(yǎng)的關(guān)鍵工具[16]。隨著新媒體新技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳播速度、廣度和深度都達(dá)到了前所未有的水平，這給信息素養(yǎng)教育提出了更高要求。信息素養(yǎng)不僅包括簡單的信息檢索與利用，還涵蓋了批判性評估和創(chuàng)新性應(yīng)用等多個方面。

新媒體背景下，傳統(tǒng)教育模式逐漸暴露出局限性，特別是在應(yīng)對快速變化的信息環(huán)境時顯得捉襟見肘。傳統(tǒng)的教育方式通常側(cè)重于知識傳授和技能訓(xùn)練，但在新媒體時代，這種模式難以適應(yīng)信息的即時性和碎片化特點(diǎn)。因此，高校圖書館在數(shù)字信息素養(yǎng)教育方面需要突破傳統(tǒng)框架，采用更為靈活和開放的教學(xué)模式，以迎接新媒體時代的挑戰(zhàn)[17]。

當(dāng)前，信息過載尤為顯著。作為知識資源的寶庫，高校圖書館擁有海量的數(shù)字資源。然而，這也給學(xué)生篩選有效信息帶來了巨大困難。如何在信息的汪洋大海中迅速找到所需資源，成為每個學(xué)生面臨的難題。此外，虛假信息泛濫也是一個不可忽視的問題。在新媒體環(huán)境下，信息傳播的低門檻使虛假信息得以廣泛傳播，這不僅會干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，還會嚴(yán)重影響信息素養(yǎng)教育質(zhì)量。

針對這些挑戰(zhàn)，理論分析提供了寶貴的啟示。為提升學(xué)生的數(shù)字信息素養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和信息篩選能力，幫助學(xué)生在復(fù)雜的信息環(huán)境中保持冷靜，作出正確的判斷。

（四）緊密結(jié)合新媒體新技術(shù)開發(fā)信息素養(yǎng)教育平臺

新媒體平臺，如社交媒體互動平臺和在線討論論壇等，極大地提升了教育的互動性，使學(xué)生能隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；而虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)則通過沉浸式體驗(yàn)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。國內(nèi)外研究表明，將新媒體新技術(shù)融入信息素養(yǎng)教育，不僅能有效提高學(xué)生的興趣，還能更好地適應(yīng)數(shù)字化時代對人才的新要求。

在具體策略上，要緊密結(jié)合新媒體新技術(shù)，創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育模式。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，開發(fā)智能化的信息素養(yǎng)教育平臺，為學(xué)生提供個性化、精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，加強(qiáng)信息真實(shí)性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別信息的真?zhèn)?，提高信息素養(yǎng)。通過這一系列措施，高校圖書館能夠?yàn)閷W(xué)生全面提高數(shù)字信息素養(yǎng)發(fā)揮更加積極的作用。

六、結(jié)語

本文深入探討了新媒體背景下高校圖書館在數(shù)字信息素養(yǎng)教育方面的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，揭示了數(shù)字信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵要素與改進(jìn)空間，明確了數(shù)字信息素養(yǎng)教育對提升學(xué)生信息獲取、評估及利用能力的重要性。

文章指出，當(dāng)前高校圖書館在課程內(nèi)容的創(chuàng)新性和時代性方面仍有一定提升空間，部分課程內(nèi)容未能緊跟技術(shù)前沿，難以滿足學(xué)生日益增長的需求。因此，加強(qiáng)課程建設(shè)，引入更多跨學(xué)科、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，是優(yōu)化數(shù)字信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的行為，定制化推送學(xué)習(xí)資源，提升教育的個性化水平，也是未來發(fā)展的重點(diǎn)方向。

提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。在新媒體環(huán)境下，圖書館館員需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工具，掌握最新的信息素養(yǎng)教育理念與方法，以更加多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生探索信息世界。通過組織專業(yè)培訓(xùn)、搭建交流平臺，促進(jìn)教師之間的知識共享與經(jīng)驗(yàn)交流，可以有效提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

拓展合作資源是推進(jìn)數(shù)字信息素養(yǎng)教育的重要途徑。高校圖書館應(yīng)積極與校內(nèi)各部門、校外圖書館、科研機(jī)構(gòu)及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立合作關(guān)系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬學(xué)生的視野。通過共建共享數(shù)字平臺、聯(lián)合舉辦信息素養(yǎng)競賽等活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育效果。

展望未來，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校圖書館在數(shù)字信息素養(yǎng)教育方面面臨更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，技術(shù)創(chuàng)新將為教育手段帶來無限可能，如智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合；另一方面，如何有效應(yīng)對信息過載和虛假信息泛濫等問題，保護(hù)學(xué)生免受不良信息的影響，將成為教育過程中的重要環(huán)節(jié)。

高校圖書館應(yīng)持續(xù)關(guān)注技術(shù)發(fā)展趨勢，緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，深化合作交流，共同探索適應(yīng)新媒體時代的數(shù)字信息素養(yǎng)教育新路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介 李淑艷，館員，研究方向：圖書館圖書采編。