卓有成效是可以學(xué)會(huì)的

李霞 張礫月名師工作室成員，西山區(qū)丹霞路小學(xué)語文教師。秉承“培訓(xùn)不能到達(dá)的地方閱讀可以到達(dá)”“要事優(yōu)先”的理念，力求管理好自己的時(shí)間，擠出時(shí)間閱讀、學(xué)習(xí)和鍛煉身體，期待遇見更好的自己。

“不要告訴我你和我有一次精彩的會(huì)面，告訴我你下周一打算有哪些不同？”這是《卓有成效的管理者》作者彼得·德魯克的名言。反復(fù)咀嚼這句話，再認(rèn)真研讀這本書，讓我學(xué)到了很多卓有成效的管理方法，更明白學(xué)習(xí)之后要實(shí)踐運(yùn)用、改變提升。德魯克認(rèn)為，不是只有管理別人的人才稱得上是管理者，在當(dāng)今知識(shí)社會(huì)中，知識(shí)工作者就可以稱為管理者，而且管理者的工作必須卓有成效。我想，教師也是管理者，也需要管理好班級(jí)、管理好學(xué)生、管理好自己，那如何做到卓有成效呢？

一、管理好自己的時(shí)間

時(shí)間的供給，絲毫沒有彈性，時(shí)間永遠(yuǎn)是短缺的，時(shí)間是多么寶貴。以前，我曾讀過《人生效率手冊(cè)》《清單革命》等書籍，學(xué)到了一些管理時(shí)間的方法。除去進(jìn)教室上課的時(shí)間，運(yùn)用番茄鐘工作法，我把時(shí)間劃分為30分鐘一段，來專注地進(jìn)行作業(yè)批改、備課和學(xué)習(xí)，中途非要事不被打擾。以清單的形式列出每天、每周自己所要完成的重要工作和臨時(shí)性工作，區(qū)分出最重要的事情優(yōu)先完成，感覺自己也能高效地完成任務(wù)。但下班前一復(fù)盤，反思自己一天中的所作所為，有的工作、學(xué)習(xí)任務(wù)還是未能完成，不得不感慨“時(shí)間都去哪了？”讀了這本書，我恍然大悟，除了管理時(shí)間，更重要的一點(diǎn)是記錄時(shí)間，找到浪費(fèi)時(shí)間的根源。因此，我精心挑選了一本手賬本，用彩色筆把時(shí)間節(jié)點(diǎn)和用于哪件事情記錄下來，下班后用5分鐘的時(shí)間復(fù)盤、總結(jié)。一周、一月以后，發(fā)現(xiàn)了浪費(fèi)時(shí)間的點(diǎn)主要在目標(biāo)不明確、猶豫不決，于是每天清晨列出當(dāng)天的目標(biāo)、任務(wù)，對(duì)癥下藥，高效地利用時(shí)間，勻出更多整塊兒的時(shí)間來供自己學(xué)習(xí)，做利于自己成長(zhǎng)的事情?？粗豁擁摬噬涗洠瑵M滿的成就感，仿佛成了與時(shí)間賽跑的勝利者。

二、重視自己在團(tuán)隊(duì)中做出的貢獻(xiàn)

本書第三章指出，有效的管理者一定注重貢獻(xiàn)，并懂得將自己的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來，重視貢獻(xiàn)是有效性的關(guān)鍵。貢獻(xiàn)的成效往往表現(xiàn)在三方面：直接成果；樹立新的價(jià)值觀并對(duì)這些價(jià)值觀做重新確認(rèn)；培養(yǎng)和開發(fā)明天需要的人才。

（一）做好自己，凸顯直接成果。卓有成效不是天生就會(huì)的，是可以學(xué)會(huì)的，是必須學(xué)會(huì)的。對(duì)于我來說，應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，提升管理能力。經(jīng)過層層遴選，我參加了昆明市首批“春城計(jì)劃”教學(xué)名師張礫月工作室、西山區(qū)胡維群書記名師工作室的學(xué)習(xí)，希望站在巨人的肩膀上，能夠?qū)W習(xí)前沿的語文教學(xué)思想，學(xué)習(xí)有效管理的方法，探尋高效的教學(xué)方法，真正提高自身的教學(xué)水平和學(xué)生的核心素養(yǎng)。既要把自己打造成語文教學(xué)水平高強(qiáng)的“名師”，指導(dǎo)學(xué)校年輕教師成長(zhǎng)，服務(wù)好學(xué)生；更要做專家型的學(xué)校管理人才，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量，服務(wù)好教師，服務(wù)好學(xué)校，服務(wù)好社會(huì)。

（二）以身作則，樹立好的價(jià)值觀。教師肩負(fù)著教書育人的使命，教師的一言一行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的直接導(dǎo)向?！坝掠趽?dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們眼中最真實(shí)的我。要求學(xué)生和老師做到的，我首先做到。學(xué)校開展的很多大型活動(dòng)，我都勇于擔(dān)當(dāng)、圓滿完成，在一次次攻堅(jiān)克難中歷練了自己。如，國(guó)家憲法日活動(dòng)中，教育系統(tǒng)憲法晨讀活動(dòng)云南分會(huì)場(chǎng)設(shè)在我校，作為主要負(fù)責(zé)人，活動(dòng)當(dāng)天實(shí)現(xiàn)了云南的晨讀活動(dòng)與北京同步，與全國(guó)多個(gè)會(huì)場(chǎng)良好互動(dòng)，展現(xiàn)了我校學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的熱情和朝氣蓬勃的良好形象，受到了省教育廳政策法規(guī)處領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；在西山區(qū)第28、29屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演中，因?qū)W校只有一位音樂教師，作為語文老師的我擔(dān)任學(xué)校合唱隊(duì)指揮任務(wù)，勤學(xué)苦練，勇于突破，和孩子們一起獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)……正所謂學(xué)高為師，身正為范！在同事、學(xué)生心中成為正確導(dǎo)向和榜樣，時(shí)間久了，自然就能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越。

（三）示范引領(lǐng)，培養(yǎng)青年教師。作為昆明市春城教學(xué)名師，我深知“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，回顧自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，我更感恩曾經(jīng)引領(lǐng)、指導(dǎo)、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老教師們，是他們無私、傾力地栽培和扶助，才讓我有了現(xiàn)在的成長(zhǎng)進(jìn)步。為此，我也想把前輩們培養(yǎng)我的這種教育精神和情懷延續(xù)下去，用心培養(yǎng)好我們學(xué)校的青年教師。我充分發(fā)揮自己語文教學(xué)方面的長(zhǎng)處，將自己的課堂向?qū)W校老師開放，上好示范課，講好專題講座，深入課堂聽課評(píng)課，和老師們一起深入剖析、診斷課堂中的得與失，指導(dǎo)青年教師迅速成長(zhǎng)，指出新入職教師必須立行立改的問題，跟蹤指導(dǎo)他們限時(shí)改正，幫助他們站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。悉心指導(dǎo)多名青年教師獲得了“昆明市名班主任”“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”等稱號(hào)。以身示范，指導(dǎo)年輕教師在西山區(qū)小學(xué)語文教師美文誦讀比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。受邀到德欽縣、晉寧縣、西山區(qū)團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)、?？阪?zhèn)等地的學(xué)校送教送培，為他們帶去新的教學(xué)理念，有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)帶動(dòng)更多青年教師迅速成長(zhǎng)。

三、管理好自己的上司

這是我在讀這本書時(shí)，令我觸動(dòng)最大的地方。我常常能有效、嚴(yán)格地管理好自己，但從未想過管理好上司。原來，管理好上司，就是能夠充分地學(xué)習(xí)、發(fā)揮上司的長(zhǎng)處，在上司的優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)下，引領(lǐng)自己和團(tuán)隊(duì)卓越成長(zhǎng)。最重要的是要有效、有藝術(shù)性地與上司交流、溝通，關(guān)鍵時(shí)候給上司提個(gè)醒，重大決策面前提出自己的建設(shè)性意見，樹立榮辱與共的大局觀，共同完成好各項(xiàng)工作。

讀了這本書，讓我受益匪淺。但我深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我將把讀書后的想法付諸行動(dòng)，讓書中的管理思想在我的工作、學(xué)習(xí)中落地開花，管理好時(shí)間、管理好自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

原著作者簡(jiǎn)介：

彼得·德魯克從小生長(zhǎng)在富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境之中，先后在奧地利和德國(guó)受過教育。曾在貝寧頓學(xué)院任哲學(xué)教授和政治學(xué)教授，并在紐約大學(xué)研究生院擔(dān)任了20多年的管理學(xué)教授。他一生共著書39本，在《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表文章30余篇，被譽(yù)為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”。他將自己的想法融入作品，創(chuàng)作出了《卓有成效的管理者》一書。