我的語文老師——呂老師，小小的個(gè)子，瓜子臉，鼻梁上架著一副大大的眼鏡，烏黑的頭發(fā)，有點(diǎn)兒微卷，笑起來非常甜美。呂老師經(jīng)常在她的語文課上向我們展示她的法寶。

代入法：如果是你，會(huì)怎樣做

在課文《狼牙山五壯士》中，五壯士英勇無畏、不懼犧牲的形象歷歷在目。呂老師就提了這么個(gè)問題：“副班長打一槍就大吼一聲，你們覺得他會(huì)吼什么呢？”我們面面相覷，不知道怎樣回答。呂老師見狀，又換了個(gè)問題：“如果你是副班長，你會(huì)吼什么呢？”我心潮澎湃，仿佛來到了狼牙山，心中頓時(shí)有了答案。全班同學(xué)的手像雨后春筍般舉起來，呂老師見了，頓時(shí)喜笑顏開。代入法是我們班經(jīng)常用的，換位思考能發(fā)揮不小的作用呢！

激將法：沒人理我

“那么，”呂老師的聲音把我們拉回現(xiàn)實(shí)，“這表現(xiàn)了什么呢？”我一愣，腦子里一團(tuán)亂麻，不知如何是好。呂老師見了，皺著眉，一字一頓地說：“沒人理我?！蔽乙宦?，腦子立刻飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，瞬間想起了呂老師教我們的“用了……寫出了……表達(dá)了……”的法寶，舉起了手。呂老師讓我來回答。我流利地說出了答案。呂老師滿意地綻開了笑臉，點(diǎn)點(diǎn)頭。我恍然大悟：這不就是激將法嗎？

讀書法：讀書要有感情

為了讀出五壯士的豪邁，呂老師為我們標(biāo)注了一些要重讀的字詞，讓我們自己先練習(xí)。一陣嘈雜的讀書聲漸漸平息下來，呂老師先讓一位同學(xué)站起來讀。可是這讀書聲如白開水，我聽著都覺得太過于平淡，一點(diǎn)兒也不能體現(xiàn)五壯士的豪邁。呂老師讓他坐下，對我們說：“讀書要有感情，要到情境中去，有感情的朗讀，才能更加深刻地體會(huì)作者的用意?！蔽夷X海里回響著呂老師剛剛說的那番話，便照著呂老師的樣子讀起來。我的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、情緒起伏跌宕，心中對五壯士寧死不屈的革命精神充滿了欽佩與敬仰。

感謝您，我的語文老師！您的三大法寶如同催化劑，激發(fā)了我們對英雄人物的敬佩之情，讓我們的學(xué)習(xí)效率更高。

點(diǎn)評：

小作者能夠選擇學(xué)習(xí)中具有典型意義的題材，采用小標(biāo)題的形式，讓習(xí)作層次清晰。同時(shí)，文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，多方面多角度的選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，讓人物形象更加豐滿，表現(xiàn)了自己對老師的贊美之情。