湖北工業(yè)大學(xué)作為一所省屬高校，去年首次參加“揭榜掛帥”專項賽，經(jīng)過全校共同努力，獲得特等獎1項、一等獎3項等6項國獎。今年，學(xué)校在該賽事中再獲突破，獲特等獎2項、一等獎7項等18項國獎。

一直以來，湖北工業(yè)大學(xué)在謀劃推進“挑戰(zhàn)杯”競賽工作中始終秉承兩項原則：一是堅守賽事初心不走樣，強調(diào)競賽育人屬性，引導(dǎo)學(xué)生注重過程歷練、收獲進步；二是實現(xiàn)育人成效最大化，通過賽事體系化構(gòu)建，讓學(xué)生在科創(chuàng)能力、愛國情懷、團隊精神、講演水平、心理素質(zhì)等各方面得到全面提升。

基于這兩項原則，學(xué)校在大學(xué)生科創(chuàng)工作實踐中堅持抓好三項工作：

一、強化黨委領(lǐng)導(dǎo)抓資源。以強化黨建帶團建機制為契機，爭取學(xué)校黨委全力支持。將科創(chuàng)工作納入學(xué)校年度工作重點。校黨委專題研究科創(chuàng)工作，校主要領(lǐng)導(dǎo)多次專門聽取匯報，帶頭參與科創(chuàng)育人。本次決賽中，校黨委書記還專程到現(xiàn)場看望學(xué)生。為科創(chuàng)賽事提供有力政策支持。將“揭榜掛帥”專項賽認定為最高等級賽事；對指導(dǎo)教師在職稱晉升、碩博指標分配等方面提供明確制度支持。健全多方協(xié)同工作機制。成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，校團委與教務(wù)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等部門聯(lián)動，全校“一盤棋”打造科創(chuàng)育人共同體。

二、融入中心大局抓根本。學(xué)校是以工學(xué)為主的多科性大學(xué)，正加速推進“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”融合發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)實踐能力強的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，這與“挑戰(zhàn)杯”競賽辦賽理念高度契合。因此，校團委將該賽事作為共青團融入學(xué)校人才培養(yǎng)中心工作、服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局的重要平臺和抓手。融入大思政，推進科創(chuàng)與思政教育融合。結(jié)合主責主業(yè)，著力實現(xiàn)科創(chuàng)賦能思政、思政助力科創(chuàng)的“雙促進、雙提升”。融入短學(xué)期，推進科創(chuàng)與實踐教學(xué)融合。短學(xué)期是湖北工業(yè)大學(xué)寒暑假期間面向全校學(xué)生開設(shè)的實踐教學(xué)課，學(xué)校充分利用該教學(xué)平臺，在短學(xué)期中注入科創(chuàng)元素，實現(xiàn)科教聯(lián)動。融入產(chǎn)學(xué)研，推進科創(chuàng)與社會服務(wù)融合。依托學(xué)校科技服務(wù)地方的科技特派員制度，引導(dǎo)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下深入企業(yè)開展科技助企活動，有效激發(fā)了學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的原動力。

三、堅持以賽促創(chuàng)抓體系。緊扣賽事規(guī)則特點，努力推進“四位一體”的工作體系構(gòu)建。在組織動員上，營造“廣參與”的好氛圍。將“挑戰(zhàn)杯”競賽與思想引領(lǐng)、社會實踐、典型宣傳等日?；顒酉嘟Y(jié)合，全鏈條加強賽事引導(dǎo)和項目培育。本次決賽，組織了100余名師生到現(xiàn)場觀摩學(xué)習。在指導(dǎo)咨詢上，用好“看得見”的引路人。建立科創(chuàng)導(dǎo)師庫，定向為團隊提供指導(dǎo)；發(fā)揮往屆“挑戰(zhàn)杯”競賽選手傳幫帶作用，引領(lǐng)更多青年立志科創(chuàng)報國。在團隊建設(shè)上，暢通“勇者上”的寬路徑。遵從學(xué)生意愿，協(xié)調(diào)學(xué)院聯(lián)合組隊，教師跨學(xué)科聯(lián)名指導(dǎo)，學(xué)生分專業(yè)和學(xué)段組建團隊，讓每個成員都能發(fā)光出彩。在激勵保障上，夯實“多重化”的風向標。設(shè)立大學(xué)生科創(chuàng)基金，將創(chuàng)新要素充分體現(xiàn)在研究生推免、素質(zhì)測評、典型選樹等各方面。

在這些工作的推動下，學(xué)生成了“挑戰(zhàn)杯”競賽的最大受益者，老師通過項目指導(dǎo)實現(xiàn)了教學(xué)相長，全校師生的創(chuàng)新熱情持續(xù)高漲，校園的創(chuàng)新氛圍也愈發(fā)濃厚。