紅色文化與高校思想政治工作融合中的學術研究問題探究

摘 要：將紅色文化與高校思想政治工作相融合，對于傳承紅色基因、開創(chuàng)高校思想政治工作新格局、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。本文旨在探討紅色文化與高校思想政治工作融合中的學術研究問題，以期為兩者深入融合中的高質量學術研究工作提供有益參考。

關鍵詞：紅色文化；高校思政工作；融合；學術研究

紅色文化是中國特有的文化符號，承載著豐富的歷史內涵、精神價值和時代意義，而思想政治教育又是高校對大學生進行培根鑄魂的主要方式。充分挖掘紅色文化的內涵及時代價值，使其融入高校思想政治工作，是對紅色文化的時代傳承，也是對高校思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展，更是將新時代大學生培育成擔當民族復興重任的時代新人的重要途徑。通過建立紅色文化和高校思政工作研究聯(lián)盟、聯(lián)合進行課題研究等形式，開展多角度、多渠道、多層面的紅色文化和高校思政工作的學術研究，是兩者能夠深入融合的基礎保障，對于紅色文化和高校思政工作融合發(fā)展至關重要。

一、紅色文化的內涵、現(xiàn)狀及時代價值

（一）紅色文化的內涵

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨人、先進知識分子和人民群眾共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件都是紅色文化的重要組成部分；馬克思列寧主義、毛澤東思想是其思想的重要組成部分。同時，隨著時代的變遷，紅色文化內涵也在不斷深化，為當代社會提供了豐富的精神食糧。

（二）紅色文化的現(xiàn)狀

我國保存和遺留了豐富多樣的紅色文化資源。據(jù)統(tǒng)計，目前全國不可移動的革命文物3.6萬多處、可移動革命文物超過100萬件／套；革命博物館、紀念館總數(shù)超過1600個；全國重點文物保護單位革命舊址開放率超過93%；有260處革命舊址和紀念館被納入國家級抗戰(zhàn)紀念設施、遺址名錄；585個革命舊址和紀念館被命名為全國愛國主義教育示范基地，基本覆蓋了從中國共產(chǎn)黨成立到解放戰(zhàn)爭勝利各個歷史時期的重大歷史事件、重要人物和重要革命紀念地。

2019年8月，習近平總書記在甘肅考察時指出：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發(fā)揮了不可替代的重要作用。”在這片紅色土地上，中國共產(chǎn)黨人書寫了可歌可泣的紅色篇章，留下了感天動地的紅色故事，同時也留下了豐富的紅色文化資源。目前甘肅省文物局公布了全省不可移動革命文物618處，其中全國重點文物保護單位10處，省級文物保護單位52處；共有革命博物館、紀念館62個，全省館藏可移動革命文物12536件。

（三）紅色文化的時代價值

數(shù)量龐大的紅色文化資源承載著豐富的紅色文化內涵和深厚的時代價值，既是對革命歷史的真實記錄，又是對我黨認同感和民族精神的重要表達，更是引領時代發(fā)展方向的價值指南。

二、高校思政工作的現(xiàn)狀與方向

（一）高校思政工作的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，高校思政工作的地位明顯提升，內容導向性更加明確，突出黨的創(chuàng)新理論成果、理想信念、社會主義核心價值觀、黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史以及奮斗精神，并且注重將這些內容融入思政課和其他各類課程、校園文化和日?；顒又校垢咝Ｋ颊逃l(fā)生了新變化、取得了新成就、呈現(xiàn)出了新氣象。但大部分高校在思政教育教學方式改進、教學內容拓寬、教學途徑優(yōu)化等方面仍然存在問題，如教學方式單一，以課堂教學為主、深入紅色文化場館的實踐教學較少，教學內容不夠豐富，對地方紅色文化資源挖掘不夠等。

（二）高校思政工作的方向

高校思政工作在新時代呈現(xiàn)出新的特點和趨勢，需要不斷創(chuàng)新工作理念和方法，以適應新形勢和新任務的要求。

1．創(chuàng)新理念，構建新時代思政教育大格局

“大思政課”就是對高校思政工作的理念創(chuàng)新。習近平總書記強調：“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。”這為推進新時代思政課改革創(chuàng)新指明了方向、提供了遵循。我們要將思政小課堂同能夠打開視野、樹立格局、涵育情懷、激勵擔當?shù)募t色文化資源結合起來，推動傳統(tǒng)思想政治教育轉變觀念、守正創(chuàng)新、拓寬領域、搭建載體，有效提升思想政治教育的實效性。

2．整合資源，承擔新時代立德樹人新使命

高校思政工作具有立足當今國際國內時代背景，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的使命。面對新的歷史使命，高校思政工作需要不斷改革思政課的教學方式、拓寬教學內容、增加教學載體、優(yōu)化教學途徑，既要確保思政教育的規(guī)范性、科學性、權威性，又要結合社會現(xiàn)實和學生的實際，運用更多豐富鮮活的思政教育素材講“活”思政課，克服簡單照本宣科的現(xiàn)象，增強教學親和力、感染力，實現(xiàn)多方位、多角度的思政教育，從而提升思政教育的實踐效果。

三、紅色文化與高校思政工作融合的意義

黨的二十大報告指出：“廣泛踐行社會主義核心價值觀，弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”中國共產(chǎn)黨人的精神譜系體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的重要品格風范，這不僅是中國共產(chǎn)黨人的寶貴財富，也是紅色文化的基本組成部分。深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，一個重要的方面就是要深入解讀和挖掘紅色文化這一中國特有的文化資源所包含的思想精粹和精神內涵，將其融入高校思政教育，利用紅色文化鼓舞人心、團結凝聚力量的作用，使其在塑造當代大學生思想品德中發(fā)揮積極的作用。這一融合既是對紅色文化的有效傳承，也是當代大學生思想道德建設的迫切需求，更是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重要保障。

（一）兩者融合能夠有效豐富思政教育內容

將紅色文化融入高校思政工作中，把革命文物、紅色歷史潛移默化地植入思政課教育，能夠更加有效地豐富思政課程內容，讓學生更好地了解中國革命歷史，達到思政教育的良好效果。

（二）兩者融合能夠有效提高思政教育的針對性

思想政治教育包括思想教育、政治教育和道德教育，肩負著黨的思想和政治建設的重要職責。將紅色文化融入思想政治教育，借助紅色文化不斷豐富課堂教學，讓大學生更加直觀、更具針對性地接受思政教育，有助于幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀。

（三）兩者融合能夠有效促進紅色文化的傳承和發(fā)展

紅色文化蘊含著中國共產(chǎn)黨人的崇高理想、堅定信念和革命精神。將紅色文化融入思想政治教育，讓更多大學生更加深入地了解中國共產(chǎn)黨人的奮斗歷程，可以激勵大學生在新時代新征程中奮勇?lián)敚嵴窬珰馍?，使紅色文化得到有效傳承和發(fā)展。

（四）兩者融合能夠有效提高學生的綜合素質

紅色文化蘊含著豐富的愛國主義、集體主義等價值觀，這些價值觀對于提高學生的綜合素質具有重要意義。將紅色文化融入思想政治教育，能夠增強學生的文化自信，有效培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新精神、團隊合作精神、社會責任感等，使學生的綜合素質和競爭力得到有效提升。

（五）兩者融合能夠有效為實現(xiàn)中華民族偉大復興凝心聚力

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期。學生是國家的希望和未來。將紅色文化融入思想政治教育，能夠有效發(fā)揮紅色文化鼓舞人心、凝聚力量的作用，把更多大學生團結起來、凝聚起來，為中華民族偉大復興共同奮斗。

四、加強紅色文化與高校思政工作融合學術研究的

重要性

加強紅色文化與高校思政工作融合發(fā)展，需要充分挖掘紅色文化中的教育元素并創(chuàng)造性轉化為思政教育的生動素材，再創(chuàng)新性地運用于思政教育工作中，從而豐富思政教育內涵、拓展思政教育途徑、優(yōu)化思政教育方法，以求提升思政教學的效果。實現(xiàn)兩者的有機結合和協(xié)同發(fā)展離不開學術研究的有力支撐，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）提供理論支持

學術研究能夠為紅色文化和高校思政工作的融合提供理論支撐和學術指導。通過深入研究紅色文化的歷史價值、豐富內涵、時代特點，以及高校思政工作的目的、內容、方式，為兩者融合提供更加合理的切入點和堅實的理論基礎，確保融合的方向和效果。

（二）推動創(chuàng)新發(fā)展

學術研究能夠推動紅色文化和高校思政工作雙向創(chuàng)新發(fā)展。通過對兩者融合的條件、問題和挑戰(zhàn)進行深入分析，提出更加科學的理念、方法和對策，為融合提供更加準確的思路和路徑，促進紅色文化和高校思政工作守正創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

（三）提升專業(yè)水平

學術研究能夠提升研究人員、教師的研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，為推動紅色文化和思政教育的融合提供更有力的人才支撐和智力支持。

（四）促進學科建設

學術研究能夠促進相關學科之間的交叉和融合。紅色文化和思政教育涉及馬克思主義理論、歷史學、政治學、社會學、心理學等多個學科領域，通過跨學科研究，能夠為紅色文化和思想政治教育的融合提供更加全面、深入、準確的視角和方法。

（五）提升教育效果

學術研究能夠提升紅色文化和高校思政工作的教育效果。通過對紅色文化和思政教育融合的實踐進行研究和評估，能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施，從而提高教育效果，增強學生的思想政治素質和文化自信。

五、整合研究力量，聯(lián)合開展紅色文化與

思政工作學術研究的路徑

開展紅色文化與思政工作學術研究需要在整合研究力量的基礎上以建立研究聯(lián)盟、聯(lián)合開展課題研究等形式深入研究紅色文化的新價值和思政教育的新形式，推動凝聚學識、提升研究水平、達到合作共贏。

（一）建立紅色文化和思政教育專家?guī)?/p>

專家?guī)焓钦⑵髽I(yè)、學術機構等組織建立的一種存儲專家信息的信息庫。根據(jù)紅色文化和思政教育融合發(fā)展實際以及聯(lián)合開展學術研究的需要，建立有關專家?guī)?，搭建學術研究的信息體系，一方面可方便快速地獲取專業(yè)知識、行業(yè)數(shù)據(jù)和參考信息；另一方面也有利于專家間交流協(xié)作，為推動學術領域快速發(fā)展提供人才、知識、決策等信息支持。

（二）成立紅色文化場館、高校和其他機構的研究聯(lián)盟

甘肅省博物館協(xié)會紅色專業(yè)委員會、中國博物館協(xié)會紀念館專業(yè)委員會、延安精神研究會等各類紀念館專委會、學會，為紅色文化行業(yè)發(fā)展起到了重要的參謀助手、橋梁紐帶、咨詢培訓等作用。為推動紅色文化資源融入思政工作，可發(fā)揮各級專委會和各類學會的組織領導作用，在不同地域范圍內成立紅色文化場館、高校、媒體和其他機構的研究聯(lián)盟，建立跨領域、跨行業(yè)的學術組織，在學術交流、資源共享、成果利用和宣傳推廣中搭建橋梁、深化合作，推動智庫服務作用有效發(fā)揮。

（三）研發(fā)專門課程，建設高校思政課程群

通過確定課程目標、開發(fā)課程、編寫教材的“三部曲”，開發(fā)以紅色文化為核心內容的專門課程，創(chuàng)建與學科課程相結合的課程模式，從而優(yōu)化、輔助高校思政教育。在課程開發(fā)中要注重發(fā)揮專家?guī)旌脱芯柯?lián)盟的作用，按照課程的規(guī)劃性、統(tǒng)一性、完整性、特定性等特點進行研發(fā)。編寫科學實用的課程教材，需要正確把握課程的性質和特點，堅持工具性和人文性相統(tǒng)一，使教材具有實用性和藝術性，最大限度地調動學生的積極性和求知欲。

（四）合作開展課題研究，形成特色課題研究體系

目前，我國課題分為國家級、省部級、市廳級等層級，研究類型主要分為應用性研究課題、經(jīng)驗性研究課題和實驗型課題三種。紅色文化場館與高校合作開展課題研究，要將高校深厚的學術理論水平和紅色文化場館豐富的實踐工作能力結合起來，注重提高課題申報層級、擴大研究范圍、提升研究員的研究水平、鍛煉研究員的研究能力，形成紅色文化資源融入高校思政教育的高質量研究成果。

（五）建立學術研究數(shù)據(jù)庫

在專家?guī)旌脱芯柯?lián)盟的基礎上建立紅色文化與思政工作融合的學術研究數(shù)據(jù)庫，收錄相關研究論文、報告、案例等，為教師和研究人員提供豐富的研究資料，方便他們開展研究工作。

（六）拓寬研究成果展示渠道、豐富傳播形式，促進學術研究“更上一層樓”

論文和刊物一直是先進學術研究成果輸出和傳播的主要形式。就目前來看，紅色文化能夠投稿的高質量學術期刊不多，常見的有《毛澤東思想研究》《抗日戰(zhàn)爭研究》等；文博領域關于紀念館基本理論方法研究的CSSCI期刊不多，如《中國紀念館研究》《博物館管理》等；關于革命文物的核心期刊更是少之又少，如《南方文物》《文物保護與考古科學》等，這大大限制了紅色文化研究人員的學術研究積極性，阻礙了行業(yè)發(fā)展。筆者建議在紅色文化行業(yè)積極爭取籌建公開刊物的同時，本著紅色文化場館和高校聯(lián)合進行學術研究的原則，可在教育類核心期刊設立新欄目吸納有關紅色文化的研究成果，有效拓寬學術研究成果的展示渠道。

六、結 語

綜上所述，采取多舉措并進的方式開展紅色文化與高校思政工作學術研究，高效推動紅色文化與高校思政工作融合進程、加大融合力度、優(yōu)化融合路徑，從而實現(xiàn)紅色文化與思政教育高質量融合發(fā)展，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的擔當民族復興大任的時代新人。

（八路軍蘭州辦事處紀念館）