AI自習(xí)室，風(fēng)口還是噱頭？

當(dāng)下，AI加持下的自習(xí)室似乎正在成為一門火熱的生意，宣傳廣告五花八門，“學(xué)業(yè)規(guī)劃”“靶向檢測”“查缺補(bǔ)漏”“自主學(xué)習(xí)”等不一而足。但作為新興行業(yè)，AI自習(xí)室仍面臨“含AI量”低、門店質(zhì)量良莠不齊等發(fā)展窘境。

多數(shù)家長還在觀望

" 走進(jìn)北京市朝陽區(qū)的一家AI自習(xí)室，一眼便能看到“小/初/高智能英語訓(xùn)練”的廣告橫幅，一名督學(xué)老師正通過電腦上的督學(xué)平臺關(guān)注著孩子們的做題情況。旁邊的工作人員則向家長介紹著店里的學(xué)習(xí)套餐。

" 自習(xí)室位于朝陽區(qū)一所中學(xué)旁的小區(qū)底商，共兩層。銷售前臺一側(cè)有兩間教室，每個座位上配有降噪耳機(jī)，部分座位配備了臺式機(jī)，兩個孩子正在上面拼寫英語單詞，時不時抬頭看一眼屏幕。當(dāng)孩子拼寫有誤時，屏幕上會跳出一個卡通AI“老師”形象，詢問是記錯了還是筆誤。與此同時，前臺的督學(xué)平臺右上角若出現(xiàn)紅色標(biāo)識，代表某座位上的孩子已經(jīng)連續(xù)做錯了好幾道題，系統(tǒng)內(nèi)置的AI會建議督學(xué)老師前往查看。

" 二樓則是一間更大的自習(xí)室，有投屏、書架和大會議桌，以及十余個獨(dú)立座位。五六個孩子聚集于此，或看書或?qū)懽鳂I(yè)，一名督學(xué)老師在一旁答疑。此時是某個周一晚7點(diǎn)，工作人員介紹，購買了套餐的孩子隨時都可以來自習(xí)室自習(xí)，平時來的人數(shù)比較少，周末通常能滿座。

“所有學(xué)習(xí)設(shè)備上都只有學(xué)習(xí)相關(guān)App，孩子無法在上面下載游戲或者瀏覽器?！痹撟粤?xí)室工作人員告訴記者，本店是某龍頭培訓(xùn)企業(yè)的加盟店，該企業(yè)在全國有多家分店，所用設(shè)備均為企業(yè)自研，內(nèi)置大模型驅(qū)動的AI助學(xué)系統(tǒng)，能夠做到為孩子推送個性化學(xué)習(xí)方案，長期監(jiān)控孩子做題的正確率，并有針對性地進(jìn)行錯題訓(xùn)練。

" 北京市昌平區(qū)的一家AI自習(xí)室提供的服務(wù)則更多。同樣緊鄰小學(xué)，這家開在住宅片區(qū)的自習(xí)室提供接送服務(wù)，放學(xué)時能看到督學(xué)老師帶著學(xué)生往返于學(xué)校和自習(xí)室之間。自習(xí)室內(nèi)部也被打造成了一體化的辦學(xué)成長空間，除了學(xué)習(xí)機(jī)和工位外，還有大量雜志漫畫和零食。如果購買了晚托服務(wù)，孩子們的晚飯也由自習(xí)室解決。

“孩子之前報過很多學(xué)科輔導(dǎo)班，包括網(wǎng)課和線下課，效果都不盡如人意，主要是因?yàn)楹⒆訉Ｗ⒘Σ睿蛔?。孩子父母工作忙，沒人輔導(dǎo)作業(yè)。”自習(xí)室外，一位老人告訴記者，她的孫子已經(jīng)在這家自習(xí)室晚托了一個多學(xué)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了，督學(xué)老師對孩子也很有耐心。平時的學(xué)習(xí)成果都會同步到父母的手機(jī)端，遠(yuǎn)程監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)狀況也變得方便了。

目前，AI自習(xí)室門店的主要“成分”大致相同，由智能學(xué)習(xí)機(jī)、內(nèi)置AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)和線下督學(xué)師構(gòu)成。某品牌AI自習(xí)室聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO周偉向記者介紹，主流的AI伴學(xué)實(shí)現(xiàn)方式有兩種：一種以軟件為主，即課程網(wǎng)站，孩子通過電腦或者iPad登錄系統(tǒng)學(xué)習(xí)；另一種是軟硬一體的學(xué)習(xí)機(jī)，將整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)植入到專屬硬件上，用戶界面和交互都圍繞教學(xué)軟件打造，因此用戶體驗(yàn)感更強(qiáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)“純凈模式”，方便內(nèi)容管控。

“含AI量”是關(guān)鍵

" 在浙江省智能教育技術(shù)與應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、浙江大學(xué)教授黃昌勤看來，AI的核心貢獻(xiàn)在于能精準(zhǔn)剖析學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供自適應(yīng)性的學(xué)習(xí)支持。這是傳統(tǒng)培訓(xùn)不具備的優(yōu)勢。過去即使是一對一教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也無法了解學(xué)生所有的學(xué)習(xí)歷史，只能依靠通用經(jīng)驗(yàn)以及對學(xué)生當(dāng)前狀況的了解制訂學(xué)習(xí)方案。而AI伴學(xué)使用者的所有學(xué)習(xí)經(jīng)歷都被AI所記錄，其強(qiáng)大的全過程動態(tài)跟蹤、分析和歸因能力，讓真正的個性化學(xué)習(xí)方案成為可能。此外，AI伴學(xué)能很方便地讓家長實(shí)時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，為家校一體化教育模式打下基礎(chǔ)。

" 因此，學(xué)習(xí)機(jī)的“含AI量”是一個重要指標(biāo)。周偉指出，目前市場上學(xué)習(xí)機(jī)良莠不齊，消費(fèi)者還缺乏辨別能力。許多企業(yè)不具備AI大模型的研發(fā)能力，因此缺乏核心算法，也就不是正統(tǒng)的AI伴學(xué)。他將AI伴學(xué)類比自動駕駛，后者可分為L1-L5級，雖然都稱自動駕駛，但前幾級的功能可能僅限于自動泊車。如果門店主推“同步課”，也就是只給孩子上符合其年級的課程，那么其算法還沒有跳出“自動泊車”的水準(zhǔn)。

" 記者走訪線下門店得知，大多數(shù)門店都會要求客戶先帶孩子到店作相應(yīng)學(xué)科的水平測試。之后，AI伴學(xué)軟件會推送相應(yīng)學(xué)段的習(xí)題，每道題目有對應(yīng)知識點(diǎn)，如果題目答錯，便會彈出文字解析，并推送對應(yīng)知識點(diǎn)的講解和類似題目，直到全做對為止。學(xué)習(xí)系統(tǒng)也會收集練習(xí)中出現(xiàn)的錯題，以便學(xué)生重復(fù)練習(xí)。這是提分的核心機(jī)制。

" 在黃昌勤看來，AI應(yīng)提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，而不僅是調(diào)用已有資源。理想狀況下，AI能夠?yàn)閷W(xué)生選擇、生成和定制資源。如果孩子對文字不感興趣，AI可以依據(jù)文字材料制作視頻動畫，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且保證對內(nèi)容的完整解釋，無須真人輔助或評估。這在技術(shù)上目前已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)，至于多久以后能夠高質(zhì)量落地并普及，還未可知。

（摘自《中國新聞周刊》周游）□