世間萬物，皆可為詩。同學們，如果你正在為寫詩犯愁，不妨參考下面三個妙招試試吧！

妙招一：由此及彼

就是看到事物A，想到事物B，并且由事物B進一步延伸想象形成新的畫面或情節(jié)。小詩人張心馨寫過一首《天空》：

天空/像一塊藍手絹/用來擦去/濃煙和霧霾（mái）/很好用/不過/也該洗洗了

——選自《孩子們寫的詩》陜西人民教育出版社出版

這首詩運用了非常大膽的比喻，把“天空”那么宏大的事物比作小小的“手絹”，富有創(chuàng)意。更可貴的是后面的延伸想象，從手絹的用處著手，巧妙地反映了環(huán)境污染問題，使小詩既有趣，又有深度。

此方法的運用，首先要全面調(diào)動感官觀察事物A，從顏色、形狀、質(zhì)地、氣味、聲音等多方面帶給我們的感受去尋找與之相似的事物B，然后圍繞事物B進行瑰麗想象。當然，事物B與事物A一定要有邏輯關(guān)聯(lián)，避免過于牽強附會的比喻。

妙招二：假設(shè)代言

看似寫A，實則寫B(tài)。由自己內(nèi)在的感情推動展開所描寫的事物。正如小詩人彭果的《蟋蟀》所寫：

喜歡唱歌/但是它/討厭別人/圍住/你們圍著它/它就會發(fā)出/悲哀的聲音

——選自《孩子們寫的詩》陜西人民教育出版社出版

小作者通過對“蟋蟀”的人格化，表達了自己的困擾與想法——一個人的愛好一旦被圍觀、被挾持、被評比，可能就會失去做這件事的快樂。

隨著年齡的增長，我們不得不隱藏起自己的一些情緒，但又多么希望像一朵云、一只小蟲子那樣自由自在、坦坦蕩蕩呀！因此，大家可以試一試通過這種方式來吐露心聲，只要用心感受，自然界的萬事萬物都能為你發(fā)聲。

此方法的運用，需要我們做到“換位思考”，要多觀察身邊的事物，關(guān)注它們的成長、行為……，想一想如果自己就是它，會有怎樣的感受，會對這個世界說點什么。如此，當我們有情感表達需求時，就能快速找到“代言人”。

妙招三：聲東擊西

通過描寫具象的事物A，來體現(xiàn)或說明抽象的事物B（精神、現(xiàn)象、概念），即“象征”。正如小詩人姜二嫚的《龍》所寫：

嘴是狼的/眼睛是金魚的/觸須是金龍魚的/鼻子是狗的/角是鹿的/爪子是鷹的/身材是蛇的/尾巴是斗魚的/不知什么/是它自己的/所以/我不喜歡

——選自《孩子們寫的詩》陜西人民教育出版社出版

這首詩看起來非常簡單，小詩人幾乎用了相同的句式，把龍的長相從頭到尾說了一遍。直到后面，一句“不知什么，是他自己的”進行總結(jié)，緊接著加上一句“我不喜歡”，一下子就賦予了小詩一種批判性：看似在說不喜歡龍，實際上不喜歡的是“拿來主義”，是個性的缺失。

小詩人是在對生活進行觀察后，有了自己獨特的觀點，再尋找一個合適的角色或事情來進行描寫，委婉地表達了自己的想法。

此方法的運用，重點在于運用“逆向思維”，敢于打破慣性思維和固有認知，這就需要我們積極投入、思考生活，對各種現(xiàn)象多問幾個為什么，然后再根據(jù)想要表達的抽象概念選擇一個合適的象征物，它應該具有與該概念相關(guān)的特點或寓意。

上述三種方法，往簡單了說就是“比喻、擬人、象征”的靈活運用，也是寫作文時常用的修辭手法，并不難。只要我們多多留心身邊的世界，多一分想象，多一點感受，多一層思考，下一個詩人就是你！同學們，快拿起筆寫出你內(nèi)心的精彩吧！