1歲幼童被關飛機衛(wèi)生間到底誰該被“教育”

@南風窗

9月初，一段“幼童被兩名陌生女子帶入飛機廁所立規(guī)矩”的視頻在網(wǎng)上熱傳，一時間引發(fā)眾人爭議。

拍攝視頻的當事女子自述經(jīng)過稱，一位奶奶帶著一歲多的孫女乘飛機，孩子哭鬧不止，很多人都用紙巾捂住耳朵。于是，“視頻里的阿姨和我把她從奶奶手里抱到飛機上的廁所里，不讓奶奶進來廁所”。視頻中，兩位女子一起對號啕大哭的小女孩立規(guī)矩。兩名女子的“教育”方式引起爭議，在該網(wǎng)友視頻賬號下的評論中，多位網(wǎng)友曬出了報警截圖。

隨后，吉祥航空發(fā)布了關于此事件的通報：稱兩名旅客的行為經(jīng)過了兒童祖母的同意，兒童母親后續(xù)也對兩名旅客在機上提供協(xié)助的行為表示理解。然而，這一通報引發(fā)了又一輪的軒然大波。

有網(wǎng)友稱，一歲多的孩子，連大小便都不能自控，面對飛機上的氣壓、噪音和密閉環(huán)境，如何讓她去控制情緒呢？兩個陌生的成年人，代替監(jiān)護人把幼兒圍堵在衛(wèi)生間進行恐嚇式的管教，這種行為沒有任何合法性。事后將視頻發(fā)布在網(wǎng)上，更是涉嫌侵犯女童的隱私權(quán)。網(wǎng)友認為，在文明社會，保護兒童權(quán)益應是基本共識，嬰幼兒的哭鬧應該得到寬容對待與正確引導，而不是所謂的強行“立規(guī)矩”。

高校領導為新生試住“新居”彰顯大學溫度

@新京報

據(jù)澎湃新聞報道，開學前夕，浙江工商大學教工路校區(qū)的學生宿舍迎來一批特殊的“住客”——該校的校領導。

9月2日至7日，浙江工商大學黨委書記郁建興、校長王永貴率全體領導班子成員入住維修提升后的教工路校區(qū)學生宿舍一周，通過“試住”體驗校區(qū)吃、住、行等生活環(huán)境，全面檢查校區(qū)相關準備情況。

浙江工商大學的非常舉措，有其特殊原因。據(jù)悉，今年5月，該校啟動“教工路校區(qū)振興計劃”，對現(xiàn)有校舍進行維修提升，并新建若干教學科研大樓和學生宿舍樓等。從5月到9月份開學，4個月左右的時間，能否給新生們提供一個優(yōu)良的休息和學習環(huán)境，無疑是一個挑戰(zhàn)。試住行動不僅表明該校領導對新生生活環(huán)境的極度重視，更體現(xiàn)了以學生為中心的理念，彰顯了大學的溫度。進而言之，此事還為全校師生樹立了榜樣，弘揚了積極向上的校園文化，引導全體教職工以更加細致入微的工作態(tài)度和更加人性化的管理方式，共同營造一個和諧、溫馨、充滿愛的校園氛圍。

壞一顆牙拔29顆牙醫(yī)別把老人當“韭菜”

@法治日報

“上午種牙下午吃肉?！薄爱斕彀?、當天裝、當天用?！薄盁o痛拔牙，一次解決所有問題?！薄胺N植牙價格低至百元。”……《法治日報》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分口腔診所在宣傳時打出上述廣告語，一些老年人因口腔問題求醫(yī)心切，加上信息不對稱，很容易落入無良口腔機構(gòu)的陷阱。

如北京某口腔醫(yī)院的劉醫(yī)生曾接觸過一名老年患者：就診時說自己牙痛得厲害，要全部拔掉。但檢查后接診醫(yī)生明確告訴老人，拔一顆牙就行?？梢欢螘r間后發(fā)現(xiàn)，老人的29顆牙齒在老家的診所已全部被拔掉，裝了全口假牙后身體一直不舒服、食欲不振。“這樣的操作無疑違背了基本的醫(yī)療倫理，不僅傷害了老人的身體健康，侵犯了消費者的知情權(quán)，更是對醫(yī)療誠信的踐踏，也屬于典型的過度醫(yī)療行為。如此割老年人韭菜的做法，顯然已經(jīng)在某種程度上擾亂了正常的醫(yī)療服務市場秩序，亟須各方尤其是監(jiān)管部門予以高度關注。

上廁所成了“重大違紀”校規(guī)不能變“笑規(guī)”

@上游新聞

9月中旬，“高中生晚11點后上廁所被定重大違紀”引發(fā)輿論熱議。山西懷仁市云東中學一名學生因在晚上11點10分左右上廁所，被記嚴重警告處分一次，按“重大違紀”扣除班級本月德育考核成績5分，并自費打印“自我認識”1000份，分發(fā)至各班、各宿舍及各處室。

都說人有三急，上廁所是人的基本生理需求，既無法控制，也不該控制。一所學校竟將深夜上廁所定為“重大違紀”，并對學生進行了嚴厲的懲罰，實在令人匪夷所思。當然，對于這條規(guī)定，學校給出了理由。但《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》明確規(guī)定，實施教育懲戒應當符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應。而山西這一學校的處理，顯然難言客觀公正，過罰相當，更談不上育人效果。這背后的根源恐怕在于，學校沒有把學生看做一個“人”，而僅僅是當做管理對象。在該校的介紹中，學校表示堅持“以人為本，以學生發(fā)展為本，以全面提高學生素質(zhì)為本”的辦學思想。但就這一案例來看，哪里來的“以人為本，以學生為本”？不合理的制度當然要改，但是，這些奇葩校規(guī)是如何出臺的，更應該深刻反思。