●《跨學科項目式學習（36個科學教育案例）》，琳達·弗洛紹爾（LindaFroschauer）編，陳一彬、李娟譯，陳尚寶、孫曉奎審校，電子工業(yè)出版社，2024年4月出版

本書是由美國科學教育協(xié)會前主席主編的科學教育案例集，詳細講解怎樣為不同年級的學生開展跨學科項目式學習，36個案例為教師提供了課堂實施策略和流程參考。

本書的內容按照學生的年級段組織，教師可以快速找到為特定年級制訂的教學策略。無論教師是剛剛開始研究科學教育，還是一直在構建跨學科項目式課程，并正在尋找新創(chuàng)意，本書均能提供全新的、卓有成效的策略。主要特點如下：

立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)科學思維能力、探究能力和實踐能力，促進學習能力和創(chuàng)新能力發(fā)展；

案例均為美國教師在幼兒園和小學課堂帶領學生開展跨學科項目式學習的真實案例，按照美國《K—12科學教育框架》，嚴格對標《新一代科學教育標準》，可為中國教師提供實時策略和具體流程經驗；

提出了“參與—工程設計流程—解釋—擴展—評估”5個環(huán)節(jié)（5E），引導學生解決實際問題。