摘要：高校校園文化建設是踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，對于全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位，具有重要的價值和意義。文章分析社會主義核心價值觀與高校校園文化的契合點及作用機制，探討當前高校校園文化建設面臨的挑戰(zhàn)與難點，提出基于社會主義核心價值觀的高校校園文化建設路徑，并通過列舉成功引領高校校園文化建設的實例，以期為高校校園文化的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支持和實踐指導。

關鍵詞：高校；社會主義核心價值觀；校園文化；文化建設；創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）36-0033-04

基金項目：本文系長春金融高等?？茖W校校級課題“社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設路徑研究”（項目號：2024JZ020）

黨的二十大報告指出，要“廣泛踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量”。因此，建設好高校校園文化這一踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，對于全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，具有重要的價值和意義。當前，高校校園文化建設面臨著諸多挑戰(zhàn)，如價值觀念的多元沖突、文化傳承與創(chuàng)新的矛盾等。如何在這一背景下有效地融入社會主義核心價值觀，不僅是高校發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的要求。為此，本文深入探討社會主義核心價值觀與高校校園文化的內在聯(lián)系，分析其中面臨的挑戰(zhàn)與難點，并提出相應的路徑，以期為高校校園文化的持續(xù)健康發(fā)展提供新的思路和方法。

一、社會主義核心價值觀與高校校園文化的契合點及作用機制

1.社會主義核心價值觀與高校校園文化的契合點

社會主義核心價值觀的核心內容包括富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善等十二個方面。這不僅是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也是對現(xiàn)代社會文明理念的吸收與創(chuàng)新，它們相互關聯(lián)、相輔相成，共同構成一個完整且富有層次的價值體系。高校將社會主義核心價值觀融入校園文化建設，不僅能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還能為國家的長遠發(fā)展培養(yǎng)出既有深厚愛國情懷、又具備國際視野和創(chuàng)新能力的高素質人才[1]?？傮w來看，社會主義核心價值觀與高校校園文化的契合點，主要體現(xiàn)在對學生價值觀的塑造和行為規(guī)范的引導上。這種契合不僅體現(xiàn)在理論層面，更在實踐中得到生動的展現(xiàn)。高校作為知識傳授與價值引領的重要場所，其校園文化的構建與社會主義核心價值觀的傳播相互滲透，共同作用于學生的全面發(fā)展。一方面，高校應將社會主義核心價值觀巧妙地融入日常教學中。例如，在思想政治理論課程中，教師不僅要講解國家層面的富強、民主、文明、和諧等目標，還要引導學生探討如何實現(xiàn)這些目標。在法律課程中，教師要通過案例分析，讓學生深刻理解社會層面的自由、平等、公正、法治等原則。在職業(yè)道德與就業(yè)指導課程中，教師要強調個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等要求。另一方面，高校校園文化活動應成為傳播社會主義核心價值觀的重要載體。例如，高?？膳e辦以“誠信”為主題的演講比賽，讓學生在準備和演講的過程中深入思考誠信的重要性，并在日常生活中踐行誠信。高校還可組織以“和諧”為目標的校園文化節(jié)，并通過文藝表演、體育比賽等形式，促進學生之間的交流與互動。此外，高校校園文化的各種表現(xiàn)形式，如校園標語、雕塑、宣傳欄等，也都蘊含著社會主義核心價值觀的精髓。這些校園文化元素不僅美化了校園環(huán)境，更在無形中傳遞著積極向上的價值觀念，對學生的思想觀念產生深遠的影響。

2.社會主義核心價值觀在高校校園文化中的作用機制

社會主義核心價值觀在高校校園文化建設中的作用機制，主要通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。首先，整合校園文化資源，打造符合社會主義核心價值觀的教育平臺，開展主題教育活動、志愿服務等，形成全面覆蓋、層次分明的價值觀教育體系。這些方式方法，如同一座座橋梁，連接著理論知識與現(xiàn)實生活，讓學生在實踐中感悟、在體驗中成長。其次，社會主義核心價值觀能夠通過課程體系和師資隊伍的優(yōu)化，更好地融入教學過程中。例如，教師在傳授專業(yè)知識的同時，要注重引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，使社會主義核心價值觀更加生動、具體。再次，高校要通過校園文化的各種表現(xiàn)形式如文藝作品、公共藝術、學術講座等，為社會主義核心價值觀的傳播提供豐富多彩的載體。這些文化活動不僅能美化校園環(huán)境，而且能在無形中熏陶學生的心靈，使社會主義核心價值觀更加深入人心，成為學生自覺遵循的行為準則[2]。

二、當前高校校園文化建設面臨的挑戰(zhàn)與難點

1.外部環(huán)境的挑戰(zhàn)

在全球化和信息化快速發(fā)展的今天，外部環(huán)境對高校校園文化的影響日益增強?；ヂ?lián)網的普及使學生能夠輕松接觸到世界各地的多元文化，這種文化的多樣性雖然拓寬了學生的視野，但也可能帶來價值觀的沖突和混淆。特別是一些不良信息，可能會削弱部分學生對社會主義核心價值觀的認知和接受。

2.內部實施的難點

在校園內部，實施社會主義核心價值觀教育有時面臨一些難題。首先，資源配置的不均衡可能導致文化教育的資源短缺，尤其在人文社科領域。其次，師資力量的不足也是一個突出的問題，部分高校在社會主義核心價值觀教育方面存在師資缺口[3]。再次，學生的參與度不高也是一個難以忽視的問題。當前，有的學生對社會主義核心價值觀教育缺乏足夠的認識和興趣。

三、基于社會主義核心價值觀的高校校園文化建設路徑

面對挑戰(zhàn)與難點，高校應采取一系列綜合措施來優(yōu)化校園文化建設，更好地開展社會主義核心價值觀教育。高校要通過形式多樣的社會主義核心價值觀教育活動和社會實踐，讓學生在現(xiàn)實環(huán)境中學習和體驗社會主義核心價值觀，更深刻地理解和認同社會主義核心價值觀[4]。

1.整合資源，構建全面的社會主義核心價值觀教育體系

在構建全面的社會主義核心價值觀教育體系中，高校要整合各類教育資源，確保這些價值觀貫穿于教育教學的各個方面。這一策略不僅涉及課程內容的調整，還包括教材的編選、教學方法的創(chuàng)新以及評價體系的改進[5]。例如，在課程設置中，除了在人文學科中討論誠信、愛國等，還應在自然科學學科中讓學生在解決實際問題時考慮倫理和社會責任。如在生物學課程中，可設計關于基因編輯倫理的討論項目，讓學生在探索科技前沿的同時，思考科技進步與倫理道德的平衡。在工程學實踐中，可引入環(huán)保和社會影響評估的內容，使學生在解決實際工程問題時能夠兼顧經濟效益與社會責任。為了進一步強化學生對社會主義核心價值觀的理解和應用，高校應積極開設專門的課程和講座。比如開設“社會主義核心價值觀與現(xiàn)代社會”這門課程，通過系統(tǒng)講解社會主義核心價值觀的歷史淵源、時代意義以及在現(xiàn)代社會中的實踐應用，幫助學生建立全面的價值認知框架。講座則可以邀請社會各界的杰出代表，分享他們在踐行社會主義核心價值觀過程中的經驗與感悟，并以生動的故事和鮮活的案例，激發(fā)學生的共鳴與行動，從而促進學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成長為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。高校還應定期舉辦社會主義核心價值觀研討會，提升教師的理論素養(yǎng)，確保他們能夠在日常教學中有效地融入社會主義核心價值觀。這樣，教師的角色會從知識的傳遞者轉變?yōu)樯鐣髁x核心價值觀的引導者，并通過他們的言傳身教，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.豐富校園文化活動，強化社會主義核心價值觀的內涵

高校校園文化活動，是傳播和加深學生對社會主義核心價值觀認識的有效途徑。因此，高校要設計主題鮮明、形式多樣的活動，讓學生真正理解社會主義核心價值觀的內涵。例如，角色扮演和議題討論，不僅能鍛煉學生的外交談判能力和團隊協(xié)作精神，更為重要的是能讓他們在實踐中體會到和平、發(fā)展、合作、共贏的國際關系準則，進而加深對和諧、公正等社會主義核心價值觀的認識。社會實踐活動能讓學生走出校園，深入社會，通過志愿服務、社會調研等方式，親身感受社會的多樣性和復雜性。同時，社會實踐活動還能增強學生的社會責任感和使命感，讓他們在實踐中學會運用社會主義核心價值觀來指導自己的行為。文藝表演、手工藝制作、美食體驗等活動，能讓學生領略不同文化的魅力，學會尊重和理解不同文化背景的人，培養(yǎng)自身包容、友善的良好品格，提升參與感和實踐能力[6]。為了更有效地融入社會主義核心價值觀，高校可利用節(jié)假日和特殊紀念日舉辦主題活動。例如，在國慶節(jié)期間可以組織一系列的愛國主義教育活動，如升旗儀式、紅色經典誦讀、歷史紀錄片觀影等，讓學生在莊嚴肅穆的氛圍中感受國家的偉大與民族的自豪，從而加深對社會主義核心價值觀的理解與認同。反腐倡廉教育活動也是不可或缺的一環(huán)，高校要通過案例分析、講座討論等形式，引導學生樹立正確的道德觀和法治觀。此外，高校應緊跟時代步伐，積極利用數(shù)字媒體和社交平臺，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育的傳播方式。例如，通過制作并發(fā)布教育視頻、開設專題博客、組織在線討論會等形式，不僅可以打破時間和空間的限制，還能以更加生動、直觀的方式呈現(xiàn)社會主義核心價值觀內容，使之覆蓋到更廣泛的學生群體中，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的全面普及和深入人心。

3.優(yōu)化教育環(huán)境，提升社會主義核心價值觀教育成效

優(yōu)化校園教育環(huán)境，是提升社會主義核心價值觀教育成效的重要方面。這不僅涉及物質層面的改進，更包括精神層面的提升。通過全方位的教育環(huán)境優(yōu)化，高?？梢愿行У貍鬟f社會主義核心價值觀，使其在學生心中生根發(fā)芽。物質層面的優(yōu)化包括改善校園基礎設施，如圖書館、報告廳和學生活動中心等，使其不僅功能齊全，更能體現(xiàn)出教育的核心價值。例如，在圖書館中設立專門的“社會主義核心價值觀閱讀角”，不僅能為學生提供一個專注閱讀的區(qū)域，而且能通過展出與社會主義核心價值觀緊密相關的書籍和資料，讓學生在閱讀中深刻領悟社會主義核心價值觀的精髓。在精神層面，高校應致力于營造開放、包容、創(chuàng)新的學習氛圍，鼓勵學生在學習和生活中踐行社會主義核心價值觀。高校還要通過定期舉辦價值觀論壇、學生思想?yún)R報會以及師生交流活動，為學生提供展示自我和思考成果的機會，增強他們對社會主義核心價值觀的認同感和歸屬感。在這些活動中，不同思想能得以自由交流和碰撞，進一步促進校園文化的多元融合與發(fā)展。此外，高校應通過校規(guī)校紀的嚴格執(zhí)行，強化正義感和規(guī)則意識，為學生提供一個正直和公正的學習環(huán)境[7]。例如，在學術誠信方面實施嚴格的監(jiān)管措施，并明確規(guī)定，任何形式的學術不端行為如抄襲、剽竊等，都將受到嚴厲的處罰，包括學術警告、課程重修甚至開除學籍。這樣的規(guī)定既為學生劃定了明確的學術道德紅線，又通過實際案例的處理警示了全體學生。在校園生活方面，高校要通過嚴格執(zhí)行宿舍管理規(guī)定、課堂紀律等，使學生在一個有序、公正的環(huán)境中學習和生活。這些舉措的實施，有助提升學生的規(guī)則意識，使他們在日常行為中自覺維護校園秩序，共同營造一個充滿正義感的學習氛圍。

四、案例分析：成功引領高校校園文化建設的實例

在東部的一所著名大學，校方成立了“社會主義核心價值觀引導小組”，該小組負責規(guī)劃和執(zhí)行校園內所有的文化活動。這所大學還通過設立“社會主義核心價值觀月”和“文明實踐周”，定期舉行系列活動，如主題演講、文化展覽和社區(qū)服務等。這種系統(tǒng)的活動安排不僅加強了學生對社會主義核心價值觀的理解，而且通過實踐活動使學生能夠將社會主義核心價值觀內化為自己的行為準則，從而逐步形成一種積極向上的校園文化氛圍[8]。而西部的一所高校，則巧妙地將社會主義核心價值觀與地方傳統(tǒng)文化相結合。這所高校還開發(fā)了一系列以地方歷史和文化為背景的教育課程與活動，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印⒈镜貧v史人物的研究項目等。這種文化和社會主義核心價值觀的結合，不僅使社會主義核心價值觀教育更具吸引力和感染力，而且能使學生在學習中增強對社會主義核心價值觀的認同和理解。

通過對這些案例的分析會發(fā)現(xiàn)，雖然每所高校在實施策略上都有自己的特色和創(chuàng)新，但也存在一些共通的成功因素。例如，這些高校都高度重視校園文化活動的規(guī)劃與執(zhí)行，且均將社會主義核心價值觀教育與學生的日常學習和生活緊密結合。這些高校都認識到利用地域文化資源的重要性，通過將社會主義核心價值觀與地方文化相結合，增強了教育的地方特色和實效性。鑒于每所高校的具體實施策略和創(chuàng)新點都與其所處的地理位置、歷史背景、師資力量、學生構成等因素緊密相關，這些因素決定了高校在推廣社會主義核心價值觀時必須采取適應性策略，以符合自身的實際情況。例如，東部沿海大學可能會更多地利用現(xiàn)代化的媒介和國際化的資源，而內陸或邊遠地區(qū)高校則可能更側重于挖掘和利用本地文化資源[9]。

五、結語

總之，社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設不僅是提升教育質量的需求，也是構建和諧社會的重要環(huán)節(jié)。在全面深化社會主義核心價值觀教育的過程中，創(chuàng)新方法和策略是必不可少的。高校應優(yōu)化文化教育資源，利用現(xiàn)代化信息技術手段，不斷提升社會主義核心價值觀教育的實效性。高校應以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，從而為國家和社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]李靜.論用社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設[J].遼寧師專學報：社會科學版，2023（05）：110-112.

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[3]安巧珍，張蓓蓓.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的邏輯進路[J].河北工程大學學報：社會科學版，2023，40（02）：53-59.

[4]王翠香，郭正紅.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設[J].中共山西省委黨校學報，2015（06）：114-116.

[5]谷偉，鮑玉芹.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的實踐路徑探究——以石家莊學院為例[J].大學，2022（33）：38-41.

[6]李宏剛，宋真真.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的邏輯理路[J].江蘇大學學報：社會科學版，2022，24（05）：25-33.

[7]許益鋒，劉新秀.基于立德樹人的大學校園文化建設與社會主義核心價值觀融合機制研究[J].高教探索，2017（09）：125-128.

[8]趙劍輝.經濟學視角下大學生社會主義核心價值觀形成路徑探析——以財經類院校為例[J].長春金融高等專科學校學報，2018（05）： 68-71.

[9]王重賢.以思政課教學推動社會主義核心價值體系教育[J].長春金融高等專科學校學報，2010（04）：68-71.

Exploring the Path of Campus Culture Construction in Higher Education Institutions Based on Socialist Core Values

Cui Ying

（Changchun Financial College， Changchun 130124， China）

Abstract： The construction of campus culture in universities is an important battlefield for practicing the socialist core values. It has important value and significance for fully implementing the Party’s education policy， implementing the fundamental task of cultivating morality and talents， and consolidating the guiding position of Marxism in the ideological field. The article analyzes the intersection and mechanism between socialist core values and university campus culture， explores the challenges and difficulties faced by current university campus culture construction， proposes a path for university campus culture construction based on socialist core values， and provides theoretical support and practical guidance for the innovative development of university campus culture by citing successful examples of leading university campus culture construction.

Key words： universities；thecorevaluesofChinesesocialism；campusculture；culturalconstruction； innovate