短視頻傳播對大學(xué)生價值觀的影響及引導(dǎo)策略探微

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，短視頻憑借其推送快、內(nèi)容多、時間短等優(yōu)勢得到了迅速發(fā)展，極大滿足了當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知、情感、社交等需求。然而泛娛樂化內(nèi)容的傳播和信息繭房的形成，容易對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生消極影響，因此高校需要正視短視頻的內(nèi)容傳播，采取有效措施引導(dǎo)大學(xué)生作出正確的價值判斷與選擇。文章從短視頻的興起與發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，論述短視頻傳播對大學(xué)生價值觀的影響，并從高校、家庭、社會等層面入手，提出打造思政教育新陣地、關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為、優(yōu)化短視頻傳播內(nèi)容、加強(qiáng)短視頻平臺內(nèi)容審核監(jiān)管等大學(xué)生價值觀引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：短視頻；大學(xué)生；價值觀；引導(dǎo)；思想政治教育；立德樹人

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）35-0037-04

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2023年發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2022年我國網(wǎng)絡(luò)視頻用戶的規(guī)模達(dá)10.31億人，占整體網(wǎng)民數(shù)量的96.5%，其中短視頻用戶規(guī)模為10.12億人，占整體網(wǎng)民數(shù)量的94.8%[1]。短視頻的出現(xiàn)，極大地滿足了人們獲取信息和休閑娛樂的需求，但是短視頻傳播的信息有時可能良莠不齊，一些不良信息會對大學(xué)生正確思想價值觀的樹立帶來消極影響。為此，高校需要緊跟時代發(fā)展步伐，對大學(xué)生價值觀引導(dǎo)路徑進(jìn)行優(yōu)化，使短視頻在為大學(xué)生獲取知識信息、開闊思維眼界、增強(qiáng)社會交往提供捷徑的同時，能夠成為大學(xué)生正確價值觀培育的新陣地，助力大學(xué)生健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

一、短視頻的興起和發(fā)展現(xiàn)狀

短視頻作為一種新興媒介形式，近年來在全球范圍內(nèi)迅速崛起并受到廣泛的關(guān)注。它的出現(xiàn)不僅改變了人們獲取信息、分享信息的方式，也對社會文化、商業(yè)模式等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。短視頻的起源可以追溯到2007年，短小精悍的視頻吸引了眾多人的關(guān)注。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，短視頻用戶規(guī)模日益龐大。特別是5G技術(shù)的普及和應(yīng)用進(jìn)一步提升了短視頻的傳輸速度，吸引了一大批青年用戶通過短視頻獲取信息和休閑娛樂。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，使用短視頻的大學(xué)生群體占短視頻用戶總數(shù)的50%以上，活躍用戶達(dá)到30%?？梢哉f，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生群體已經(jīng)成為短視頻使用的重要用戶群體。一方面，大學(xué)生使用短視頻可以極大滿足自身對休閑娛樂、信息獲取、社會交往等方面的需求；另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間因?yàn)橛懈嗄贻p群體的加入，變得更加豐富多彩，形成了雙向互動的良好局面。不過，短視頻在為大學(xué)生群體帶來諸多益處的同時，有時也會對大學(xué)生的價值觀樹立帶來不利影響。因此，高校需要關(guān)注大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)空間的角色定位、心理行為模式、未來發(fā)展態(tài)勢等，以便正確引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地使用短視頻，使當(dāng)代大學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，獲得更好的成長與發(fā)展[2]。

二、短視頻傳播對大學(xué)生價值觀的影響

1.積極影響

第一，內(nèi)容豐富，能夠滿足用戶的個性化需求。短視頻傳播的內(nèi)容豐富多樣、創(chuàng)意性強(qiáng)，與當(dāng)代大學(xué)生求奇、求新的個性化需求高度契合。當(dāng)代大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)，通過短視頻平臺，他們可以獲取自己感興趣的內(nèi)容，從而開闊眼界、豐富認(rèn)知。短視頻傳播的富有正能量的內(nèi)容，不僅能向大學(xué)生傳遞正面信息與價值觀念，還能引發(fā)大學(xué)生思想情感共鳴，為大學(xué)生樹立正確價值觀奠定良好基礎(chǔ)[3]。第二，開拓視野，提高認(rèn)知水平。短視頻平臺用戶來自各行業(yè)、各領(lǐng)域，其所傳播的內(nèi)容涵蓋歷史、文化、科技等諸多領(lǐng)域。大學(xué)生在短視頻平臺上可以根據(jù)自身需要搜索各方面的內(nèi)容，了解更多新知識，使眼界變得更加開闊。另外，大學(xué)生還可以在短視頻平臺上發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，供其他大學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高大學(xué)生的認(rèn)知水平，而且有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第三，發(fā)展思維，強(qiáng)化審美能力。短視頻內(nèi)容形式多樣，而富有創(chuàng)新意識的視頻內(nèi)容更能吸引大學(xué)生的注意。優(yōu)質(zhì)短視頻所呈現(xiàn)的精美畫面和出色的攝影剪輯技巧等，會對大學(xué)生思維能力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。特別是在文化觀念、色彩運(yùn)用、場景構(gòu)思等方面，隨著美學(xué)要素理解力與鑒賞力的不斷提升，大學(xué)生對藝術(shù)美的欣賞能力也會逐步得到提升。第四，關(guān)注社會，培養(yǎng)責(zé)任心。短視頻傳播的內(nèi)容涉及范圍極廣，具有豐富多樣性，大學(xué)生通過短視頻平臺能夠及時了解與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等相關(guān)的信息內(nèi)容，這可以促使大學(xué)生了解國情、民情，有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷。短視頻所傳播的體現(xiàn)社會主義核心價值觀的先進(jìn)人物與先進(jìn)事跡等，會對大學(xué)生的思想行為起到熏陶引導(dǎo)作用，促使大學(xué)生主動向這些優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)、靠攏，使大學(xué)生成長為能夠肩負(fù)中華民族復(fù)興大任的時代新人[4]。

2.消極影響

第一，去中心化，弱化價值觀引領(lǐng)作用。短視頻內(nèi)容生產(chǎn)與傳播不是由中心平臺統(tǒng)一掌控的，而是由個人或社會群體自主創(chuàng)作與分享的，具有開放性和去中心化特征，有時可能會弱化主流價值觀的引導(dǎo)作用。特別是在碎片化傳播方面，短視頻的去中心化特征可能會阻礙部分大學(xué)生對主流價值觀的共識凝聚。短視頻雖然可以為大學(xué)生提供一些主流價值觀信息，但去中心化也可能會對部分大學(xué)生的認(rèn)知方式和價值取向產(chǎn)生不利影響，不利于這部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)與踐行。第二，多元文化，干擾價值判斷與生成。盡管大學(xué)生通過短視頻平臺可以獲取歷史、文化、科技等領(lǐng)域的最新知識，但是在商業(yè)資本運(yùn)作下，短視頻平臺傳播的內(nèi)容有時可能良莠不齊。短視頻若向大學(xué)生傳播包含消費(fèi)主義、極端個人主義等在內(nèi)的不良思想，就會影響大學(xué)生正確價值觀的樹立，不利于大學(xué)生健康成長。另外，一些短視頻在娛樂思潮影響下追求畫面的視覺沖擊，所呈現(xiàn)的低俗內(nèi)容容易導(dǎo)致個別大學(xué)生出現(xiàn)理想缺失、道德價值觀缺失等問題[5]。第三，信息繭房，影響學(xué)生整體性思考。一些短視頻平臺會根據(jù)大學(xué)生的個人喜好向其推薦感興趣的內(nèi)容，這雖然會滿足大學(xué)生觀看短視頻的個性化需求，但長久持續(xù)下去則可能導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知固化，使大學(xué)生無法從不同角度看待世界、思考問題。尤其是大學(xué)生選擇自己較為關(guān)注的話題之后，一些短視頻平臺會通過大數(shù)據(jù)分析為大學(xué)生繼續(xù)推送這方面的內(nèi)容，將大學(xué)生的眼界和思維限制在信息繭房之中。長此以往，這會使大學(xué)生獲取的知識內(nèi)容窄化，不僅會引發(fā)大學(xué)生的審美固化，還可能對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生不良影響。

三、短視頻傳播下引導(dǎo)大學(xué)生價值觀的有效策略

1.高校層面

（1）增強(qiáng)大學(xué)生對短視頻的認(rèn)知。首先，應(yīng)端正大學(xué)生對短視頻的態(tài)度。面對刷視頻已成為部分大學(xué)生的常態(tài)，高校應(yīng)從端正大學(xué)生對短視頻的態(tài)度入手，加強(qiáng)相關(guān)知識宣傳，采用有針對性的教育方式，讓大學(xué)生意識到沉溺于刷短視頻的不良影響，引導(dǎo)大學(xué)生將短視頻轉(zhuǎn)換為自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我成長的媒介手段，在獲取更多積極向上的信息內(nèi)容過程中實(shí)現(xiàn)對自身正確思想價值觀的有效培育[6]。其次，應(yīng)提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。高?？梢詮拿浇榈氖褂?、信息消費(fèi)與信息生產(chǎn)、社會交往等方面出發(fā)，開發(fā)能夠提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的校本課程，引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)短視頻的合理使用，增強(qiáng)對短視頻的認(rèn)知。

（2）開展大學(xué)生思想政治教育工作。首先，應(yīng)強(qiáng)化思政課堂教學(xué)。教師應(yīng)圍繞思政課程體系加強(qiáng)課堂教學(xué)，發(fā)揮好思政課關(guān)鍵課程作用，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。要在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用問題設(shè)置、小組合作等教學(xué)手段，吸引大學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生正確價值觀的有效培育。其次，應(yīng)重視思政實(shí)踐教學(xué)。教師應(yīng)將思政教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活或社會工作有機(jī)結(jié)合起來，為大學(xué)生創(chuàng)造更多社會實(shí)踐的機(jī)會，如鄉(xiāng)村振興、邊疆建設(shè)、社區(qū)服務(wù)等，進(jìn)而提升思政教育的實(shí)效性。最后，應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要將社會主義核心價值觀等內(nèi)容通過校園景觀文化、校園社團(tuán)活動等展現(xiàn)出來，發(fā)揮文化育人功效，提高大學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)。

（3）利用短視頻平臺開展有針對性的教育活動。首先，應(yīng)設(shè)立各種短視頻平臺賬號。高?？梢越Y(jié)合大學(xué)生常用的短視頻平臺，如抖音、微博、B站、快手、小紅書等，根據(jù)自身情況設(shè)立短視頻平臺賬號，通過其給大學(xué)生提供與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生價值觀的有效引導(dǎo)和培育[7]。同時，高校還可以從形成更大傳播力和影響力層面入手，構(gòu)建短視頻思政宣傳教育矩陣?？梢詫⒈拘５亩桃曨l平臺賬號聯(lián)結(jié)起來，形成宣傳教育矩陣，對思政教育內(nèi)容進(jìn)行多鏈條傳播，讓大學(xué)生通過不同渠道獲取思政教育內(nèi)容，以潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。其次，應(yīng)不斷豐富和優(yōu)化短視頻傳播的內(nèi)容。教師應(yīng)充分挖掘貼合現(xiàn)實(shí)生活的愛國、敬業(yè)、誠信、友善、文明、富強(qiáng)等素材，如袁隆平研究雜交水稻技術(shù)、學(xué)生在公交車上主動讓座、汽車主動禮讓行人、社會青年投身農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)等，并將這些有助于大學(xué)生成長成才的鮮活的思政教育素材融入短視頻傳播，不斷豐富短視頻傳播的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生正確價值觀的針對性引導(dǎo)。高校還可以成立各類新媒體社團(tuán)，加強(qiáng)對短視頻傳播內(nèi)容質(zhì)量的監(jiān)管。新媒體社團(tuán)應(yīng)在學(xué)校團(tuán)委的監(jiān)督管理下，組織開展“講好中國故事”“發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀榜樣”等主題短視頻原創(chuàng)活動。高校應(yīng)從輔導(dǎo)員、思政教師、班干部、學(xué)生黨員中選擇適合的人員組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，并支持其組建新媒體社團(tuán)，以便在這些社團(tuán)的輻射帶動下，實(shí)現(xiàn)對更多大學(xué)生價值觀的有效引領(lǐng)。最后，應(yīng)精準(zhǔn)推薦短視頻傳播內(nèi)容。高?？梢越柚髷?shù)據(jù)技術(shù)對大學(xué)生短視頻獲取信息情況進(jìn)行跟蹤和分析，收集大學(xué)生視頻篩選行為動向、短視頻觀看時間長短等信息，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生所偏好的短視頻傳播內(nèi)容及對應(yīng)類別，然后對傳播內(nèi)容進(jìn)行趣味化、層次化處理，使處理后的短視頻內(nèi)容更契合大學(xué)生的個性化需求，再利用智能推薦功能進(jìn)行精準(zhǔn)推送[8]。

2.家庭層面

（1）關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。首先，應(yīng)建立開放的溝通渠道。家長可以依托微信、QQ等與孩子保持良好的溝通，結(jié)合孩子在校學(xué)習(xí)生活情況建立對話，以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況。家長要與孩子友好溝通，成為孩子信任的傾訴對象，使孩子愿意將自己遇到的網(wǎng)絡(luò)問題或通過短視頻了解的信息等分享給家長。這樣，家長才能更準(zhǔn)確地把握孩子的思想動態(tài)，方便后續(xù)科學(xué)有效地引導(dǎo)孩子的價值觀。其次，應(yīng)引導(dǎo)孩子合理分配網(wǎng)絡(luò)使用時間。要防止孩子出現(xiàn)短視頻上癮情況，家長就要引導(dǎo)孩子在享受網(wǎng)絡(luò)便捷性的同時，不可忽視自己的學(xué)業(yè)、生活、社交。家長可以從孩子的心理需求、興趣愛好等方面入手，引導(dǎo)孩子將更多時間放在學(xué)習(xí)專業(yè)課、發(fā)展特長、參加社會實(shí)踐活動上。最后，應(yīng)教育孩子識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。孩子通過短視頻獲取信息或休閑娛樂時，可能會遇到傳播低俗內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題。家長要及時向孩子普及如何警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)成癮的知識，并通過社會上發(fā)生的真實(shí)案例引導(dǎo)孩子形成防范心理，自覺規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)使用行為。

（2）深化家校溝通合作。首先，高校應(yīng)通過社交媒體平臺加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通聯(lián)系。高?？梢酝ㄟ^校際通、家長群等與學(xué)生家長建立密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長高度重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為和價值觀引導(dǎo)工作，讓家長積極參與到家校共同育人工作之中。其次，應(yīng)制定科學(xué)合理的大學(xué)生價值觀共同培育方案。家校共同開展育人活動時需要明確各自的職責(zé)。學(xué)校主要扮演統(tǒng)籌者和引導(dǎo)者角色，家長則扮演輔助者和推動者角色。學(xué)?？梢詫⒅贫ǖ拇髮W(xué)生價值觀教育引導(dǎo)方案發(fā)布到家長群中，具體包括思政教育課程體系、思政實(shí)踐活動、大學(xué)生價值觀引導(dǎo)方法等，以便家長及時了解學(xué)校育人工作并發(fā)表自己的意見與建議。最后，應(yīng)定期總結(jié)分析改進(jìn)培育方案。在家校合作開展大學(xué)生價值觀教育引導(dǎo)工作后，學(xué)校要與家長一起對工作成果進(jìn)行總結(jié)分析，改進(jìn)薄弱之處，助力大學(xué)生價值觀引導(dǎo)工作更好地完成。

3.社會層面

（1）倡導(dǎo)健康向上的短視頻內(nèi)容。首先，社會相關(guān)部門依托短視頻開展大學(xué)生價值觀引導(dǎo)工作時，應(yīng)鼓勵各短視頻平臺積極傳播正能量內(nèi)容，如互幫互助的事跡、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的事跡等，幫助大學(xué)生了解日常生活中真實(shí)的人物和事跡，進(jìn)而對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響[9]。其次，社會相關(guān)部門要深度挖掘活躍在微博、抖音、B站等短視頻平臺中的正能量發(fā)布者，引導(dǎo)這些發(fā)布者圍繞講責(zé)任講格局、弘揚(yáng)正氣新風(fēng)等創(chuàng)作充滿正能量的短視頻內(nèi)容，讓大學(xué)生在他們的輻射帶動下提升道德素養(yǎng)、塑造健全人格。

（2）加強(qiáng)對短視頻內(nèi)容的審核監(jiān)管。部分短視頻呈現(xiàn)出的泛娛樂化傾向，可能會誤導(dǎo)一些大學(xué)生的價值觀。因此，在加深大學(xué)生對短視頻認(rèn)知的過程中，政府相關(guān)部門和短視頻平臺需要建立完善的短視頻審核約束機(jī)制，對大學(xué)生使用短視頻的行為進(jìn)行約束和引導(dǎo)。短視頻平臺要加強(qiáng)對上傳視頻內(nèi)容的審查，政府相關(guān)部門要定期開展網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣整治行動，以形成良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，使大學(xué)生價值觀引導(dǎo)工作變得事半功倍[10]。

（3）積極推動行業(yè)自律健康發(fā)展。要發(fā)揮短視頻培育大學(xué)生正確價值觀的作用，還需要短視頻行業(yè)自律，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定運(yùn)營，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。政府相關(guān)部門應(yīng)該出臺針對直播與短視頻領(lǐng)域的對應(yīng)法律，細(xì)化自媒體短視頻的相關(guān)政策，采用立體精準(zhǔn)的方式消除短視頻傳播監(jiān)管漏洞，引導(dǎo)短視頻平臺嚴(yán)格遵照行業(yè)法律法規(guī)和制度開展工作。同時，要適當(dāng)提高短視頻進(jìn)入市場的門檻，加大對散布低俗信息內(nèi)容行為的懲處力度，引導(dǎo)短視頻行業(yè)加強(qiáng)自律，在推動整個行業(yè)健康發(fā)展中為大學(xué)生價值觀塑造創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，短視頻的出現(xiàn)與發(fā)展為高校開展大學(xué)生價值觀引導(dǎo)工作提供了新的途徑，但短視頻傳遞的內(nèi)容有時可能良莠不齊，其中的不良內(nèi)容會對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生不利影響，高校需要高度重視這一問題。當(dāng)前高校利用短視頻對大學(xué)生開展價值觀引導(dǎo)工作已經(jīng)取得一定成效，但受到家庭、社會參與不深和教育引導(dǎo)措施單一等因素影響，大學(xué)生價值觀教育水平與質(zhì)量還有待提升。今后高校開展大學(xué)生價值觀引導(dǎo)工作時，應(yīng)引導(dǎo)家庭、社會等多方主體深度參與進(jìn)來，引導(dǎo)短視頻平臺積極主動傳播正能量，弘揚(yáng)主流價值觀，為大學(xué)生正確價值觀樹立營造良好的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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The Influence of Short Video Communication on College Students’ Values and Guiding Strategies

Chen Xiutu， Wu Ruiqing

（Guangzhou College of Commerce， Guangzhou 510000， China）

Abstract： In the Internet era， short videos have developed rapidly by virtue of its advantages of fast push， more content， and shorter time， which greatly meet the cognitive， emotional， social and other needs of contemporary college students. However， the dissemination of entertainment oriented content and the formation of information cocoons can easily have a negative impact on the formation of correct values among college students. Therefore， universities need to face up to the dissemination of short video content and take effective measures to guide college students to make correct value judgments and choices. Starting from the rise and development status of short videos， this article discusses the impact of short video dissemination on the values of college students. Starting from the perspectives of universities， families， and society， it proposes strategies to guide college students’ values， such as creating a new battlefield for ideological and political education， paying attention to students’ online behavior， optimizing short video dissemination content， and strengthening the content review and supervision of short video platforms.

Key words： short video； college student； sense of worth； guidance； ideological and political education； foster character and civicvirtue