學(xué)歷薪資關(guān)聯(lián)下的教育投資新風(fēng)向

摘要：隨著我國高等教育的普及，更多的人開始追求高學(xué)歷，進(jìn)行高層次的教育投資。而一個(gè)人是否還會(huì)選擇繼續(xù)在教育上投資，將會(huì)受到諸多因素的影響。本文將基于勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的人力資本和教育投資分析的相關(guān)理論，探討其中之一的影響因素，即我國大學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷與薪資之間的關(guān)系對(duì)教育投資產(chǎn)生的影響?；诖朔治龊?，本文將闡述個(gè)人在未來教育投資中如何進(jìn)行選擇和規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：教育投資；學(xué)歷與收入；個(gè)人規(guī)劃

引言

人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素[1]，教育投資是其中的一個(gè)主要形式，投資于自我教育對(duì)個(gè)人有很多益處，最重要的是它可以為個(gè)人帶來長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益，這種回報(bào)可以直接體現(xiàn)在個(gè)人未來的工資水平上。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育水平或?qū)W歷對(duì)個(gè)人的工資收入有直接的影響，學(xué)歷越高，平均薪資和起薪點(diǎn)也越高，這種正相關(guān)關(guān)系對(duì)教育投資具有顯著影響。

一、人力資本和教育投資概述——相關(guān)名詞闡釋

（一）人力資本

人力資本表現(xiàn)為能為人帶來永久性經(jīng)濟(jì)收入的能力，通常根據(jù)社會(huì)或組織中的勞動(dòng)力人數(shù)和勞動(dòng)者個(gè)人能力素質(zhì)分別確定其數(shù)量和質(zhì)量。人力資本與人身聯(lián)系在一起，有不可分性，且其所有權(quán)無法進(jìn)行繼承或轉(zhuǎn)讓。

（二）人力資本投資

其主要包括：（1）各級(jí)正規(guī)教育。即在各種教育中的投資；（2）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。它側(cè)重于在獲得職業(yè)知識(shí)和技能方面的投資；（3）健康保健。它是在增強(qiáng)體質(zhì)、醫(yī)療保健、娛樂等方面的投資；（4）勞動(dòng)力流動(dòng)。它是指勞動(dòng)力為了獲得更高的勞動(dòng)報(bào)酬而在地區(qū)間、部門間、產(chǎn)業(yè)間、就業(yè)狀態(tài)間、企業(yè)間乃至工作間的轉(zhuǎn)移[2]。

以上4個(gè)方面產(chǎn)生的投資效益均具有廣泛性、持效性、長(zhǎng)期性和多方面性。它們的投資方和受益方可能是國家企業(yè)和個(gè)人中的任何一方或多方，在一定的積累后，個(gè)人就會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)獲得收益。除此之外，還會(huì)給社會(huì)帶來好處。

（三）人力資本投資中的教育投資

教育投資是效益最大的一種投資，是人力資本投資中最重要的一種形式。它指的是政府、組織、社會(huì)團(tuán)體、家庭或個(gè)人用于教育上的支出，可用勞動(dòng)者接受教育年限和學(xué)歷來反映人力資本存量。其中，工資收入被認(rèn)定為教育投資收益的一種體現(xiàn)。教育投資可分為由國家政府、團(tuán)體等進(jìn)行的宏觀教育投資和由個(gè)人或家庭進(jìn)行的微觀教育投資，本文主要探討微觀教育投資。

二、學(xué)歷與收入之間的關(guān)系對(duì)教育投資的影響——具體材料分析

（一）學(xué)歷與收入之間存在的關(guān)系

1.從就業(yè)市場(chǎng)與薪酬增長(zhǎng)趨勢(shì)上看

依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2022年全國范圍內(nèi)，無論是城鎮(zhèn)非私營(yíng)還是私營(yíng)單位的就業(yè)者，其年均工資與前一年相比均呈上升趨勢(shì)，但增幅出現(xiàn)下降趨勢(shì)。另外，麥克斯研究院公布的《2023年中國本科生就業(yè)報(bào)告》指出，大學(xué)畢業(yè)生的工資增長(zhǎng)速度已顯著減緩。具體而言，2022年本科畢業(yè)生及高職院校畢業(yè)生的平均月薪與前一年相比，提升的幅度較為有限。這表明盡管整體薪資水平在提升，但不同學(xué)歷的收入增長(zhǎng)速度都在放緩。

2.從起薪點(diǎn)角度來看

根據(jù)中國薪酬網(wǎng)最新發(fā)布的《2023年全國地區(qū)畢業(yè)生薪酬調(diào)查報(bào)告》，本科生、碩士生、博士生的平均月工資越來越高，分別在5500、8000和11000元左右。本科還比專科及以下學(xué)歷高300—1000元。?？粕⒈究粕?、碩士、博士的起薪依次增加，且名校本科畢業(yè)生起薪普遍高于一般本科院校畢業(yè)生。由此可知，教育水平依舊是決定畢業(yè)生初始薪資的關(guān)鍵因素之一，兩者呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，見圖1。

3.從畢業(yè)半年后平均月收入來看

從《2023年中國本科生就業(yè)報(bào)告》上看，2022年本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生在畢業(yè)后6個(gè)月內(nèi)，超過一半的人平均月薪低于6000元。月薪在6000—8000元的畢業(yè)生分別占24.1%和11.9%，均未超過1/4。而月薪超過8000元的畢業(yè)生比例則不足20%。值得注意的是，在本科畢業(yè)生中，半年后的月薪平均值超過10000元的人數(shù)比例只占6.9%[3]。

大多數(shù)本科及高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后，其月薪平均水平未能達(dá)到6000元。這也表明許多畢業(yè)生在初入職場(chǎng)時(shí)面臨著較低的收入水平，還需要通過不斷學(xué)習(xí)來獲得更高的薪酬，見圖2。

（二）學(xué)歷與收入之間的關(guān)系對(duì)教育投資的影響

1.學(xué)歷提升帶動(dòng)薪資增長(zhǎng)，但增速減緩影響教育投資

（1）教育投資回報(bào)預(yù)期降低。教育作為一項(xiàng)生產(chǎn)性資本投入，其回報(bào)周期較長(zhǎng)，有時(shí)甚至超過了某些基礎(chǔ)設(shè)施（如建筑、能源系統(tǒng)等）的建造周期[4]。加上近幾年薪資增速的放緩，個(gè)人和家庭可能會(huì)降低對(duì)教育投資的長(zhǎng)期回報(bào)預(yù)期。這將導(dǎo)致一部分人在面對(duì)高額教育費(fèi)用時(shí)產(chǎn)生猶豫，尤其是在選擇是否繼續(xù)出國深造或選擇更高層次的教育時(shí)；（2）延遲教育投資。在經(jīng)濟(jì)壓力較大或就業(yè)前景不明朗的情況下，一部分家庭或個(gè)人可能會(huì)選擇延遲教育投資，選擇先就業(yè)或參加一些短期培訓(xùn)，再根據(jù)實(shí)際情況決定是否繼續(xù)在教育方面進(jìn)行投資。

2.學(xué)歷與收入的正相關(guān)關(guān)系對(duì)教育投資的影響

（1）激勵(lì)增加教育投資。由于學(xué)歷與收入之間存在正相關(guān)關(guān)系，通過增加教育投資，即可獲得更高的學(xué)歷，提高未來的收入水平。這種情況會(huì)激勵(lì)個(gè)人更加努力地追求高等教育，并選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加各種培訓(xùn)課程來提升自己的學(xué)歷和專業(yè)技能；（2）影響教育投資的選擇。學(xué)歷與收入的正相關(guān)關(guān)系意味著不同的教育水平可能在勞動(dòng)力市場(chǎng)上獲得不同的回報(bào)。這會(huì)導(dǎo)致教育投資的選擇更加傾向于那些被認(rèn)為能夠帶來更高經(jīng)濟(jì)回報(bào)的學(xué)科和專業(yè)。如，軟件工程、電子科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科，這些學(xué)科往往因較高的起薪和職業(yè)發(fā)展前景而受到更多學(xué)生和家長(zhǎng)的青；（3）教育市場(chǎng)的供需平衡。隨著對(duì)高學(xué)歷的需求增加，高等教育機(jī)構(gòu)的入學(xué)人數(shù)將會(huì)上升，進(jìn)而推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)或政府去擴(kuò)大規(guī)?；蛱岣呓逃|(zhì)量，以滿足市場(chǎng)需求。

三、個(gè)人教育投資選擇和分析——就大學(xué)畢業(yè)后選擇參加工作還是讀研（教育投資）的具體案例說明

巴菲特是現(xiàn)代投資界的傳奇，他曾說過，“最重要的投資是你對(duì)自己的教育”。由此可知教育投資對(duì)一個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展的重要性。

（一）個(gè)人教育投資分析

1.教育投資的成本分析

（1）直接成本：直接成本主要包括學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)、住宿費(fèi)等。在讀研的過程中，個(gè)人需要支付一定數(shù)額的學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，同時(shí)可能還需要承擔(dān)住宿費(fèi)等費(fèi)用；（2）間接和機(jī)會(huì)成本：在讀研期間，個(gè)人將無法參加工作，從而失去一定的收入。同時(shí)，個(gè)人還需要投入大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)，這也會(huì)帶來一定的時(shí)間成本。且個(gè)人將放棄直接進(jìn)入職場(chǎng)或選擇其他教育路徑的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)可能帶來的收益構(gòu)成了教育投資的機(jī)會(huì)成本。

2.教育投資的收益分析

（1）職業(yè)發(fā)展前景改善：讀研深造將有助于個(gè)人拓寬視野、提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而改善個(gè)人的職業(yè)發(fā)展前景。在未來的職場(chǎng)中，個(gè)人將能夠勝任更高級(jí)別的職位，承擔(dān)更重要的職責(zé)；（2）社交網(wǎng)絡(luò)拓展：在深造的過程中，個(gè)人將有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)來自不同領(lǐng)域和背景的優(yōu)秀同學(xué)和導(dǎo)師，這將有助于個(gè)人拓展社交網(wǎng)絡(luò)。這些社交網(wǎng)絡(luò)將成為未來職業(yè)發(fā)展中的重要資源，幫助獲取更多的信息和機(jī)會(huì)；（3）心理滿足感提升：通過讀研，個(gè)人將實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)追求和職業(yè)目標(biāo)，從而獲得一定的心理滿足感。這種心理滿足感將激勵(lì)個(gè)人更加努力地學(xué)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)更高的自我價(jià)值。

3.教育投資凈現(xiàn)值的分析

本文計(jì)劃使用所掌握的貼現(xiàn)現(xiàn)金流分析方法，通過評(píng)估凈現(xiàn)值來確定是否應(yīng)該執(zhí)行這項(xiàng)教育投資：NPV（Ci為投資成本，Bi為投資收益），當(dāng)NPV＞0時(shí)，則支持個(gè)人教育投資選擇，說明這項(xiàng)投資在經(jīng)濟(jì)學(xué)上是科學(xué)的。貼現(xiàn)率一般以銀行現(xiàn)行的貸款利率為準(zhǔn)，2024年6月貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率（LPR）為：1年期LPR為3.45%，5年期以上LPR為3.95%，由于研究生學(xué)制一般在3年，這里本文取r=3.75%。

（1）直接成本（這里只計(jì)算學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)）：取研究生平均學(xué)費(fèi)每年8000元，住宿費(fèi)每年2000元，總和1萬元計(jì)算，經(jīng)貼現(xiàn)得：10000+29277（萬元）；（2）間接成本（讀研期間放棄的收益）：由表1中的本科生和碩士研究生的年薪分別除以不同學(xué)歷層次的平均數(shù)可計(jì)算出本科生的收入系數(shù)大約是0.67，而碩士生的收入系數(shù)大約是0.98，用兩個(gè)系數(shù)分別乘表2中數(shù)據(jù)，可得到表3數(shù)據(jù)，見表1—3。據(jù)此可粗略計(jì)算出個(gè)人在讀研三年期間所放棄的工資收入，經(jīng)貼現(xiàn)后為：112094（萬元）；（3）經(jīng)濟(jì)收益：假設(shè)個(gè)人22歲本科畢業(yè)，讀完3年研究生后25歲畢業(yè)，工作直到60歲退休，由表3可計(jì)算得出個(gè)人在本科生工資水平的凈現(xiàn)值約為100萬元（由38年的現(xiàn)金流折現(xiàn)得到），在碩士研究生水平約為140萬元（由35年的現(xiàn)金流折現(xiàn)得到），收益現(xiàn)值約為40萬元（不含讀研期間獎(jiǎng)學(xué)金等收入）[5]。

綜上，可以得出結(jié)論，NPV=400000-（29277+112094）=258629（元）＞0，所以說從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，選擇繼續(xù)讀研對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有不錯(cuò)的收益，是一個(gè)理想的選擇。

（二）教育投資的規(guī)劃實(shí)施

在權(quán)衡完投資成本與收益的關(guān)系后，個(gè)人的未來規(guī)劃就能更加確定下來，即條件允許的情況下繼續(xù)進(jìn)行教育投資，提升自身的學(xué)歷。

結(jié)語

綜上分析，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)生薪資增長(zhǎng)面臨壓力。通常，學(xué)歷越高，收入也就越高，兩者之間成正相關(guān)的關(guān)系。對(duì)于即將步入職場(chǎng)的畢業(yè)生而言，通過合理的教育投資規(guī)劃，可以在未來的就業(yè)市場(chǎng)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和更高的薪資水平。除了關(guān)注學(xué)歷外，還應(yīng)注重自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，來加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

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（作者單位：河北大學(xué)管理學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）