閱讀的力量

前幾天，我去縣殘聯(lián)參加讀書(shū)交流會(huì)，參加交流的都是殘疾朋友們。一進(jìn)會(huì)議室，就看見(jiàn)一位清秀的孩子正靜靜地翻書(shū)，當(dāng)他抬起頭跟我打招呼時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們見(jiàn)過(guò)面。

我們第一次見(jiàn)面是在縣里小學(xué)生勞動(dòng)大賽上。當(dāng)時(shí)比賽內(nèi)容是三人合作，把100根竹筷搭建成民宿。比賽非常激烈，小選手們拿著膠槍、鉗子、切割機(jī)等工具忙得不亦樂(lè)乎。

在這么多孩子里面，他們這一組格外引人注目，一是因?yàn)樗麄兊哪用黠@已經(jīng)不是小學(xué)生了，個(gè)子都高，臉上雖然非常稚氣，但已有大孩子的特征。二是他們非常安靜，桌子上沒(méi)有什么花里胡哨的工具，只有最基本的剪刀、竹筷子和膠水，他們安安靜靜地坐在那里，一聲不吭地用剪刀剪著，用膠水粘著。我去看了一下立在他們桌上的學(xué)校名，他們來(lái)自縣里的特教學(xué)校。

“這位同學(xué)，我見(jiàn)過(guò)你?！蔽覠崆榈馗蛄苏泻?，坐在他旁邊的空位置上?！鞍⒁?，你也喜歡看書(shū)嗎？”他開(kāi)心地問(wèn)我?！笆茄?。”我輕輕摸著他的頭：“小朋友，你喜歡看什么書(shū)呢？”他舉起手中的書(shū)本：“我喜歡看史鐵生的《我與地壇》。喜歡書(shū)里這句話：有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？”

“你為什么喜歡這句話呢？”我很想知道他從這段話中明白了什么?！八嬖V了我們，生命是短暫的，但是人的精神卻是無(wú)窮無(wú)盡的?！彼廊恍Σ[瞇地說(shuō)，“我們不知道以后會(huì)發(fā)生什么，但是我們要堅(jiān)持?！边@一刻我被深深地震撼了。一位特教學(xué)校的孩子，拿著史鐵生的書(shū)，告訴我人的精神是無(wú)窮無(wú)盡的。

這時(shí)，一位短發(fā)干練的年輕女性急匆匆地走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我驚訝的神情，笑了：“我們小黃很愛(ài)讀書(shū)，心里有很多想法。我們和他父母也鼓勵(lì)他多閱讀，他還寫(xiě)了很多詩(shī)呢。”原來(lái)是孩子的老師。聽(tīng)到夸獎(jiǎng)，孩子笑瞇瞇地拿出他的手機(jī)，加了我的微信，說(shuō)會(huì)后發(fā)給我看看。

開(kāi)會(huì)一結(jié)束，孩子就迫不及待地發(fā)來(lái)了他的詩(shī)，又是給了我一個(gè)大驚喜。這首詩(shī)是這樣的：“失聲的鳥(niǎo)兒停在枝頭/它想歌唱嗎？它用無(wú)聲來(lái)歌唱什么？是喧鬧的過(guò)去/還是寂靜的未來(lái)？”真有韻味啊。

我望著這首小詩(shī)許久，望著他發(fā)來(lái)的對(duì)我的稱呼“老師”許久，我想，這位總是笑瞇瞇的孩子才是我的老師，他全身心地沉浸在閱讀中，他的靈魂如此豐沛溫柔、純粹明亮。這是閱讀帶給他的滋養(yǎng)和力量，也是他帶給我的撫慰和幸福。

編輯"喬可可"15251889157@163.com