社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)路徑研究

摘要：隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的作用愈發(fā)凸顯。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，其校園文化建設(shè)不僅直接關(guān)系青年學(xué)子的思想道德素養(yǎng)發(fā)展，還會(huì)影響國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展?，F(xiàn)階段，部分高校的校園文化建設(shè)情況并不樂觀，還存在一些問題需要解決。文章首先分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的理論依據(jù)及意義，然后探討高校校園文化建設(shè)存在的問題，并提出相應(yīng)解決方案，以期推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下高校校園文化建設(shè)工作的有序開展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校；校園文化建設(shè)；校園物質(zhì)文化；校園精神文化；校園制度文化

中圖分類號(hào)：G641；G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）35-0025-04

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)路徑研究”（項(xiàng)目號(hào)：2024JZ020）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的價(jià)值取向和精神追求，其不僅為個(gè)人行為提供了指導(dǎo)準(zhǔn)則，也為高校營(yíng)造積極向上的文化氛圍指明了方向。高?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于校園文化建設(shè)之中，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求?；诖?，本文對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的有效路徑展開研究。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的理論依據(jù)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，能夠使學(xué)生深刻理解國(guó)家的發(fā)展方向和社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從教育學(xué)的角度來(lái)看，校園文化作為一種隱性課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，還能塑造學(xué)生的思維模式和價(jià)值取向。從思想政治教育的角度來(lái)看，高校在培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才方面發(fā)揮著重要作用。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，能夠有效抵制西方一些不良思想對(duì)學(xué)生的影響，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信和文化自信[1]。此外，在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境下，高校強(qiáng)化校園文化建設(shè)的政治導(dǎo)向，對(duì)維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。從文化學(xué)的角度來(lái)看，校園文化是社會(huì)整體文化的一部分，社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?yàn)樾@文化的發(fā)展注入靈魂，使校園成為傳承和發(fā)展中華民族文化的重要平臺(tái)[2]。這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感，還有利于在全球化背景下維護(hù)中華民族文化的多樣性和同一性。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的意義

1.營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。這種文化氛圍不僅能幫助學(xué)生更好地理解并實(shí)踐“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等價(jià)值準(zhǔn)則，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)、教師之間和諧相處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義思想和家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在充滿正能量、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，更容易形成積極向上的人生態(tài)度，更有利于心理健康水平、社交能力等的提升。

2.提升高校文化軟實(shí)力，增強(qiáng)高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，有助于提升高校文化軟實(shí)力，增強(qiáng)高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在全球教育市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，擁有獨(dú)特文化內(nèi)涵和價(jià)值體系的高校更能吸引世界各地的學(xué)生和學(xué)者。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義的文化符號(hào)，能夠幫助高校在全球范圍內(nèi)樹立獨(dú)特的文化品牌形象。高校通過傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠推動(dòng)中外文化交流互鑒，這不僅有助于提升高校在國(guó)際教育領(lǐng)域的地位，還能為推動(dòng)全球文化多樣性發(fā)展和人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量[3]。在全球化時(shí)代背景下，高校的文化軟實(shí)力成為衡量其綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)之一，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是這一軟實(shí)力的核心要素。

3.助力社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，履行高校的社會(huì)責(zé)任

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)社會(huì)整體的進(jìn)步與發(fā)展具有重要作用。高校不僅是知識(shí)傳承和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，更是培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人才的關(guān)鍵陣地。高校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教育教學(xué)和管理工作，能夠培養(yǎng)出更具社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，這些人才將成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。同時(shí)，高校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育為導(dǎo)向，開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)援助、科技推廣等，讓學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐，能夠使學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)和大眾[4]。這樣，高校便能更好地履行自身的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的共同發(fā)展。

4.促進(jìn)校園內(nèi)外的價(jià)值共識(shí)和行為一致

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，能夠促進(jìn)校內(nèi)師生與校外社會(huì)成員之間的價(jià)值共識(shí)和行為一致。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，可以使學(xué)生潛移默化地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，這樣，學(xué)生畢業(yè)之后便能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀輻射到更廣闊的社會(huì)空間。同時(shí)，高校與校外機(jī)構(gòu)開展合作時(shí)通過弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能強(qiáng)化良好的社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)公序良俗。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)面臨的問題

1.精神文化引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分

目前，高校校園文化建設(shè)工作存在精神文化引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠充分的問題。其一，部分高校在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，側(cè)重形式上的宣傳教育，而忽略對(duì)其內(nèi)涵的深入挖掘與傳播，這容易導(dǎo)致思政教育浮于表面、流于形式，不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。例如，部分高校雖然舉辦各類主題班會(huì)或講座，但往往缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教育效果大打折扣。其二，精神文化建設(shè)需要長(zhǎng)期的積累與沉淀，但部分高校追求短期效益，忽視校園文化建設(shè)的持久性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面深入地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.校園文化活動(dòng)形式缺乏多樣性

目前，高校校園文化活動(dòng)的形式較為單一，缺乏多樣性和層次感，這在一定程度上影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。其一，傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)多以講座、報(bào)告為主，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的積極性。高校如果不能結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和接受習(xí)慣設(shè)計(jì)、開展校園文化活動(dòng)，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。其二，部分高校開展的校園文化活動(dòng)通常局限于校內(nèi)，缺乏與校外資源的有效聯(lián)動(dòng)，不能充分利用社會(huì)資源豐富校園文化的內(nèi)容和形式[5]。其三，部分高校沒有考慮到不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的需求差異，為學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的校園文化活動(dòng)。

3.校園文化建設(shè)制度與運(yùn)行機(jī)制不健全

目前，部分高校在校園文化建設(shè)過程中存在制度和機(jī)制不夠健全的問題，這嚴(yán)重限制著社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。其一，部分高校雖然制訂了校園文化建設(shè)規(guī)劃，但由于在具體執(zhí)行過程中缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，這些規(guī)劃并未得到有效落實(shí)。其二，在部分高校，校園文化建設(shè)往往依賴于少數(shù)教師和部分學(xué)生干部的努力，未能構(gòu)建全員參與機(jī)制，缺乏群眾基礎(chǔ)。其三，校園文化建設(shè)投入不足。這主要表現(xiàn)在資金、人力和物力等資源的投入不足，使得許多優(yōu)秀的創(chuàng)意和設(shè)想難以落實(shí)。其四，校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)體系尚不完善，缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法對(duì)校園文化建設(shè)效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，無(wú)法更好地開展校園文化建設(shè)。

4.學(xué)生主體意識(shí)與參與度不足

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，學(xué)生的主體地位和參與度至關(guān)重要。然而，部分學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，參與的積極性不高，甚至有學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)是學(xué)校單方面的事情，與自己無(wú)關(guān)。這主要有以下三點(diǎn)原因：一是學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與意義理解不深；二是學(xué)校組織校園文化活動(dòng)時(shí)未能考慮學(xué)生的興趣和需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與熱情；三是學(xué)校缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，無(wú)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

在物質(zhì)文化建設(shè)方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅能為校園環(huán)境的營(yíng)造提供精神導(dǎo)向，還能為行為規(guī)范引領(lǐng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，高?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的雕塑、壁畫等公共藝術(shù)作品，以營(yíng)造濃厚的文化氛圍。同時(shí)，還可以在校園內(nèi)打造自然景觀，如種植代表和平、團(tuán)結(jié)的植物等，使自然環(huán)境與人文理念相得益彰，讓學(xué)生在日常生活中潛移默化地受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滋養(yǎng)和熏陶[6]。其次，高?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教學(xué)設(shè)施配置，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，可以在圖書館設(shè)置“學(xué)黨史專題教育書架”，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀和學(xué)習(xí)黨史，使學(xué)生通過黨史學(xué)習(xí)深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。再次，高校后勤保障服務(wù)的人性化、智能化升級(jí)也能融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。例如，高校應(yīng)致力于為學(xué)生提供更加便捷、高效的后勤服務(wù)，通過構(gòu)建智能化的餐飲系統(tǒng)、提供綠色環(huán)保的交通工具等方式，向?qū)W生傳遞節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等理念，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，高?？梢酝ㄟ^建立健全的校園安全防護(hù)機(jī)制，展現(xiàn)“和諧”“公正”“法治”等價(jià)值理念，為學(xué)生營(yíng)造充滿活力、溫馨安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，確保學(xué)生身心健康發(fā)展[7]。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，深化校園精神文化建設(shè)

高校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，深化校園精神文化建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的校園精神文化建設(shè)，能夠進(jìn)一步豐富校園精神文化的內(nèi)涵，提高校園精神文化的影響力，更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感等。首先，高?？梢栽谡n程體系中嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，利用課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，提高學(xué)生的思想境界和精神境界。這意味著各學(xué)科教師需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教學(xué)之中。例如，在文學(xué)課程中，教師可以挑選那些體現(xiàn)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等價(jià)值理念的作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)之美的同時(shí)，深切感受到這些價(jià)值理念的意義和力量。在理工類課程中，教師則可以通過案例分析的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新背后的倫理責(zé)任和社會(huì)影響等，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“自由、平等、公正、法治”的理解與認(rèn)同。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入各學(xué)科教學(xué)，能夠營(yíng)造全員全程全方位育人的氛圍。其次，高?？梢砸陨鐣?huì)主義核心價(jià)值觀為主題，經(jīng)常性地舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使之成為構(gòu)筑學(xué)生精神世界、提升學(xué)生精神境界的關(guān)鍵載體。可以通過舉辦形式多樣的校園文化活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，如舉辦專題演講競(jìng)賽、開展志愿服務(wù)活動(dòng)、舉行文藝匯演活動(dòng)等。豐富多彩的校園文化活動(dòng)不僅能充實(shí)學(xué)生的生活，還能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神及社會(huì)責(zé)任感等。例如，高校可以舉辦以“文明、和諧”為主題的校園文化節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生從自身體悟和視角創(chuàng)作出一批體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的藝術(shù)作品，并通過線上線下平臺(tái)展示出來(lái)。又如，高?？梢蚤_展以“富強(qiáng)、民主”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，親身體驗(yàn)國(guó)家現(xiàn)狀與民眾生活，以此增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家歸屬感，強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷。通過此類實(shí)踐活動(dòng)的開展，高?？梢詭椭鷮W(xué)生更深層次地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其成為學(xué)生日常生活中可觸碰、可感受、可實(shí)行的行為準(zhǔn)則[8]。

3.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，完善校園制度文化建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)上，還深刻影響著校園制度文化的形成與發(fā)展。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校各項(xiàng)規(guī)章制度，可以促進(jìn)校園文化健康發(fā)展，形成文明、和諧的校園環(huán)境。首先，高?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)管理體系，營(yíng)造有益于學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的制度氛圍。在實(shí)際操作中，高?？梢越M建由學(xué)生自治的行為監(jiān)管委員會(huì)，發(fā)揮學(xué)生自我管理和相互監(jiān)督的作用，幫忙學(xué)生及時(shí)辨識(shí)并修正自身與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不符的行為，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，從而鞏固正面激勵(lì)機(jī)制。其次，高校在教職工管理制度中應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，構(gòu)建一支忠誠(chéng)于教育事業(yè)、具備高尚師德的教師隊(duì)伍。例如，可以制定詳細(xì)的教職工行為準(zhǔn)則，明確要求教師在教學(xué)科研等日常工作中踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)及“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)層面價(jià)值取向。同時(shí)，高?？梢远ㄆ诮M織開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教職工的職業(yè)倫理培訓(xùn)，提升教職工隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。需要注意的是，由于大學(xué)生在日常生活中與輔導(dǎo)員接觸較多，因此加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是教職工管理中的關(guān)鍵之舉。高校應(yīng)將輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)打造成培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前鋒隊(duì)伍，使輔導(dǎo)員更有熱情、更有能力教育引導(dǎo)大學(xué)生。再次，高校應(yīng)建立健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。其一，針對(duì)教師建立科學(xué)合理的工作績(jī)效評(píng)估體系，將教師落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的行為及效果作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，以激勵(lì)教師全身心投入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。其二，針對(duì)學(xué)生制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)細(xì)則，將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)學(xué)生更積極地參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐。最后，高校應(yīng)優(yōu)化決策管理和運(yùn)行機(jī)制，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)中占據(jù)主導(dǎo)地位，并得以實(shí)質(zhì)性的貫徹執(zhí)行。例如，高校可以建立公開透明的信息發(fā)布機(jī)制，定期向師生公布學(xué)校重大事項(xiàng)決策過程及結(jié)果，接受廣大師生的監(jiān)督，增強(qiáng)決策的公信力。同時(shí)，高校可以設(shè)立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)等機(jī)構(gòu)，廣泛聽取師生意見，使校園文化建設(shè)等學(xué)校管理工作更加民主化、科學(xué)化，落實(shí)“以人為本”的管理理念。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生乃至社會(huì)各界的共同努力。只有這樣，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校校園文化建設(shè)中得到全面深入的貫徹與實(shí)踐。期待未來(lái)能夠有更多的研究者加入這一領(lǐng)域的研究，進(jìn)一步探索更多行之有效的策略與方法，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校中的推廣與實(shí)踐提供更多有益的借鑒。

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Research on the Path of Socialist Core Values Leading the Construction of Campus Culture in Colleges and Universities

Cui Ying

（Changchun Finance College， Changchun 130124， China）

Abstract： With the entry of socialism with Chinese characteristics into a new era， the role of socialist core values in various fields of society has become increasingly prominent. Universities are important battlefield for cultivating socialist builders and successors， the construction of campus culture not only directly affects the ideological and moral development of young students， but also influences the future development of the country and society. At present， the construction of campus culture in some universities is not optimistic， and there are still some problems that need to be solved. The article first analyzes the theoretical basis and significance of socialist core values leading the construction of campus culture in universities， and then explores the problems existing in the construction of campus culture in universities， and proposes corresponding solutions to promote the orderly development of campus culture construction under the guidance of socialist core values.

Key words： socialist core values； universities； campus culture construction； campus material culture； campus spirit and culture；campussystem culture