2024年8月，北京林業(yè)大學2021級、2022級、2023級的本科生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學校首批開設的11個微專業(yè)（見表1）對他們開放報名了！

學校的相關通知明確指出，完成微專業(yè)學習的學生，由學校統(tǒng)一發(fā)放微專業(yè)結(jié)業(yè)證書，不授予學位，且結(jié)業(yè)證書不在中國高等教育學生信息網(wǎng)（學信網(wǎng)）備注信息。即便如此，這些微專業(yè)依舊受到了學生的歡迎。其他高校已經(jīng)開設的微專業(yè)也有類似的情況。那么微專業(yè)是憑什么吸引學生的呢？

微專業(yè)的“微”與“?！?/p>

北京林業(yè)大學在相關通知中明確指出：微專業(yè)是指在學?，F(xiàn)有本科專業(yè)目錄以外，以培養(yǎng)跨學科交叉融合的新型人才為目標，主動對接國家戰(zhàn)略，圍繞某個特定學術前沿研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展或新興專業(yè)領域，打破學科專業(yè)壁壘，開設一組體現(xiàn)交叉融合的核心課程而開展的一種靈活、系統(tǒng)的新型專業(yè)組織模式。

該校的微專業(yè)采取學年學分制管理，一般學制設置為2個學期，最長不超過3個學期，學分建議設置為16個學分左右。所開設的課程中，至少有一門課程為實踐類課程或產(chǎn)教融合類課程。值得一提的是，部分微專業(yè)課程同時面向校內(nèi)外學員。

簡單來說，微專業(yè)具有以下兩個特點：

“微”（小學分、精課程）：微專業(yè)主打“小而精”，無論是從時間要求還是內(nèi)容安排上，學員的負擔都相對較小。核心課程門數(shù)不多，上課時間一般安排在周末或者工作日晚上，很好地契合了年輕人的工作生活節(jié)奏。

“專”（高聚焦、跨學科、接地氣）：在專業(yè)課程設置方面，學校一方面會選擇與科技前沿技術領域相關，或與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密連接的學科，或是更接地氣，既能助力在校生日后高質(zhì)量就業(yè)，也能讓上班族更好地適應自身的工作領域。如果學生對某些領域感興趣，將來有意愿從事相關職業(yè)，就可以通過就讀微專業(yè)來提升針對這些領域的從業(yè)能力。

各具特色的微專業(yè)概覽

近年來，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、5G技術、人工智能、元宇宙等新興行業(yè)領域正在快速發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)林牧漁業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)等領域也在新技術的快速滲透下發(fā)生急劇變化，各行各業(yè)皆迫切需要同時懂多學科、多專業(yè)的復合型創(chuàng)新人才。專業(yè)對個人的未來職業(yè)發(fā)展影響越來越大，但傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

在現(xiàn)有專業(yè)設置框架下，越來越多的高校以開設微專業(yè)形式對人才培養(yǎng)和教學改革進行探索，設置了多樣化的微專業(yè)。

西南大學的“公務員微專業(yè)”一度沖上熱搜話題。這個微專業(yè)的全稱為“公務能力與公務員文化素養(yǎng)微專業(yè)”，它整合了歷史學、民族學、文學、心理學、社會學、行政管理學等學科及專業(yè)資源，是教授公務員和行政事業(yè)公務人員公開遴選所需核心知識的應用型專業(yè)。

浙江大學、復旦大學等6所高校聯(lián)合國內(nèi)人工智能頭部科技企業(yè)，推出了“AI+X”微專業(yè)，讓學生在校園內(nèi)就開始學習我國自主研發(fā)的編程平臺。

南京體育學院運動健康學院申報的“智慧體重管理”微專業(yè)，通過打造一系列融入現(xiàn)代智能技術和可穿戴監(jiān)測指導技術的新型體重管理課程，培養(yǎng)能夠開展高度專業(yè)化、精準化、科技化運動減脂，輔以能夠開展減肥相關飲食調(diào)控、傳統(tǒng)中醫(yī)體重控制、生活方式管理等工作，同時具備一定減肥機構(gòu)運營管理能力的新型應用型、實踐型、智慧型體重管理人才。

華東師范大學依托校內(nèi)教育學、心理學、學前教育等學科雄厚的師資力量，推出了家庭教育微專業(yè)。課程內(nèi)容既有家庭教育工作的前沿理念、基本理論和基礎知識，也注重結(jié)合實操的能力培養(yǎng)、應用示范和案例分析。這些課程為社會轉(zhuǎn)型新時代下父母們遇到的新挑戰(zhàn)和新問題提供思路。

廣東工業(yè)大學經(jīng)濟學院打造的“工業(yè)數(shù)字經(jīng)濟微專業(yè)”，對今后想要在國家管理部門、企事業(yè)單位、金融機構(gòu)、科研單位等從事產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設、數(shù)字化運營、大數(shù)據(jù)分析、數(shù)字技術開發(fā)等工作的同學來說，極具實用價值。

廣東東軟學院的微專業(yè)還引入了行業(yè)認證考試。如鴻蒙軟件應用開發(fā)微專業(yè)涉及HarmonyOS應用開發(fā)者認證，大數(shù)據(jù)管理與應用微專業(yè)學生可自主參加工信部—算法工程（數(shù)據(jù)分析）初、中、高級證書考試。通過這些認證考試，學生可以獲得行業(yè)認可的證書。這些證書在求職市場上具有一定的認可度，能為學生增加競爭優(yōu)勢。

大多數(shù)院校開設的微專業(yè)不收取任何費用，部分院校的微專業(yè)課程以學分為單位收費，一般每學分100—150元。

在現(xiàn)代社會，學科背景和知識能力單一的畢業(yè)生已很難適應社會高質(zhì)量發(fā)展的需要，以學習求發(fā)展，才能應對未來的挑戰(zhàn)。微專業(yè)的設置在一定程度上打破了專業(yè)的限制，促進了學科間的交叉和復合，讓學生不用轉(zhuǎn)專業(yè)，就可以在較短的周期內(nèi)學習到新興知識，實現(xiàn)“想學就可以學，想學什么就學什么，什么有用就學什么”，從而為其職業(yè)發(fā)展提供了更多方向和選擇，因而受到了普遍的歡迎。

但需要注意的是，雖然是“微專業(yè)”，也同樣需要耗費時間和精力來學習，因此學校一方面鼓勵學有余力且學習成績良好的在籍本科生根據(jù)個人興趣自主修讀微專業(yè)，另一方面也多對每個學生選報微專業(yè)的數(shù)量做了明確的限制，甚至有一定的考核條件。學生在選報的時候，需要量力而行，做好主修專業(yè)和修讀微專業(yè)的平衡。