摘 要：在汽車行業(yè)的快速發(fā)展中，技術(shù)人才的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域的一大挑戰(zhàn)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式以其高度的行業(yè)針對(duì)性和靈活性，為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)提供了一種有效的教育解決方案。通過校企合作，模式實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容與企業(yè)需求的緊密對(duì)接，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用。同時(shí)，技術(shù)進(jìn)步和政策支持對(duì)教育模式的持續(xù)優(yōu)化起到了促進(jìn)作用，確保了教育質(zhì)量與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。通過具體案例分析，研究展示了教育實(shí)踐中的創(chuàng)新方法和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：訂單式培養(yǎng)模式 汽車維修 校企合作 技術(shù)教育 技術(shù)進(jìn)步

0 引言

隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高技能維修人才的需求日益增長(zhǎng)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式通過響應(yīng)這一需求，強(qiáng)化了教育與行業(yè)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新和技術(shù)技能的針對(duì)性訓(xùn)練。此外，技術(shù)的不斷進(jìn)步和相應(yīng)的政策支持也為教育模式的創(chuàng)新和應(yīng)用提供了有力的背景支撐。研究通過實(shí)際案例，分析了模式的有效性和實(shí)施中的關(guān)鍵因素，探討了其在現(xiàn)代職業(yè)教育中的重要性和應(yīng)用前景。

1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式的理論框架

1.1 模式定義與核心原則

“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一種創(chuàng)新的教育模式，是在通過響應(yīng)企業(yè)的具體需求來設(shè)計(jì)和實(shí)施教育計(jì)劃。該模式區(qū)別于傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)方案，它不僅聚焦于理論知識(shí)的傳授，而是側(cè)重于實(shí)際技能的培養(yǎng)和實(shí)際工作場(chǎng)景的模擬。核心原則包括需求導(dǎo)向、合作共贏、靈活適應(yīng)和持續(xù)優(yōu)化。需求導(dǎo)向原則確保教育內(nèi)容和訓(xùn)練與企業(yè)的實(shí)際需求緊密對(duì)接，從而使學(xué)生在畢業(yè)后能夠立即投入到工作中去，減少企業(yè)的再培訓(xùn)成本和時(shí)間。合作共贏原則強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，雙方共同參與課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)實(shí)施，通過資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)效率。靈活適應(yīng)原則要求教育機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)市場(chǎng)變化和技術(shù)發(fā)展及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教育培養(yǎng)的及時(shí)性和前瞻性。持續(xù)優(yōu)化原則是在實(shí)施過程中，持續(xù)收集反饋，對(duì)教育方案進(jìn)行周期性的評(píng)估和修正，不斷提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度和效果[1]。

1.2 模式特征與教育價(jià)值

“訂單式”人才培養(yǎng)模式具備幾個(gè)明顯的特征，這些特征共同體現(xiàn)了其在技術(shù)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新價(jià)值。第一特征是行業(yè)定制性，教育內(nèi)容和課程不是固定不變的，而是根據(jù)合作企業(yè)的具體技術(shù)需求和未來發(fā)展方向量身定做，確保教育的實(shí)用性和時(shí)效性。第二個(gè)特征是實(shí)踐導(dǎo)向性，相比傳統(tǒng)模式側(cè)重理論，訂單式模式更多強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，通過實(shí)際工作環(huán)境下的訓(xùn)練，提升學(xué)生的工作技能和問題解決能力。此外，該模式還特別強(qiáng)調(diào)評(píng)估與反饋機(jī)制，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和技能掌握程度進(jìn)行定期評(píng)估，結(jié)合企業(yè)反饋對(duì)課程和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

教育價(jià)值主要體現(xiàn)在為企業(yè)培養(yǎng)即用的技術(shù)人才，縮短學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的過渡期，同時(shí)為教育機(jī)構(gòu)提供了與行業(yè)緊密合作的平臺(tái)，使教育更加貼近市場(chǎng)需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過這種模式，教育機(jī)構(gòu)可以更好地理解行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，使得教育內(nèi)容和方法不斷創(chuàng)新，提高了教育的整體效果和社會(huì)影響力。

2 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

2.1 分析行業(yè)需求，定制課程內(nèi)容

在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與企業(yè)文化的融合至關(guān)重要。這種教學(xué)模式注重將企業(yè)的實(shí)際需求直接引入課程體系中，以確保所培養(yǎng)的專業(yè)人才能夠直接對(duì)接企業(yè)的具體崗位。為此，課程設(shè)計(jì)必須圍繞企業(yè)的核心操作流程和技術(shù)需求進(jìn)行，同時(shí)還需對(duì)職業(yè)行為規(guī)范和道德素養(yǎng)的教育，以全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)操作熟練度。在汽車維修教育領(lǐng)域，一個(gè)典型的課程體系包括從基礎(chǔ)的車輛維護(hù)知識(shí)到高級(jí)診斷技術(shù)的全方位技能訓(xùn)練。例如，課程可能包括“高級(jí)動(dòng)力系統(tǒng)故障診斷”，該課程專注于最新的動(dòng)力系統(tǒng)技術(shù)，包括混合動(dòng)力和電動(dòng)車的特定需求。此外，“汽車電子系統(tǒng)編程”課程教授學(xué)生如何配置和優(yōu)化車輛的軟件，這在現(xiàn)代汽車維護(hù)中越來越成為一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。

例如，東方汽車技術(shù)學(xué)院與國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的SUV制造商的合作，雙方共同開發(fā)了針對(duì)SUV特有維護(hù)需求的“訂單式”課程。制造商不僅提供了包括車輛、發(fā)動(dòng)機(jī)樣機(jī)及最新電子設(shè)備在內(nèi)的實(shí)訓(xùn)資源，還引入了其在野外測(cè)試和高性能車輛調(diào)試方面的專業(yè)知識(shí)。課程中加入了“越野車輛性能優(yōu)化”和“高性能制動(dòng)系統(tǒng)維護(hù)”等模塊，這些內(nèi)容直接對(duì)應(yīng)制造商最新車型的維護(hù)需求。此外，制造商的技術(shù)專家直接參與教學(xué)，為學(xué)生提供了實(shí)時(shí)的技術(shù)更新和故障排除訓(xùn)練。

通過這種深度的校企合作，學(xué)院不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也使課程內(nèi)容保持最前沿，從而確保學(xué)生的技能完全符合行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們通過實(shí)際操作和問題解決，得以快速適應(yīng)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)，大大地提高了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，企業(yè)通過這種合作模式得以培養(yǎng)出直接符合公司業(yè)務(wù)需求的高技能人才，降低了新員工入職的培訓(xùn)成本和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了教育投資的最大化回報(bào)。

2.2 建立實(shí)訓(xùn)基地，配置先進(jìn)設(shè)備

在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，建立實(shí)訓(xùn)基地和配置先進(jìn)設(shè)備是培養(yǎng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的核心環(huán)節(jié)。此舉旨在提供一個(gè)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在真實(shí)或接近真實(shí)的工作條件下學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力和實(shí)際操作技能。實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)立首要考慮的是設(shè)施的現(xiàn)代化和技術(shù)的前沿性。為此，教育機(jī)構(gòu)需要投入大量資源來確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠覆蓋汽車行業(yè)中的最新技術(shù)，如車輛維修站、自動(dòng)化診斷系統(tǒng)，以及智能網(wǎng)絡(luò)連接工具等。此外，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)設(shè)計(jì)為模擬真實(shí)汽車維修工場(chǎng)的環(huán)境，包括工具布局、工作站設(shè)計(jì)以及安全措施等，以確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間獲得與實(shí)際工作環(huán)境相似的體驗(yàn)[2]。

例如，在中國(guó)，江蘇省的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院便是實(shí)施此模式。該學(xué)院與多家汽車制造商合作，共同建立了一座大型的汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。中心內(nèi)部設(shè)施齊全，不僅配備了傳統(tǒng)的汽車維修工具和設(shè)備，還引進(jìn)了多款高端電動(dòng)汽車和混合動(dòng)力汽車的維修站，以及最新的車輛診斷軟件和信息系統(tǒng)。這些設(shè)備使得學(xué)生能夠直接接觸到行業(yè)中的最新技術(shù)和設(shè)備。

實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)項(xiàng)目始于對(duì)行業(yè)需求的詳細(xì)調(diào)查，學(xué)院通過與企業(yè)的緊密合作，確保了所配置的設(shè)備和技術(shù)完全符合當(dāng)前汽車行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和未來的發(fā)展趨勢(shì)。通過企業(yè)的支持，學(xué)院不僅獲得了技術(shù)上的指導(dǎo)，還得到了資金和資源上的大力支援，包括來自合作企業(yè)的捐贈(zèng)和技術(shù)支持。例如，一個(gè)知名的汽車電子設(shè)備制造商為學(xué)院提供了最新款的車輛電子測(cè)試和診斷設(shè)備，這些設(shè)備使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握處理復(fù)雜車輛電子系統(tǒng)故障的技能。此外，實(shí)訓(xùn)中心的日常運(yùn)營(yíng)和維護(hù)也得到了企業(yè)專家的直接參與。他們不僅定期訪問學(xué)院，更新教學(xué)內(nèi)容和設(shè)備，還舉辦各種技術(shù)研討會(huì)和實(shí)操培訓(xùn)班，以確保教師和學(xué)生能夠及時(shí)了解并應(yīng)用最新的技術(shù)和工藝。通過這種方式，學(xué)院成功地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求緊密對(duì)接，大大提高了教育的質(zhì)量和效果，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)提供了有力保障。

2.3 組織教師與企業(yè)技師培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，組織教師與企業(yè)技師的培訓(xùn)至關(guān)重要，以確保教學(xué)質(zhì)量滿足行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)。這一過程涉及對(duì)教師進(jìn)行定期的技術(shù)更新和教學(xué)方法的培訓(xùn)，同時(shí)也包括從企業(yè)中引入實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的技師，以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與實(shí)際工作需求的無縫對(duì)接。教師的專業(yè)發(fā)展需聚焦于最新的行業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新教學(xué)法。例如，隨著汽車技術(shù)的快速進(jìn)步，如自動(dòng)化、電氣化和智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師必須掌握這些領(lǐng)域的知識(shí)以便傳授給學(xué)生。因此，定期的技術(shù)研討會(huì)、工作坊和實(shí)際操作培訓(xùn)成為教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分。同時(shí)，從企業(yè)中引入技師作為客座講師或合作教師，不僅可以為學(xué)生提供最新的行業(yè)知識(shí)，也能將企業(yè)文化和工作態(tài)度等軟技能帶入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

例如，浙江某職業(yè)技術(shù)學(xué)院與一家知名汽車制造商的合作，這所學(xué)院成功地將企業(yè)技師納入汽車維修和設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中。該制造商專門為學(xué)院設(shè)立了一個(gè)年度培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提升學(xué)院教師和學(xué)生的技術(shù)能力和行業(yè)理解。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了從基礎(chǔ)的汽車維修技能到高級(jí)的車輛網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)診斷技術(shù)。此外，制造商還向?qū)W院派遣了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的技師，他們?cè)趯W(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心常駐，提供實(shí)時(shí)的技術(shù)支持和指導(dǎo)。通過這種深度合作，學(xué)院不僅更好地提升了教學(xué)質(zhì)量，也極大地加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生們能夠直接從這些企業(yè)技師那里學(xué)習(xí)到如何在現(xiàn)代化的車間內(nèi)使用先進(jìn)的診斷工具和維修設(shè)備，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是傳統(tǒng)課堂所無法提供的。這種教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的技術(shù)水平，也優(yōu)化了他們的就業(yè)前景，使他們能夠在畢業(yè)后直接進(jìn)入汽車行業(yè)工作，滿足了企業(yè)對(duì)高技能技術(shù)人才的需求。

2.4 實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，評(píng)估學(xué)生技能

在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)法是提高教育質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際操作技能的關(guān)鍵策略。這種方法通過模擬真實(shí)工作環(huán)境中的項(xiàng)目來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)并應(yīng)用理論知識(shí)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)技能，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、項(xiàng)目管理能力和創(chuàng)新思維。此外，這種學(xué)習(xí)方法還包括對(duì)學(xué)生技能的持續(xù)評(píng)估，使用具體的技能測(cè)試和項(xiàng)目完成質(zhì)量作為評(píng)估學(xué)生技能掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)，從而確保教學(xué)成果與行業(yè)需求高度一致[3]。

例如，浙江技術(shù)學(xué)院與一家國(guó)內(nèi)知名的汽車維修企業(yè)合作開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)院為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合汽車維修項(xiàng)目，重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)和高效故障診斷。該項(xiàng)目要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)在模擬的工作環(huán)境中，使用先進(jìn)的診斷工具和維修設(shè)備進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)的全面檢查和維護(hù)。企業(yè)為學(xué)院提供了最新的診斷儀器和維修工具，確保學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)使用市場(chǎng)上最先進(jìn)的設(shè)備。通過參與這一項(xiàng)目，學(xué)生們不僅提升了自己在汽車機(jī)械維護(hù)領(lǐng)域的實(shí)際操作技能，也加深了對(duì)汽車行業(yè)工作流程的理解。項(xiàng)目的最終階段包括一個(gè)實(shí)際操作考核，學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列的發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷和維修任務(wù)。這一過程中，企業(yè)技師提供實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行任務(wù)。

項(xiàng)目完成后，學(xué)生的表現(xiàn)和成果被用作評(píng)估其技能和就業(yè)能力的重要依據(jù)。優(yōu)秀的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得企業(yè)的直接聘用或推薦到其他同行業(yè)的公司。這種深入的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，也提高了他們解決實(shí)際問題的能力，為未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 持續(xù)發(fā)展與挑戰(zhàn)

3.1 技術(shù)進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)模式的影響

技術(shù)進(jìn)步對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其是隨著智能診斷技術(shù)、先進(jìn)的車輛管理系統(tǒng)及其他高科技工具的快速發(fā)展。為了適應(yīng)這些變革，教育機(jī)構(gòu)必須更新和擴(kuò)展課程內(nèi)容，以確保學(xué)生掌握最新的技術(shù)和技能。這包括將智能診斷工具的使用、車輛網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理以及新材料應(yīng)用等領(lǐng)域納入教學(xué)計(jì)劃。隨著汽車技術(shù)的演進(jìn)，特別是在汽車電子化和網(wǎng)絡(luò)連接方面，傳統(tǒng)的維修技術(shù)教學(xué)已不足以滿足行業(yè)需求，必須融入更多的軟件技能和系統(tǒng)分析課程。此外，教育模式也正在從傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)。在這種模式下，學(xué)生需要參與到真實(shí)的工作情景模擬中，如故障診斷的模擬演練、修復(fù)實(shí)際故障車輛等，這些活動(dòng)不僅提高了他們的實(shí)際操作能力，也鍛煉了他們的問題解決和決策能力。企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)的合作也因技術(shù)進(jìn)步而更加緊密，企業(yè)不僅提供技術(shù)支持和設(shè)備，還經(jīng)常派遣技術(shù)人員參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，確保教育內(nèi)容的即時(shí)更新和實(shí)用性。通過這種合作，教育機(jī)構(gòu)能夠快速適應(yīng)技術(shù)變革，提前預(yù)見行業(yè)趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教育策略，為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的教育資源，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)適應(yīng)能力。

3.2 持續(xù)改進(jìn)與政策支持

在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，持續(xù)改進(jìn)與政策支持是確保教育與行業(yè)需求緊密對(duì)接的關(guān)鍵因素。政策制定者和教育機(jī)構(gòu)需共同關(guān)注教育質(zhì)量的提升和教育模式的可持續(xù)發(fā)展。政策支持主要表現(xiàn)在提供資金援助、稅收優(yōu)惠、技術(shù)升級(jí)支持等方面，這些措施能夠有效減輕教育機(jī)構(gòu)在更新教學(xué)設(shè)施和技術(shù)時(shí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)的合作。例如，一些地區(qū)政府會(huì)為校企合作項(xiàng)目提供資金支持，確保教育內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。此外，持續(xù)改進(jìn)還需要教育機(jī)構(gòu)建立一套完善的質(zhì)量監(jiān)控和反饋系統(tǒng)，通過定期的課程評(píng)估和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來收集反饋信息，這些信息將用于調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法。政策上，推動(dòng)制定相關(guān)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，確保教育服務(wù)的質(zhì)量和效果。這種政策和實(shí)踐的結(jié)合不僅促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置，也為教育改革提供了方向指導(dǎo)，幫助教育機(jī)構(gòu)在準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)入高技能勞動(dòng)市場(chǎng)方面發(fā)揮了重要作用[4]。

4 結(jié)論

通過研究和實(shí)踐，“訂單式”人才培養(yǎng)模式已證明其在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的高效性和創(chuàng)新性。該模式通過深度校企合作，精確地定制課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。技術(shù)進(jìn)步和政策支持為教育模式的持續(xù)改進(jìn)提供了動(dòng)力，確保教育質(zhì)量與行業(yè)需求同步發(fā)展。持續(xù)的技術(shù)更新和政策引導(dǎo)對(duì)推動(dòng)教育與行業(yè)界限的進(jìn)一步融合，提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用，為教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)創(chuàng)造了雙贏的局面。

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[3]陳靜雅.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的師資建設(shè)——以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例[J].納稅，2018（18）：226.

[4]顏偉華.高職院校汽車類專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2017（10）：134-135.