繩梯練習(xí)對11-12歲兒童30米直線沖刺速度影響的實(shí)驗(yàn)研究

摘要：目的 探討繩梯練習(xí)對11-12歲兒童30米直線沖刺成績的影響，進(jìn)一步驗(yàn)證其對兒童的益處和適用性，為制定科學(xué)的兒童訓(xùn)練計劃提供依據(jù)。方法 選取大興體育運(yùn)動學(xué)校11-12歲的短跑隊隊員為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行為期9周（每周2次，每次15分鐘，于周一、周三上體育課時進(jìn)行練習(xí)）的實(shí)驗(yàn)研究。將其分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組男生與女生各8名，兩組兒童無顯著性差異（P＞0.05）。其中實(shí)驗(yàn)組除日常訓(xùn)練外進(jìn)行繩梯練習(xí)，對照組僅完成日常訓(xùn)練內(nèi)容不進(jìn)行繩梯練習(xí)，測試收集30m沖刺成績數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明通過9周干預(yù)訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組兒童的30米直線沖刺成績相比對照組有顯著性差異（P＜0.05），且成績提高優(yōu)于對照組。結(jié)論 實(shí)驗(yàn)組兒童30m沖刺成績提高優(yōu)于對照組，繩梯練習(xí)對于提升11～12歲兒童30米直線沖刺成績有積極作用。

關(guān)鍵詞：繩梯練習(xí)" 兒童" 30m沖刺" 沖刺速度

Experimental Study on the Effect of Agility ladder on the Speed of 30-meter Sprint in 11-12 Year Old Children

Abstract： Objective To explore the effect of Agility Ladder exercise on the 30-meter straight line sprint performance of 11-12 year old children， further verify its benefits and applicability to children， and provide a basis for the development of scientific children training plan. Methods The 11～12 year old sprinting team members in Daxing Sports School were selected as the experimental subjects for 9 weeks （twice a week， 15 minutes each time， on Monday and Wednesday in physical education class）. They were divided into experimental group and control group， 8 boys and 8 girls in each group， and there was no significant difference between the two groups （P gt; 0.05）. Among them， the experimental group performed Agility Ladder exercises in addition to daily training， while the control group only completed daily training without Agility Ladder exercises， and collected 30m sprint performance data for analysis and discussion. Results The experimental results showed that after 9 weeks of intervention training， the experimental group had a significant difference in 30 meters straight line sprint performance compared with the control group （P lt; 0.05）， and the performance improvement was better than that of the control group. Conclusion The results of 30m sprint in the experimental group are better than those in the control group. Agility Ladder exercise has a positive effect on improving the results of 30m straight sprint in children aged 11～12.

【Key words】Agility ladder，Children，30m sprint，Sprint speed

前言

速度素質(zhì)是田徑運(yùn)動中最基礎(chǔ)也是重要的素質(zhì)，在短跑項目起主導(dǎo)作用。六年級兒童青少年正處于神經(jīng)控制訓(xùn)練敏感期，這個階段是個體發(fā)展靈敏素質(zhì)的黃金時期。因此，科學(xué)、合理、有效的訓(xùn)練方法對于青少年速度素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，也直接影響著學(xué)生的體育成績提高[1]。

繩梯訓(xùn)練是一種方便的訓(xùn)練手段，可以幫助發(fā)展運(yùn)動員的速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。制作和操作繩梯都很簡單，使用粉筆在地上劃線就可以制作“簡易繩梯”。繩梯訓(xùn)練內(nèi)容多樣化，易組織，通過各種步法練習(xí)，要求參訓(xùn)者快速、高頻率和富有節(jié)奏地完成。對學(xué)生進(jìn)行繩梯練習(xí)可以促進(jìn)其靈敏素質(zhì)發(fā)展，提高速度能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且效果顯著。此外，繩梯練習(xí)還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育意識。研究表明，繩梯練習(xí)不僅可以提高參與者的速度和靈敏素質(zhì)，還可以明顯提升力量水平。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生對繩梯的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，積極參與度高，而且運(yùn)動強(qiáng)度可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整[2]。在體育課堂中，結(jié)合繩梯練習(xí)和游戲可以提高學(xué)生的練習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊配合意識。另外，繩梯訓(xùn)練對于提高移動速度，強(qiáng)化快速啟動、變向，以及改善神經(jīng)肌肉性能和動態(tài)平衡都有顯著的影響[3][4][5][6]。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、百度學(xué)術(shù)，搜集關(guān)于繩梯訓(xùn)練、速度素質(zhì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料32篇，對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分類、整理分析，為本課題的研究提供理論支持。

1.2 數(shù)理統(tǒng)計法

完成測試后整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行歸納統(tǒng)計，將有效數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫，用Excel 軟件對和SPSS 29.0 軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理并進(jìn)行分析，經(jīng)正態(tài)檢驗(yàn)后，將符合正態(tài)分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對干預(yù)前、干預(yù)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行組內(nèi)配對樣本 T 檢驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)組與對照組之間比較分析采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。當(dāng) Plt;0.05 說明具有顯著性差異，Plt;0.01 說明有極顯著性差異，而 Pgt;0.05 表示沒有顯著性差異。

1.3 實(shí)驗(yàn)法

1.3.1 實(shí)驗(yàn)對象以及分組

選取大興體育運(yùn)動學(xué)校小學(xué)32名六年級短跑隊學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，其中男生、女生各16名。實(shí)驗(yàn)對象選取需要滿足三個要求：（1）所有受試者身體健康，測試前三個月內(nèi)均無運(yùn)動損傷發(fā)生的經(jīng)歷。（2）確保所有受試者繩梯練習(xí)動作的熟練性與規(guī)范性，并自愿參與本研究。（3）所有受試者無特殊要求不允許曠課，并按要求完成課堂練習(xí)內(nèi)容。

測試人員在實(shí)驗(yàn)前一周對32名實(shí)驗(yàn)對象的身高體重以及30m直線沖刺分別進(jìn)行測量與測試，并將受試者隨機(jī)分為男生實(shí)驗(yàn)組與對照組、女生實(shí)驗(yàn)組與對照組四個小組（如表1、表2所示）。實(shí)驗(yàn)組除參加日常訓(xùn)練外，還將繩梯練習(xí)加入訓(xùn)練計劃之中，對照組僅參加日常訓(xùn)練。男生實(shí)驗(yàn)組與對照組人體測量學(xué)數(shù)據(jù)組間對比無顯著性差異（P＞0.05），女生實(shí)驗(yàn)組與對照組人體測量學(xué)數(shù)據(jù)組間對比無顯著性差異（P＞0.05），說明人體測量學(xué)數(shù)據(jù)不影響本實(shí)驗(yàn)整體數(shù)據(jù)。

1.3.2 測試方法

（1）所需器材設(shè)備：錐桶、皮尺、光電池記時門

（2）測試前準(zhǔn)備工作：測試前由測試人員帶領(lǐng)受試者進(jìn)行約15分鐘的標(biāo)準(zhǔn)化熱身，之后休息3～5分鐘進(jìn)行測試。

（3）測試程序：從標(biāo)志桶A后30厘米處的起跑線上以靜態(tài)旗袍方式迅速啟動、加速，權(quán)利向前沖刺通過B標(biāo)志桶的終點(diǎn)線。每人重復(fù)測試2～3次，每次之間間隔3～5分鐘。取三次測試中成績最好一次的時間。

（4）測試指標(biāo)：從標(biāo)志桶A全力沖刺到標(biāo)志桶B所用的時間。

1.3.3 實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)時間為2023年9月至2023年11月，共9周，于周一、周三上體育課時進(jìn)行練習(xí)，每次練習(xí)45分鐘。實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行測試，并收集數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)分為三個階段（如表3所示）。

2 結(jié)果與分析

2.1 干預(yù)實(shí)驗(yàn)前30米直線沖刺成績組間對比分析

由表5可以看出，男生與女生實(shí)驗(yàn)組與對照組干預(yù)訓(xùn)練前30米直線沖刺成績均無顯著性差異（P＞0.05），這確保了實(shí)驗(yàn)的有效性。

2.2 干預(yù)實(shí)驗(yàn)后對照組男生30米直線沖刺成績組內(nèi)對比分析

從表6得知，經(jīng)過9周僅參加日常訓(xùn)練且無繩梯訓(xùn)練干預(yù)后，對照組在30米直線沖刺成績平均提升了0.17秒，且出現(xiàn)顯著性差異（Plt;0.05）。說明只進(jìn)行日常訓(xùn)練對11～12歲男孩30米直線中刺成績的提升有顯著效果。

2.3 干預(yù)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組男生30米直線沖刺成績組內(nèi)對比分析

從表7得知，經(jīng)過9周除參加日常訓(xùn)練額外進(jìn)行繩梯訓(xùn)練干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組在30米直線沖刺成績平均提升了0.30秒，且出現(xiàn)極顯著性差異（Plt;0.01）。說明參與日常訓(xùn)練的同時加入繩梯訓(xùn)練對11～12歲男孩30米直線中刺成績的提升有顯著效果。

2.4 干預(yù)實(shí)驗(yàn)后對照組女生30米直線沖刺成績組內(nèi)對比分析

從表8得知，經(jīng)過9周僅參加日常訓(xùn)練不進(jìn)行繩梯訓(xùn)練干預(yù)后，對照組在30米直線沖刺成績平均提升了0.08秒，且出現(xiàn)顯著性差異（Plt;0.05）。說明只進(jìn)行日常訓(xùn)練對11～12歲女孩30米直線中刺成績的提升有顯著效果。

2.5 干預(yù)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組女生30米直線沖刺成績組內(nèi)對比分析

從表9得知，經(jīng)過9周參加日常訓(xùn)練且進(jìn)行繩梯訓(xùn)練干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組在30米直線沖刺成績平均提升了0.25秒，且出現(xiàn)極顯著性差異（Plt;0.01）。說明參與日常訓(xùn)練的同時加入繩梯訓(xùn)練對11～12歲女孩30米直線中刺成績的提升有顯著效果。

2.6 干預(yù)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組30米直線沖刺成績組間對比分析

從表10得知，男生與女生的實(shí)驗(yàn)組在經(jīng)過9周除日常訓(xùn)練額外進(jìn)行繩梯練習(xí)的干預(yù)后，與對照組在30米直線沖刺成績均出現(xiàn)顯著性差異（Plt;0.05）。結(jié)合統(tǒng)計結(jié)果得出，9周日常訓(xùn)練中加入繩梯訓(xùn)練與單純進(jìn)行日常訓(xùn)練相比，對11～12歲兒童30米直線中刺成績的提升有顯著效果。

3 討論

30米直線沖刺反映了學(xué)生由靜態(tài)迅速轉(zhuǎn)換為動態(tài)的直線加速能力，與下肢爆發(fā)力水平呈正相關(guān)。研究表明繩梯練習(xí)的生理學(xué)基礎(chǔ)是超等長訓(xùn)練，學(xué)生在練習(xí)時需要以最快的步頻和移動的速度完成練習(xí)，達(dá)到刺激肌梭的目的，并通過肌肉的牽張反射，刺激到了肌肉收縮，提升了爆發(fā)力水平，對直線加速能力的發(fā)展具有積極作用[7]。毛海峰通過研究得出相同結(jié)論，繩梯練習(xí)時，短時間內(nèi)肌肉被拉長，可以刺激肌肉的牽張反射，以此肌肉收縮可以發(fā)揮更大的力量[8]。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

經(jīng)過9周除日常訓(xùn)練額外進(jìn)行繩梯練習(xí)后，實(shí)驗(yàn)組的30米直線沖刺成績的提高普遍優(yōu)于對照組。說明通過繩梯訓(xùn)練對11～12歲兒童的沖刺能力有較大的提升。

4.2 建議

繩梯訓(xùn)練對11～12歲兒童30米直線沖刺有明顯的提升效果，建議將繩梯訓(xùn)練納入兒童短跑訓(xùn)練計劃中。且繩梯訓(xùn)練具有動作多樣、內(nèi)容有趣、器材簡易、操作簡單、效果顯著、便于普及等特點(diǎn)。它注重腳步的快速移動和全身的協(xié)調(diào)性，并能增強(qiáng)下肢肌肉的爆發(fā)力。且繩梯訓(xùn)練具有動作多樣、內(nèi)容有趣、器材簡易、操作簡單、效果顯著、便于普及等特點(diǎn)。它注重腳步的快速移動和全身的協(xié)調(diào)性，并能增強(qiáng)下肢肌肉的爆發(fā)力，繩梯練習(xí)恰好能提高這一能力[9]。因此在進(jìn)行繩梯訓(xùn)練時，需要結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和短跑的特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則，并明確訓(xùn)練目的，有針對性地設(shè)計繩梯訓(xùn)練動作。希望有關(guān)部門可以重視并推廣這種科學(xué)有效的訓(xùn)練方法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，提供更多的支持與資源，推動繩梯訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的普及，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐細(xì)根.談少年兒童短跑速度與基本技術(shù)的訓(xùn)練[J].體育教學(xué)與訓(xùn)練， 1991（2）：22-23.

[2] 李越蘋，劉寶吉.軟梯練習(xí)法在初中體能教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育世界，2023（03）：160-162.

[3] 章國峰，戴興鴻.8周繩梯訓(xùn)練對籃球運(yùn)動員腳步動作靈敏性和腳步移動技術(shù)能力影響的實(shí)證研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報， 2022， 30（1）：4.

[4] 鄭凱文. 軟梯訓(xùn)練對美式橄欖球運(yùn)動員下肢移動能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 山東體育學(xué)院， 2020.

[5] 胡艷陽. 軟梯組合練習(xí)對5-6歲幼兒移動性動作發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 北京體育大學(xué)， 2019.

[6] Lima， Vivian Castillo De ， et al. \"Effect of agility ladder training with a cognitive task （dual task） on physical and cognitive functions： a randomized study.\""Frontiers in Public Health"11（2023）.

[7] 劉瑞東， 徐文祥， 姜自立， 李慶. 超等長訓(xùn)練方法的應(yīng)用及其訓(xùn)練啟示[J]. 體育學(xué)研究， 2018， 1 （05）： 78-88.

[8] 毛海峰， 史紹蓉. 超等長練習(xí)的生理學(xué)機(jī)制及練習(xí)效果分析[J]. 四川體育科學(xué)， 2005（01）：32-34.