摘要：目的：文章旨在探討日本SF漫畫中的超現(xiàn)實(shí)感表現(xiàn)，分析漫畫媒介如何通過自性表達(dá)與讀者互動(dòng)，構(gòu)建超越現(xiàn)實(shí)的奇異體驗(yàn)。研究SF漫畫如何展現(xiàn)非邏輯性與奇異感，揭示其敘事與審美優(yōu)勢(shì)，并探討讀者在其中的主體性作用。方法：文章從超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與信息呈現(xiàn)模式等理論出發(fā)，以《那一天發(fā)生的超級(jí)不可思議事件》為例，分析其風(fēng)格符號(hào)和分鏡敘事。通過詳細(xì)解讀該作品的關(guān)鍵場(chǎng)景，探索作者如何利用漫畫媒介的特性創(chuàng)造超現(xiàn)實(shí)感，尤其是如何通過圖像與文字的結(jié)合，塑造奇異的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，分析讀者如何通過自身的思維與經(jīng)驗(yàn)，參與到超現(xiàn)實(shí)感的解讀與構(gòu)建中，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的多樣性。結(jié)果：研究表明，漫畫作為視覺媒介，具備超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的獨(dú)特能力，能夠通過圖像和敘事創(chuàng)新，呈現(xiàn)出非邏輯性與奇異感。《那一天發(fā)生的超級(jí)不可思議事件》通過富有表現(xiàn)力的分鏡敘事和細(xì)膩的風(fēng)格符號(hào)，成功地構(gòu)建了一個(gè)超越常規(guī)現(xiàn)實(shí)的奇異世界。該作品在傳遞非邏輯性、奇異感和不確定性方面，展現(xiàn)了SF漫畫的敘事優(yōu)勢(shì)。結(jié)論：通過案例分析，文章認(rèn)為SF漫畫在創(chuàng)造超現(xiàn)實(shí)感方面具備獨(dú)特的表現(xiàn)手法，能夠通過靈活的分鏡與創(chuàng)新敘事，傳遞獨(dú)特的審美意趣。此外，讀者在閱讀過程中的主體性作用是超現(xiàn)實(shí)感得以成功傳達(dá)的重要因素。

關(guān)鍵詞：日本SF漫畫；超現(xiàn)實(shí)；宮崎夏次系；自性表達(dá)

中圖分類號(hào)：J218.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）17-0-07

0 引言

自1960年以來(lái)，以S-F Magazine（S-Fマガジン）的創(chuàng)刊為萌芽標(biāo)志［1］后記2，日本SF漫畫逐漸火爆、名作頻出，表明其已擺脫當(dāng)年“弱勢(shì)刊物”［1］后記2的身份。其中，經(jīng)典作品如《鐵臂阿童木》《奔向地球》《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》等在科幻領(lǐng)域享有盛名。然而，在日本，“SF”不只被賦予“科幻”這一種含義。

SF，即“Science Fiction”的縮略稱謂，本義為“科幻”，但日本漫畫家藤本弘對(duì)其有新的理解：SF的S是sukoshi（“少し”的羅馬音，意為稍稍、少量的），F(xiàn)是fushigi（“不思議”的羅馬音，意為不可思議），那么SF就是“少し不思議”，SF漫畫就是“有一點(diǎn)不可思議的故事”［2］。因此，只要作品中含有一點(diǎn)不可思議的元素，在日本即可稱之為SF作品。

基于這種理解，宮崎夏次系的《那一天發(fā)生的超級(jí)不可思議事件》（下文簡(jiǎn)稱《那一天》）進(jìn)一步提升了其中微妙的超現(xiàn)實(shí)程度，將sukoshi fushigi（有一點(diǎn)不可思議）演變成了sugoku fushigi（すごく不思議，即超級(jí)不可思議），作者用獨(dú)特的想象力與幽默感展現(xiàn)了數(shù)篇日常零碎時(shí)刻光怪陸離的蒙太奇。

漫畫作為一種視覺語(yǔ)言與圖文敘事手法，具備呈現(xiàn)引人入勝的超現(xiàn)實(shí)感能力。而在漫畫眾多的子分類下，日本SF漫畫在超現(xiàn)實(shí)感的呈現(xiàn)上又有一種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與契合感。本文以《那一天》為例，結(jié)合作者的自性表達(dá)與讀者的參與過程，嘗試挖掘SF漫畫的特殊語(yǔ)匯與表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)感的方法。

1 關(guān)于《那一天發(fā)生的超級(jí)不可思議事件》

《那一天》是含有超然轉(zhuǎn)折的漫畫集，包含了宮崎夏次系于2013年至2020年在S-F Magazine上連載的32個(gè)短篇，每個(gè)短篇僅8頁(yè)內(nèi)容，展現(xiàn)了她靈動(dòng)手法下角色、故事、情緒的種種意外發(fā)展。其中，有生動(dòng)且存在反差的角色，如為心愛弟弟貼膜的貼膜師哥哥、在家中擺放巨大甜筒形花哨落地?zé)舻臉O簡(jiǎn)主義者、耳內(nèi)生長(zhǎng)出不明開關(guān)卻十分淡定的少年等，也有這些感性而敏銳的角色因出人意料的小事產(chǎn)生的情緒大爆發(fā)。

作者將日常生活中的脫線情節(jié)與細(xì)膩感受以極為自性的態(tài)度和天馬行空的想象力組織、拼接、繪于紙上。讀者則在閱讀過程中被處處細(xì)微的線索擊中，留下余韻在心中徘徊。在種種溫情、詩(shī)意、反轉(zhuǎn)、超現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)中，日本SF漫畫媒介扮演著重要角色。

2 漫畫媒介何以具有超現(xiàn)實(shí)感

超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物安德烈·布勒東（André Breton）曾說(shuō)，“奇異者總是美的，任何奇異者都是美的，事實(shí)上，只有奇異者才是美的”［3］。超現(xiàn)實(shí)感是一種奇異的感受，揭示人類的潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)；通過超越現(xiàn)實(shí)與常規(guī)的邏輯，超現(xiàn)實(shí)主義作品將觀者引入新的視域，讓其體驗(yàn)到不同于日常生活的視覺體驗(yàn)和情緒感受。超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的來(lái)源有多種因素，主要體現(xiàn)在作者對(duì)視覺形式與受眾心理配合性的設(shè)計(jì)利用上。

超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)首先要求視覺形式具有能抓住受眾第一印象的瞬間性特質(zhì)［4］101。智能時(shí)代的信息超載往往使人們迷失在過量信息中，海量普通視覺形象的重復(fù)拉高了人們的情緒波動(dòng)閾值，使人愈難感到刺激。視覺的選擇性要求人們不斷選擇視覺最感興趣的事物，于是，人在過分秩序化的對(duì)象中主動(dòng)搜尋其中的變化；同理，視覺沖擊力強(qiáng)的形象，會(huì)在一眾普通平穩(wěn)的形象中跳脫出來(lái)?？鋸垺⑵娈?、怪誕、獵奇等打破常規(guī)審美經(jīng)驗(yàn)、富有刺激性與新鮮感的形象往往是視覺手段。

超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還需要視覺形式能夠呈現(xiàn)出邏輯思維與非邏輯思維的互補(bǔ)［4］102。作者在創(chuàng)作超現(xiàn)實(shí)作品時(shí)，首先運(yùn)用邏輯思維對(duì)制作過程進(jìn)行嚴(yán)密推演，包括對(duì)作品進(jìn)行綜合分析、制訂計(jì)劃、完成創(chuàng)作并進(jìn)行有效傳達(dá)等。其次，在創(chuàng)作階段，還要發(fā)動(dòng)非邏輯思維對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。非邏輯思維涉及創(chuàng)造性的聯(lián)想、直覺、想象力以及對(duì)抽象概念的理解等，與已有的知識(shí)和公認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)嫦蚨?。?dāng)作者充分利用受眾的格式塔完形心理，經(jīng)過想象、聯(lián)想構(gòu)筑出非邏輯的作品后，會(huì)最大限度地刺激受眾去推理、詮釋；受眾在面對(duì)陌生與新鮮的視覺形象時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到心靈震撼、被脅迫感與想要解密的斗志。

綜上可以看出，超現(xiàn)實(shí)感的來(lái)源與超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的發(fā)生過程密不可分：當(dāng)“瞬間性”特質(zhì)的形象展現(xiàn)后，因其有悖于受眾的期待視野而對(duì)受眾產(chǎn)生視覺沖擊，激發(fā)受眾的好奇心理，引領(lǐng)受眾進(jìn)行視覺選擇；受眾錨定作品后，在辨析、解讀、想象等試圖詮釋信息的過程中，下意識(shí)地深化了視覺形態(tài)，延長(zhǎng)了視覺信息在人腦記憶系統(tǒng)中的貯存時(shí)長(zhǎng)，從而形成長(zhǎng)期記憶，感到奇異且念念不忘［4］101。

這樣看來(lái)，漫畫作為一種抽象藝術(shù)，具有實(shí)現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)感的先決條件。就擬真性而言，漫畫作為一種以蒙太奇為主要手段的藝術(shù)媒介，容納繪畫、文字、攝影等多種擬真程度的靜態(tài)圖像為原材料，理論上可以拼接展現(xiàn)出無(wú)限接近現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感圖像。但漫畫并不是一種復(fù)制現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)載體，其不僅有著夸張、諷刺、滑稽的傳統(tǒng)，更是從最開始就不存在向現(xiàn)實(shí)靠近的目的和追求；它本就充滿了失當(dāng)?shù)谋壤统F(xiàn)實(shí)的符號(hào)［5］163。

使漫畫不僅可以實(shí)現(xiàn)，甚至還能適配超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的因素，是其作為靜態(tài)圖像的信息呈現(xiàn)模式。信息分為陳述性信息和程序性信息。前者主要用來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，具有靜態(tài)性質(zhì)；后者則是關(guān)于“怎樣做”的信息，具有動(dòng)態(tài)特征。含有情節(jié)的漫畫既包含陳述性信息，又包含程序性信息。用作為靜態(tài)圖像的漫畫表現(xiàn)程序性信息，會(huì)讓認(rèn)知者產(chǎn)生心理動(dòng)畫現(xiàn)象，即需要在頭腦中把靜態(tài)圖形串聯(lián)起來(lái)，并生成圖形中不存在的動(dòng)態(tài)要素和符號(hào)，以獲得對(duì)過程的推斷［6］114。

在此過程中，漫畫用靜態(tài)呈現(xiàn)結(jié)合動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的長(zhǎng)處，規(guī)避了其弱點(diǎn)。在動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)與靜態(tài)呈現(xiàn)的對(duì)比中，最根本的差異是時(shí)間性質(zhì)的不同。在動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)中，新信息被持續(xù)替換，轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)法使受眾形成長(zhǎng)期記憶。同時(shí)，動(dòng)態(tài)圖像比靜態(tài)圖像帶有更多的信息過量威脅，零散而不斷變化的信息也更容易導(dǎo)致受眾注意力分散。這些因素使動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)具有不可檢查、不可重復(fù)理解、動(dòng)態(tài)干擾等特性。受眾在信息識(shí)別過程中會(huì)產(chǎn)生較多的認(rèn)知負(fù)荷，從而導(dǎo)致信息識(shí)別效果削弱［6］114。

相比動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，以靜態(tài)呈現(xiàn)的漫畫沒有轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間幀性質(zhì)，可以反復(fù)觀看，即使有新信息不斷涌入，也有時(shí)間將舊信息轉(zhuǎn)化為工作記憶長(zhǎng)久保存；即便不能被長(zhǎng)久保存，以“頁(yè)”為單位的漫畫也存在天然的記憶節(jié)點(diǎn)，可不斷地被重新銜接和理解。同時(shí)，靜態(tài)圖像更便于信息的視覺比較和關(guān)鍵點(diǎn)分析，也可以反復(fù)比較圖形與文字，從而減少認(rèn)知負(fù)荷的產(chǎn)生。

當(dāng)受眾閱讀漫畫中的超現(xiàn)實(shí)表達(dá)時(shí)，面對(duì)大量高度顯著、有趣、風(fēng)格化的符號(hào)和圖像，靜態(tài)呈現(xiàn)使其擁有了自由控制信息認(rèn)知過程的機(jī)會(huì)，而作者合理設(shè)計(jì)的視覺語(yǔ)言與敘事手段可以幫助受眾正確地抓住重點(diǎn)，并選擇合適的信息進(jìn)行探索和推論，避免注意力與理解力的無(wú)謂喪失。同時(shí)，作者與讀者在設(shè)置和體驗(yàn)超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的過程中，在邏輯思維和非邏輯思維上均能達(dá)成巧妙的配合?？梢钥闯觯鳛橐环N媒介，漫畫的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)、理解方式、整體難度等，都使其適合超現(xiàn)實(shí)表達(dá)。

3 SF漫畫以何創(chuàng)造超現(xiàn)實(shí)感

3.1 傳遞第一印象與整體感覺的主要風(fēng)格和符號(hào)

在讀者面對(duì)漫畫展開的頁(yè)面時(shí)，顯性而可視的紙面風(fēng)格會(huì)奠定其對(duì)作品的期待視野。紙面風(fēng)格即包含著易被忽略之次要信息在內(nèi)的視覺表征的總和，它既是信息傳播載體，也是信息接收信道，影響著第一印象與整體感覺，需要全面分析其與認(rèn)知主體之間的關(guān)系和相互作用。

一般來(lái)說(shuō)，漫畫中的視覺表征有最重要的畫風(fēng)、背景與角色，還有分鏡格、文字、畫面微觀細(xì)節(jié)、視覺線索、色彩；而表征的復(fù)雜程度往往取決于其特征外形、分布方位、大?。ㄩL(zhǎng)短）多寡、內(nèi)容（實(shí)意）晦澀程度。不同復(fù)雜程度的視覺表征可以構(gòu)成顯性互動(dòng)，相互演繹，共同促進(jìn)信息傳播。其中文字等表征還可以構(gòu)成隱性互動(dòng)，如語(yǔ)言文本中包含和隱喻的意義與畫面搭配呈現(xiàn)［7］。在此基礎(chǔ)上，作者對(duì)各個(gè)視覺表征的安排、構(gòu)圖，加上讀者基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、認(rèn)知興趣，構(gòu)成了最終影響讀者認(rèn)知效率、內(nèi)心情感的主要因素。

3.1.1 簡(jiǎn)練抽象、怪誕靈動(dòng)的畫風(fēng)

漫畫的畫風(fēng)是非常重要的視覺表征，此處的畫風(fēng)可以理解為作者個(gè)人的造型風(fēng)格。風(fēng)格手法不僅是技法的運(yùn)用，其本身也建構(gòu)了敘述風(fēng)格，進(jìn)而成為主題或內(nèi)容本身，形成了表現(xiàn)的母體［8］。在漫畫中，有視覺表征之處必有畫風(fēng)，但畫風(fēng)不一定導(dǎo)致準(zhǔn)確視覺表征的產(chǎn)生，如在造型能力不足的情況下無(wú)法把控視覺表征。前文提到，漫畫中充滿了超現(xiàn)實(shí)的符號(hào)和線條，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都與線條藝術(shù)的身份高度掛鉤，且“在擬真的同時(shí)借由這種超現(xiàn)實(shí)的手法創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)的距離感”［5］160。宮崎夏次系的畫風(fēng)正是“抽象的線條藝術(shù)”類型，其造型元素僅僅包含簡(jiǎn)練且概括的線條、黑白灰固有色與網(wǎng)點(diǎn)肌理。這種輕盈靈動(dòng)的畫風(fēng)既可以完成對(duì)信息本質(zhì)的概括，又可以避免與反邏輯的情節(jié)和復(fù)雜細(xì)膩的情緒產(chǎn)生沖突和負(fù)擔(dān)，達(dá)成信息的均衡呈現(xiàn)。它不僅為讀者帶來(lái)了奇特的美感體驗(yàn)，在應(yīng)用到背景與角色上時(shí)，也輔助讀者對(duì)陌生的漫畫世界觀及環(huán)境設(shè)定建立起了直觀認(rèn)知（見圖1）。

3.1.2 布滿意象道具和意象符號(hào)的背景

讀者在初見畫面前，便會(huì)因作品題材、名稱等已知信息，對(duì)漫畫產(chǎn)生前理解。在SF題材中，這種已有觀念常表現(xiàn)為“一定存在某種嚴(yán)謹(jǐn)或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶茁?、設(shè)定”，如在某種規(guī)則下運(yùn)行的奇怪世界觀、背景中出現(xiàn)宇宙或外星人等。而在《那一天》中，每個(gè)故事開頭都是清新畫風(fēng)下看似再普通不過的日常，這首先便對(duì)讀者的認(rèn)知預(yù)想進(jìn)行了反轉(zhuǎn)。在第一重反轉(zhuǎn)中，讀者被剝離了曾經(jīng)SF漫畫閱讀經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)境，進(jìn)入《那一天》嶄新未知的虛構(gòu)語(yǔ)境中，在背景中重新構(gòu)建起世界觀。在對(duì)背景的探索中，按照“闡釋循環(huán)”概念，讀者又會(huì)從背景的種種細(xì)節(jié)出發(fā)，去理解漫畫整體，再?gòu)穆嬚w反過來(lái)理解背景中的細(xì)節(jié)，反復(fù)循環(huán)，達(dá)成認(rèn)知上的迭代，進(jìn)而不斷闡釋、建構(gòu)。

在《那一天》中，宮崎夏次系營(yíng)造了一個(gè)由眾多意象符號(hào)組成的高自由度世界空間，它既是故事發(fā)生的外部場(chǎng)景，又反映出了作者的內(nèi)心世界。其中，被埋設(shè)的符號(hào)既含有具體的道具，又包括抽象的漫符與擬聲擬態(tài)詞，并且都擁有實(shí)意和隱喻兩層含義。

從稀松平常的器物到宏大巨制的機(jī)器，《那一天》中的各個(gè)道具含有豐富的象征性與反轉(zhuǎn)。在《那一天的兄與弟》中，與弟弟相依為命的哥哥作為貼膜師的工作是為各種東西貼上保護(hù)膜，包括弟弟。而稚嫩的弟弟有一天卻突然離開哥哥的保護(hù)去印度找媽媽。當(dāng)歷經(jīng)磨難的弟弟再次回來(lái)時(shí)，滄桑的外形已與過去的稚嫩完全不同，臉上僅剩的一點(diǎn)保護(hù)膜的殘?jiān)脖伙L(fēng)吹走了。其中，可以貼在萬(wàn)物上的保護(hù)膜既是一個(gè)直觀的奇幻物體，也是一個(gè)承載象征意義的載體，象征著哥哥乃至世人的保護(hù)欲有時(shí)也是一種過度保護(hù)乃至壓抑對(duì)象獨(dú)立成長(zhǎng)的溺愛。在《那一天的我的繩子》中，從主角耳內(nèi)垂下的繩子是半浮于海面的一座廢棄雕像的目燈開關(guān)。在得知上個(gè)月有相同癥狀的人拉下開關(guān)導(dǎo)致反衛(wèi)星導(dǎo)彈發(fā)射后，主角便惴惴不安，不敢拉下這未知的開關(guān)；可在遭遇霸凌時(shí)被強(qiáng)迫拉下開關(guān)后才發(fā)現(xiàn)，這只是無(wú)用的開關(guān)。但這看似無(wú)用的開關(guān)在被拉下的一瞬間，聚焦的燈光卻幫助另一個(gè)角色找到了自己的心愛之物。在這里，作者對(duì)巨大“浮于海面的廢棄雕像”和微小“開關(guān)”的設(shè)計(jì)并未拘泥于現(xiàn)實(shí)，而是更重視符號(hào)意義，使道具的寫實(shí)程度與題材的虛構(gòu)程度呈正相關(guān)。兩種道具合力構(gòu)成了“無(wú)意義的能力與虛妄的事物中蘊(yùn)藏著希望的可能性”理念，在效果的反轉(zhuǎn)間為讀者制造了更廣闊的思維路徑、更跳躍的情緒跨度、更意外的劇情張力與更深層的審美空間。無(wú)論大小，《那一天》背景中瑣碎而細(xì)致的道具既為讀者鋪墊出了足夠的信息量和輕快的在場(chǎng)感，也作為含義豐富的意象觸發(fā)了讀者的情感和聯(lián)想，指引著讀者的潛意識(shí)去覺察和分析其與作品故事之間的邏輯鏈與敘事關(guān)系（見圖2）。

除去道具，漫符與擬聲擬態(tài)詞也是作品背景中不可缺失的表意符號(hào)。它們不像旁白，自身不再設(shè)外框（格）地嵌在畫面背景中，所處的圖層位置較為靈活，線條多與背景粘連，此處暫且將其放在背景符號(hào)下討論。從背景方面出發(fā)，作為碎片的它們起到的主要是輔助沉浸作用。作為感覺性視覺符號(hào)，漫符與擬聲擬態(tài)詞的共同之處主要有三點(diǎn)：都是默契的人為約定表現(xiàn)［10］，都可以表現(xiàn)人事物的狀態(tài)或心理活動(dòng)，都可以表現(xiàn)時(shí)間的持續(xù)感。它們的不同之處在于，漫符是直接表現(xiàn)效果狀態(tài)的圖形，被閱讀理解的速度更快。其動(dòng)態(tài)軌跡可以是流逝的，也可以是循環(huán)的，且在表現(xiàn)瞬間性之外，含有反復(fù)性部分的動(dòng)態(tài)感偏向于gif動(dòng)圖。擬聲擬態(tài)詞則是圖形化的文字，更偏向于形容詞、副詞的應(yīng)用，有文字的時(shí)間持續(xù)感，被閱讀速度相對(duì)更慢，動(dòng)態(tài)軌跡也基本是流逝的。在SF漫畫中，它們除基本的畫面裝飾作用外，作為固定的認(rèn)知圖式，能夠輔助認(rèn)知者快速反應(yīng)和理解信息內(nèi)容，還能利用受眾的完形心理來(lái)表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)的動(dòng)作，使事件的發(fā)生更流暢，從而借用這種流暢去導(dǎo)向下一秒的可信現(xiàn)實(shí)或意外反轉(zhuǎn)，進(jìn)而使超現(xiàn)實(shí)的感覺變得更有在場(chǎng)感、更敏感、更可靠（見圖3）。

3.1.3 以獨(dú)特造型令人產(chǎn)生歸屬感的角色

由于角色更多作為主要線索聯(lián)合分鏡一同敘事，因此緊密參與敘事的部分將在下文結(jié)合分鏡一起討論。這里先探討風(fēng)格與符號(hào)下角色視覺（形象、動(dòng)作姿態(tài)）外觀的意義與作用。角色外觀為讀者提供了理解角色的初始模型，且由外在形狀體現(xiàn)內(nèi)在精神。當(dāng)讀者通過外觀分析出角色精神并產(chǎn)生好感、發(fā)覺其與自身相似時(shí)，就產(chǎn)生了歸屬感與認(rèn)同感，從而更易于打開主動(dòng)理解作品的管道，即傾向于舍棄偏見，去嘗試?yán)斫獬F(xiàn)實(shí)的世界。

竹久夢(mèng)二提出，日本畫是“心中取物”［11］。與西洋畫注重塊面的“光中取物”不同，日本畫用線跟蹤物的發(fā)生狀態(tài)，因?yàn)榫€是流動(dòng)的、向心的、時(shí)間性的，正適合表現(xiàn)內(nèi)心世界。這一點(diǎn)在《那一天》的角色造型上得到了切實(shí)的呈現(xiàn)。宮崎夏次系筆下的角色比例偏向橡皮管風(fēng)格，輕飄、童真；簡(jiǎn)化的服裝、細(xì)小軟線刻畫出的微表情賦予角色溫柔、細(xì)膩、善良、喜感、真誠(chéng)的氣質(zhì)；多為含蓄內(nèi)向的身體姿態(tài)，又像棉花一樣容易拿捏，充滿易碎感，使人不設(shè)防備（見圖4）。這些可以普遍收獲共鳴的要素令人心生憐愛，情感戒備度低，容易把內(nèi)心童真的自己投射在角色上，從而代入感更強(qiáng)，不僅為讀者理解抽象故事的意愿難度卸下門檻，也在情節(jié)起伏處使讀者的心理防線更容易被攻潰。又因?yàn)檫@些角色形象是如此普遍而真實(shí)，觸動(dòng)了讀者內(nèi)心更深層次的情感，所以讀者的閱讀重點(diǎn)將發(fā)生偏移，會(huì)傾向于用更加開放、松弛的心態(tài)去理解和欣賞作品，不去糾結(jié)與執(zhí)著故事中具象的邏輯關(guān)系，而是更加看重作品的情趣。

3.2 影響閱讀流暢感與心理共鳴的具體分鏡和敘事

在風(fēng)格、符號(hào)等非敘事主體因素的輔助下，面對(duì)故事，讀者將先一步擁有觀看者的視角。但通過閱讀的深入，讀者還將通過分鏡、情節(jié)等敘事主體部分將自身代入故事。情節(jié)發(fā)揮著推動(dòng)故事發(fā)展與讀者認(rèn)知的主要作用，一段情節(jié)多表現(xiàn)為一組分鏡，而一組分鏡多表現(xiàn)為數(shù)個(gè)在瞬間定格、時(shí)空不連續(xù)的背景下，于紙面上按照一定空間序列排布的畫格。其中，畫格內(nèi)的空間不僅用來(lái)描繪空間狀態(tài)，也用來(lái)描繪時(shí)間狀態(tài)，讀者需要通過閱讀分鏡畫格感知時(shí)空狀態(tài)。在常規(guī)的故事漫畫中，讀者在閱讀分鏡時(shí)會(huì)對(duì)情節(jié)產(chǎn)生心理預(yù)測(cè)，當(dāng)心理預(yù)測(cè)與分鏡表現(xiàn)的不同過多時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知負(fù)荷與分鏡的不流暢感。宮崎夏次系的SF作品因篇幅有限，要在短篇中創(chuàng)造一段奇妙的體驗(yàn)，便需要達(dá)成各種跳躍蒙太奇，因而導(dǎo)致敘事邏輯不明顯。但這種敘事節(jié)奏與分鏡銜接的異常并未使其作品呈現(xiàn)出不流暢感，這依靠以下幾點(diǎn)。

首先，在閱讀漫畫時(shí)，讀者并非單純被動(dòng)，而是會(huì)自主尋找自己感興趣的事物。在分鏡中設(shè)置多種線索和伏筆，可以使讀者的思維時(shí)刻保持在一種活躍、跳躍、開放、好奇的狀態(tài)，從而在好奇與興奮中達(dá)成對(duì)敘事內(nèi)容的部分忽視，在削減不合理、不流暢的同時(shí)，更增添新奇感。其次，宮崎夏次系對(duì)劇情的銜接不是單線的、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的，而是關(guān)聯(lián)性奇異的。由上文可知，讀者在深入閱讀之前，反邏輯的思路習(xí)慣已被養(yǎng)成，這使其理解跳躍銜接處的難度降低，可以更好地理解這種跳脫的銜接。同時(shí)，干凈利落、大開大合的切換搭配怪誕、頓悟的劇情，正巧應(yīng)和了強(qiáng)接受能力與高刺激閾值的讀者對(duì)更復(fù)雜、更高理解難度作品的解構(gòu)訴求：讀者翻開作品并非全然為了輕松愉悅，而是為了追求自身感興趣的超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，于是使作品與讀者達(dá)成了雙向奔赴。

在此基礎(chǔ)上，在《那一天》具體的分鏡敘事中，作者選擇將角色作為承載敘事的絕對(duì)核心，主要在角色造型、動(dòng)作、思想語(yǔ)言這三個(gè)方面使用了跳躍的銜接，并在夸張與對(duì)比中營(yíng)造了反轉(zhuǎn)與超現(xiàn)實(shí)感。

3.2.1 多維度反轉(zhuǎn)的角色造型

為串引《那一天》奇特的敘事，作者通過角色造型描繪了兩種有趣的對(duì)比。一是簡(jiǎn)單與復(fù)雜的對(duì)比，角色造型外貌的簡(jiǎn)單與其內(nèi)心情感的復(fù)雜形成對(duì)比；二是軟弱與強(qiáng)硬的對(duì)比，外表無(wú)害卻內(nèi)心有害、外表軟弱卻內(nèi)心強(qiáng)硬的角色在外貌與態(tài)度上形成了反差。例如，在《那一天的我家的愛未》中，一開始外表軟糯、看似毫無(wú)心機(jī)的機(jī)器狗在某刻突然變得青面獠牙，展現(xiàn)出攻擊的態(tài)度。原來(lái)，機(jī)器狗有著復(fù)雜的背景，因遭到惡劣的拋棄，其可愛外表的偽裝下早已生出惡靈（見圖5）。這種造型的前后轉(zhuǎn)變往往令讀者措手不及，感到驚喜。

3.2.2 大開大合的角色動(dòng)作

在帶有異常感的角色動(dòng)作分鏡上，《那一天》主要體現(xiàn)出兩種特征。一是動(dòng)靜結(jié)合。作者使用動(dòng)作分鏡突然打破穩(wěn)定的狀態(tài)，使動(dòng)作開始前的靜止突然銜接到動(dòng)作正發(fā)生的狀態(tài)，利用讀者對(duì)“什么即將發(fā)生”的錯(cuò)誤預(yù)測(cè)塑造出時(shí)空的坍縮感。二是夸張變形。作者利用扭曲、重心不穩(wěn)、戲劇化的身體語(yǔ)言傳達(dá)出強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)感，迅速吸引讀者注意，讓人感到突如其來(lái)的刺激，措手不及。例如，在《那一天的便當(dāng)》中，在失去母親后，面對(duì)冷酷機(jī)器仿照母親制作的便當(dāng)，靜坐在位置上一口未動(dòng)的主角上一幕還沉湎于“要把機(jī)器毀掉，讓它再也做不出冒牌貨”的悲憤中，下一幕卻為了保護(hù)它，突然對(duì)覬覦自己“假便當(dāng)”的同學(xué)爆發(fā)式揮起了拳頭，釋放出了靜止時(shí)積壓的全部能量（見圖6）。這種由靜轉(zhuǎn)動(dòng)的分鏡會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)感與吸引力，刷新讀者對(duì)角色與故事的認(rèn)知。

3.2.3 匪夷所思的角色思想語(yǔ)言

在對(duì)角色思想語(yǔ)言的表達(dá)上，作者主要使用了設(shè)置懸念和留白兩種手法來(lái)傳達(dá)奇異感。同時(shí)，在此類型的分鏡中，為了進(jìn)一步突出超現(xiàn)實(shí)感，作者還會(huì)通過在嚴(yán)肅分鏡中增加喜劇元素，或在輕松快樂的分鏡中添加嚴(yán)肅悲傷的情緒使其敘事更加不可預(yù)知，進(jìn)一步提升情感層次。

“所謂文學(xué)和圖像的‘統(tǒng)覺共享’，實(shí)則是語(yǔ)言文本和圖像藝術(shù)之間‘語(yǔ)象’和‘物象’的相互喚起、相互聯(lián)想和相互模仿?！保?2］在閱讀過程中，讀者會(huì)不斷產(chǎn)生思考和推測(cè)，想辦法將文字與圖像串聯(lián)在一起。當(dāng)作者使用割裂的低圖像相關(guān)度文字設(shè)置懸念時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生宛如渴望腦筋急轉(zhuǎn)彎答案般的期待，而后在后續(xù)分鏡中給出正解，便可使讀者產(chǎn)生疑問解除的快感。例如，在《那一天的回家路》中，有超能力的主角因害怕朋友受自己牽連被大家排斥，在回家路上選擇主動(dòng)與朋友絕交。在朋友生氣地跑開時(shí)，主角流著淚在內(nèi)心默念：“等等啊，小能。”在讀者以為主角會(huì)去挽回朋友時(shí)，主角卻說(shuō)出了“那邊，有狗屎呀”“會(huì)踩到的，小能”這種令人啼笑皆非的臺(tái)詞。而后，主角使用超能力，為朋友移開了腳下即將被踩到的狗屎，在那之后，主角的超能力便消失了。作者通過脫線的臺(tái)詞，達(dá)成了讓人先喜后悲的微妙效果。

而在留白手法中，經(jīng)過上下文旁白的引導(dǎo)，當(dāng)沒有思想語(yǔ)言的分鏡突然出現(xiàn)時(shí)，讀者識(shí)別文字的信道被關(guān)閉，內(nèi)心畫外音的語(yǔ)音信道也被關(guān)閉，專注力均回到了圖像上，思維、困擾都被暫停，從而能在靜默的留白中感受到角色情緒的釋放與流淌，產(chǎn)生情感共鳴。例如，在《那一天落下的東西》中，短暫地看望母親后，離開醫(yī)院、奔赴工作的主角正在海上獨(dú)自牽掛著母親的身體，可下一幕回頭時(shí)，卻突然撞見了母親跨越千里擲來(lái)的、自己落在母親那里的辦公品，在這個(gè)驚訝、離奇、靜默的瞬間后，主角被辦公品擊中，流下眼淚。在這個(gè)奇幻情節(jié)下無(wú)言的時(shí)刻，作者通過留白牽引著讀者的想法，使讀者也被無(wú)法言說(shuō)的愛意和溫暖擊中（見圖7）。

4 自性表達(dá)與主動(dòng)獲取

4.1 自性表達(dá)下不立文字的詩(shī)意境界

人們普遍認(rèn)為，一首詩(shī)應(yīng)當(dāng)意在言外、詞近旨遠(yuǎn)，言有盡而意無(wú)窮。這種審美特質(zhì)與《那一天》極為相似。宮崎夏次系在風(fēng)格上形簡(jiǎn)意深，幽默風(fēng)趣；在敘事上富有禪機(jī)，直徹心源。同時(shí)，她不立文字的態(tài)度也體現(xiàn)在超越語(yǔ)言的邏輯思路中，在某種意義上破除了讀者對(duì)推理的執(zhí)著。她在布下懸念后往往揭曉看似突兀的答案，調(diào)動(dòng)讀者的思考積極性和全部注意力，使其在思想沖撞的過程中獲得解悟，最后達(dá)到“出人意料，入人意中”的境界。這種頓悟式的欣賞，更加深了作品的意境和美感，使作品不顯得刻板教條。

同時(shí)，她的故事有著從日常細(xì)微事物中得來(lái)的靈感、并不著重強(qiáng)調(diào)奇怪事物的包容以及孩童般天真無(wú)邪的視角，表達(dá)自然、凝練。其將內(nèi)心微妙的感情與一系列美妙的意象聯(lián)系在一起，釀成一種生動(dòng)而細(xì)微的感受，信手拈來(lái)，自性而為，妙趣橫生。讀者在詩(shī)境中漫游，浮想聯(lián)翩，不斷貢獻(xiàn)與吸收著情感體驗(yàn)，在跌宕起伏的聯(lián)想中產(chǎn)生共鳴；在領(lǐng)會(huì)到意境、情趣的同時(shí)，不會(huì)有一絲做作的痕跡與邏輯上的障礙。

4.2 主動(dòng)獲取中雙向奔赴的深層交互

當(dāng)作者完成表達(dá)，并使精彩的漫畫問世后，讀者作為雙向溝通的重要一方，發(fā)揮著不容忽視的作用。首先，閱讀是一種獲取信息的交互手段，這決定了讀者必須在閱讀的同時(shí)主動(dòng)參與作品建構(gòu)。讀者主動(dòng)認(rèn)知靜態(tài)漫畫的過程包含5個(gè)步驟：選擇相關(guān)文字，選擇相關(guān)圖形，組織選擇的文字形成語(yǔ)言心理模型，組織選定的圖形形成圖形心理模型，將語(yǔ)言模型與帶有圖形模型的先驗(yàn)知識(shí)整合為一個(gè)連貫的心理表征［13］。在這個(gè)過程中，充滿了對(duì)讀者能力與選擇的要求。

在讀者認(rèn)知能力的影響下，閱讀漫畫已是一種選擇。對(duì)低空間理解能力的人群來(lái)說(shuō)，動(dòng)態(tài)圖比靜態(tài)圖有效，因?yàn)樗麄儙缀鯖]有能力去想象靜態(tài)圖動(dòng)起來(lái)。而對(duì)高空間認(rèn)知能力的人群來(lái)說(shuō)，靜態(tài)圖的信息傳達(dá)效率更高［14］117。鑒于靜態(tài)漫畫恰恰是一種空間序列藝術(shù)，高空間認(rèn)知能力的人群更傾向于閱讀漫畫。除此之外，讀者的情緒敏感度以及認(rèn)知能力下的記憶力、想象力、推理能力、體悟能力都會(huì)深度影響和參與閱讀過程，達(dá)成共鳴、頓悟等心理活動(dòng)和對(duì)作品的解構(gòu)、思考。在認(rèn)知意愿方面，認(rèn)知意愿更強(qiáng)烈的讀者會(huì)為自己確立認(rèn)知目標(biāo)，積極主動(dòng)地整合圖形與文字，以產(chǎn)生更好的認(rèn)知效果［14］116。先以思維獲取情境，再以情感啟動(dòng)體驗(yàn)。由此看來(lái)，閱讀漫畫的過程恰是同樣飽含主體性的讀者與作者雙向奔赴、深層交互的過程。

5 結(jié)語(yǔ)

超現(xiàn)實(shí)感的營(yíng)造是一個(gè)雙向努力的過程，其既涉及作者和媒介的主動(dòng)傳遞，也涉及受眾的主動(dòng)接收。本文以宮崎夏次系的漫畫《那一天》為例，從建立超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的角度，肯定SF漫畫作為其表達(dá)方式的契合度，同時(shí)挖掘作者以SF漫畫媒介進(jìn)行自性表達(dá)的獨(dú)特表現(xiàn)力，并強(qiáng)調(diào)讀者在閱讀過程中發(fā)揮的主體性作用。

在媒介方面，漫畫以其夸張諷刺傳統(tǒng)和靜態(tài)圖像的信息呈現(xiàn)模式，與超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)對(duì)視覺形式要求的“瞬間性”“邏輯思維與非邏輯思維的互補(bǔ)”達(dá)成了良好的配合。而在具體的漫畫表達(dá)中，如風(fēng)格與符號(hào)中畫風(fēng)、背景、角色以及分鏡與敘事中角色造型、動(dòng)作、思想語(yǔ)言等一系列跳躍銜接的漫畫語(yǔ)匯豐富了超現(xiàn)實(shí)感的表現(xiàn)維度與讀者的情感層次。此外，在《那一天》的驚艷效果中，頗為重要的因素還包括作者獨(dú)具一格的自性表達(dá)態(tài)度。與讀者尋求共鳴的主動(dòng)認(rèn)知意愿，這增添了更為細(xì)膩的審美情趣，促成了超現(xiàn)實(shí)之上詩(shī)意境界的發(fā)生。在未來(lái)，隨著更多新奇科技的發(fā)展，SF漫畫所展現(xiàn)的奇異感，將為漫畫領(lǐng)域帶來(lái)更多獨(dú)特的超現(xiàn)實(shí)美學(xué)參考。

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基金項(xiàng)目：本論文為國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“國(guó)家文化形象建構(gòu)下的中國(guó)動(dòng)畫創(chuàng)作及理論創(chuàng)新研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：20AC003

作者簡(jiǎn)介：張典 （2000—） ，女，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)及理論、漫畫理論、漫畫文化；殷俊 （1973—） ，男，博士，教授，系本文通訊作者，研究方向：數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、交互藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字娛樂內(nèi)容設(shè)計(jì)。

本文引用格式：張典，殷俊.日本SF漫畫中的自性表達(dá)與超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)研究：以《那一天發(fā)生的超級(jí)不可思議事件》為例［J］.藝術(shù)科技，2024，37（17）：-.