和自己和解，也和學(xué)生和解

某天，在超市購物時(shí)，遇到了一位我以前的學(xué)生，她看起來竟是那么滄桑。然而我已經(jīng)叫不出她的名字來了，有些尷尬，于是只好避開一些。

這幾年，我常常遇到一些年輕時(shí)候教過的學(xué)生，有些還記得姓名，有些已經(jīng)記不得了。師生相逢本是樂事，但是，這幾年所遇到學(xué)生的樣子，常常讓我感傷不已。

他們似乎有些不合年紀(jì)的滄桑，許多不如意的歲月痕跡在他們臉上肆無忌憚地張揚(yáng)著。有時(shí)候，我甚至覺得他們遠(yuǎn)比我這個(gè)老師還要滄桑。

我年輕的時(shí)候好為人師，又很是憤世嫉俗，而在鄉(xiāng)村中學(xué)教書，無疑更加劇了這種狀態(tài)。我曾一度把學(xué)生比作在海灘上擱淺的小魚，而自己是那個(gè)固執(zhí)地把一條一條小魚扔回大海里的小男孩。那時(shí)，我總覺得，學(xué)生怎么可以是這個(gè)樣子的，看不慣，更想不明白。直到好幾年過去了，我慢慢明白，學(xué)生不僅能這樣，還能那樣。又好幾年過去了，我才明白，不僅學(xué)生能這樣，有時(shí)候教他們的老師也這樣。又好多年過去了，我終于明白，不僅學(xué)生能這樣，教他們的老師能這樣，有時(shí)候我自己也這樣。

于是，慢慢和學(xué)生和解了，也和自己和解了。

其實(shí)，那時(shí)候的學(xué)生，真的不太容易，和那時(shí)年輕的自己一樣。我希望他們早點(diǎn)想明白，努力學(xué)習(xí)，或許就可以逆襲自己的人生。常常恨鐵不成鋼，常常聲嘶力竭，然而收效甚微。

我仍然記得L同學(xué)，高二時(shí)她在我班里，成績特別差，但是特別尊敬我。她是我教過那么多學(xué)生之中，唯一一個(gè)隔著半條街看到我，就大喊“老師，老師”和我打招呼的人。很可惜，高三她分到了另一個(gè)班級。我清楚記得那天早上，我在校門口遇到她，她仍然很熱情地和我打招呼。而我卻皺起了眉頭，問她：“都上課好久了，你怎么還在門口溜達(dá)，不去教室上課呢？”她有些慌亂和緊張，回答我說：“老師，我已經(jīng)不讀書了?！北藭r(shí)，我百味雜陳，一時(shí)無言以對，直到她慢慢消失在街頭人群里。

我仍然記得D同學(xué)，高二時(shí)在我班上。因?yàn)橥▽W(xué)住校外，沒有人監(jiān)督，經(jīng)常去鎮(zhèn)上網(wǎng)吧通宵玩游戲。我聽說了，于是也經(jīng)常在夜里去網(wǎng)吧找他，常常一找就找到。他總是答應(yīng)得很好，卻又做不到。后來他知道我經(jīng)常在夜里12點(diǎn)左右去網(wǎng)吧抓學(xué)生，于是就把鬧鐘定到凌晨3點(diǎn)，半夜再去。后來我聽說了，也把鬧鐘定到凌晨3點(diǎn)，半夜再去。果然，他就在網(wǎng)吧里。我把他從網(wǎng)吧里拉出來，坐到街頭某銀行門口的臺階上，和他一直聊到早上。我說：“你先從堅(jiān)持一個(gè)星期不去網(wǎng)吧開始，然后再堅(jiān)持一個(gè)月不去，做到了我給你獎勵(lì)?！焙髞恚型瑢W(xué)偷偷告訴我，他真的堅(jiān)持了一段時(shí)間。他說，他那天早上被我聊到“精神崩潰”，一邊是困得不行，一邊還要聽我嘮叨個(gè)沒完沒了。他不見得怕處分，卻怕我再拉著他在銀行門前的臺階上聊到天亮。后來，高三分班了，他不在我班上了，他高興壞了，大呼：終于擺脫C哥的魔爪了！

我仍然記得M同學(xué)，高三在我班里，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很刻苦，然而經(jīng)常莫名其妙地突然就不來晚自習(xí)了。有一次，我聽班里同學(xué)說，她正在校外寢室里收拾東西，準(zhǔn)備出去打工，不讀書了。我趕忙跑過去找到了她，她不太愿意說什么，但我知道她的家庭情況比較復(fù)雜。我說了很多，希望她先等高考結(jié)束了，再做別的打算，到時(shí)候，有困難，我和她一起想辦法。終于，她堅(jiān)持到了高考結(jié)束，而且考得也不錯(cuò)，最后去了一所偏遠(yuǎn)的本科院校。

這樣的學(xué)生故事還有很多，現(xiàn)在回憶起來，仍然唏噓不已。后來，因?yàn)榧彝ピ颍冶愫苌儆袝r(shí)間去帶班級了。而后，也讀了很多關(guān)于教育學(xué)和心理學(xué)的書籍，逐漸明白了很多教育的道理，譬如“溝通對話，勝過一切沒有了解的批評”之類的，心態(tài)也就更平和了。我再也不會聲嘶力竭、恨鐵不成鋼了，最多也就是用幽默的語氣，換個(gè)溫和的方式，表達(dá)一下自己的看法。我不知道這是一個(gè)教師的思想覺悟了，還是退步了。不過，總覺得社會進(jìn)步了，孩子自然也會進(jìn)步的，至少后來我就很少再遇到像剛開始工作那幾年遇到的那樣子的學(xué)生了。

只是，后來不斷遇到早些年的學(xué)生，看著他們滄桑的樣子，甚至有些年紀(jì)輕輕就盡顯“老態(tài)”，心里仍然還有一些無法釋懷。今日之果，皆由昨日之因。不知道有多少學(xué)生還記得我當(dāng)初的聲嘶力竭；更不知道有多少學(xué)生，已經(jīng)在現(xiàn)在的生活磨礪中明白了當(dāng)初努力的意義。而我唯一能釋懷的，則是當(dāng)年自己的吶喊和恨鐵不成鋼，毫無私心，更問心無愧。

據(jù)說宋代詩人李綱有一首《病?！?，詩曰：“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”我早已不想做一頭“不辭羸病臥殘陽”的“病?！绷耍?yàn)橐雽W(xué)生心理健康，教師也必須是一個(gè)心理健康的人才行。如此，才能有健康的教育?？上?，這一切的前提，有時(shí)候并不可控，就算教師萬幸是心理健康的，而學(xué)校和社會有時(shí)候卻未必。

希望我曾經(jīng)的學(xué)生們，人生都能順利一點(diǎn)，再順利一點(diǎn)，少些煩惱，少些災(zāi)禍，普普通通，平平安安！

（作者單位：浙江溫州市永嘉高級中學(xué)）

責(zé)任編輯 成 盼