預(yù)習(xí)的目的是提前了解上課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所悟、所感、所得，思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)五步法可以幫助我們迅速做到這一點(diǎn)。用思維導(dǎo)圖做預(yù)習(xí)筆記的五個步驟分別是：一看、二找、三連、四查、五畫。

第一步，“看”。迅速瀏覽所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，概覽全篇，了解主題思想和整體結(jié)構(gòu)。

第二步，“找”。用關(guān)鍵詞提取課本中的要點(diǎn)和知識點(diǎn)，并表達(dá)出知識點(diǎn)之間的總分與并列關(guān)系。

第三步，“連”。找關(guān)聯(lián)，連接新舊知識，同時將課本中的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)相連接，通過連接逐漸建立起自己的知識體系。

第四步，“查”。查找課內(nèi)的練習(xí)與批注，或者和本課有關(guān)系的課外資料，拓展知識儲備。

第五步，“畫”。找出課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，畫出思維導(dǎo)圖，做好歸納與整理，為第二天聽課做好準(zhǔn)備。

以《小學(xué)語文一年級下冊》第二單元《四個太陽》為例，用五步法進(jìn)行預(yù)習(xí)。

第一步，“看”。快速瀏覽文章后了解到課文的主題是四季中的太陽，根據(jù)春夏秋冬的季節(jié)變化給太陽畫出不同的顏色。我們可以由此畫出中心圖，整理出課文的結(jié)構(gòu)框架。如圖3。

第二步，“找”。找出課文中的知識點(diǎn)，這篇課文的知識點(diǎn)是由字和詞組成的，可以把新字和新詞表達(dá)在子分支下。如圖4。

第三步，“連”。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以回憶起第一課《春夏秋冬》，用不同角度對比關(guān)于季節(jié)的描述，將新舊知識進(jìn)行連接。如圖5。

第四步，“查”。查找到課后練習(xí)，可以根據(jù)自身預(yù)習(xí)能力嘗試解答。如圖6。

第五步，“畫”。重點(diǎn)的字和詞在知識點(diǎn)中已經(jīng)表達(dá)出來了，不需要再重復(fù)進(jìn)行。例如，在新字中，“秋”字和“金”字是不會和不懂的字，可以標(biāo)注成難點(diǎn)。如圖7。如果有疑問，可以再標(biāo)注出來，等上課時解決。