恢復(fù)高考初期的“縣中”縮影

1944年農(nóng)歷正月二十四，我出生在山東莘縣南部一個(gè)靠近黃河的小村莊里。我原名叫王百忍，讀大學(xué)時(shí)，老師認(rèn)為這名字太保守，于是引用毛主席的話“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”，給我改名為王歌民。我家境貧寒，但我讀書還可以，以全縣第一的成績(jī)考入聊城市第一中學(xué)。我的外語成績(jī)很好，當(dāng)時(shí)志向是當(dāng)外交官，但高中時(shí)遭受過一次不公平對(duì)待，讓我轉(zhuǎn)變了志向，立志當(dāng)一名老師，好好愛自己的學(xué)生。1964年，我考入山東師范大學(xué)外語系。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)，如今我已經(jīng)81歲了，回首往事，如在眼前。今天我主要談?wù)?977年恢復(fù)高考初期的一些經(jīng)歷。

一、穩(wěn)定秩序，扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)

1968年大學(xué)畢業(yè)后，我先在部隊(duì)鍛煉了一年半，接著被分配到莘縣一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)老師。一年后，因教學(xué)成績(jī)突出，被縣教育局調(diào)到莘縣一中。1978年，34歲的我以學(xué)校負(fù)責(zé)人（因太年輕，未明確校長(zhǎng)職務(wù)）的身份主持學(xué)校全面工作。

1977年，恢復(fù)高考；1978年，十一屆三中全會(huì)召開。那時(shí)，莘縣的教育還處于“后知后覺”的狀態(tài)。我認(rèn)為，要想把教育教學(xué)快速轉(zhuǎn)回正常軌道上，就必須先調(diào)動(dòng)教師的積極性。怎么調(diào)動(dòng)？我積極落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，選了一批骨干教師，積極發(fā)展他們?nèi)朦h。教職工的政治待遇得到提高，工作熱情空前高漲，學(xué)校工作的重點(diǎn)也很快轉(zhuǎn)移到了教學(xué)上。

在學(xué)生思想教育方面，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育、遵紀(jì)守法教育和尊師重道教育。積極發(fā)揮共青團(tuán)的助手作用，開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、創(chuàng)“三好”活動(dòng)，開展“五講”“四美”“三熱愛”和學(xué)習(xí)張海迪活動(dòng)。組織召開教職工代表會(huì)和學(xué)生代表會(huì)，重新擬定了學(xué)校章程和學(xué)生守則。學(xué)校出現(xiàn)了賽思想、賽作風(fēng)、賽干勁、賽貢獻(xiàn)的熱火朝天局面。學(xué)校的秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

二、提綱挈領(lǐng)，建章立制

1984年9月，我被正式任命為莘縣一中黨委書記、校長(zhǎng)。

首先，我端正辦學(xué)思想、堅(jiān)持“三個(gè)面向”，在工作中統(tǒng)籌安排，全面考慮，著重處理好德、智、體三方面的關(guān)系，少數(shù)學(xué)優(yōu)生和大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系，畢業(yè)班和非畢業(yè)班的關(guān)系。

其次，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立規(guī)章制度。在領(lǐng)導(dǎo)層面，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工責(zé)任制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任分管高一、高二、高三和初中部的具體教學(xué)工作，每位領(lǐng)導(dǎo)還要分包一個(gè)學(xué)科教研組。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要兼課，并且要滿課時(shí)。面向每一位教職工，建立崗位責(zé)任制。制定了工作責(zé)任條例143條，從領(lǐng)導(dǎo)干部至教職員工，對(duì)每個(gè)人的職責(zé)范圍都作了明確的規(guī)定。對(duì)于學(xué)校教學(xué)，建立年級(jí)組、教研組、備課組。年級(jí)組是以年級(jí)為單位，任務(wù)是抓好本年級(jí)的全面工作。教研組領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，狠抓備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改，落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力。備課組的任務(wù)是搞好本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)工作，并實(shí)施了集體備課制度。此外，還建立了課外輔導(dǎo)制、考勤制度和學(xué)籍管理制度，以及升留級(jí)制度、畢業(yè)生預(yù)選制度和各種會(huì)議制度。通過建章立制，學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步向好。

再次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)青年教師。組織師徒結(jié)對(duì)，在分配新教師工作時(shí)考慮年級(jí)、學(xué)科和老教師的分布情況，做到新老結(jié)合，合理搭配。定期組織老教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。向青年教師壓擔(dān)子，并為他們制定發(fā)展方案。

當(dāng)時(shí)，百?gòu)U待興，教育經(jīng)費(fèi)緊張，教師薪水微薄。為照顧教師的生活，學(xué)校想方設(shè)法省下錢來，設(shè)置了幾毛錢的課時(shí)津貼，給教師補(bǔ)貼家用。分房時(shí)也優(yōu)先考慮教師，同等條件下，將“大間”盡可能安排給骨干教師。盡力給予教師多一點(diǎn)生活和工作空間，使他們的長(zhǎng)處得到最大限度的發(fā)揮。

這一時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。1986—1989年連續(xù)三年的高考成績(jī)居全市第二。

三、兼容并包，唯才是舉

在教師管理方面，我采用“兼容并包，唯才是舉”的策略。

郝恩勤老師業(yè)務(wù)底子厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不過脾氣耿直，最喜歡跟我“抬杠”，有時(shí)甚至弄得我下不來臺(tái)。但我了解他，力薦他擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。他走馬上任后，成績(jī)斐然。后來郝老師被調(diào)往煙臺(tái)一中，還曾任煙臺(tái)一中、華僑中學(xué)、芝罘教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)等職。

丁子正老師原是泰安三中的知名生物教師，1980年因孩子接班而退職賦閑在家。我聽說后，一邊“三顧茅廬”請(qǐng)丁老師出山，一邊直接找縣委書記，為其辦理了復(fù)職手續(xù)。

張勝聚、岳紀(jì)平、呂丁學(xué)、周西政等現(xiàn)今仍耕耘在一線的名師、名校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)都剛剛畢業(yè)。雖是毛頭小伙，但他們有思想、有能力、熱情高、干勁足，我盡力為他們搭建平臺(tái)，設(shè)定成長(zhǎng)方案，經(jīng)常談心談話，細(xì)心守護(hù)他們成長(zhǎng)。他們也不負(fù)眾望，很快脫穎而出，成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量。

四、大膽改革，因材施教

20世紀(jì)80年代，教學(xué)普遍還是以教師為中心，課堂以講為主。我大膽地提出了“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理念。課堂上，允許學(xué)生提問題，允許學(xué)生討論問題，允許學(xué)生交頭接耳，允許學(xué)生換桌串位，允許學(xué)生自由組團(tuán)。有時(shí)候課上七嘴八舌，“亂成一鍋粥”。有人出來反對(duì)，說“亂了套”，但我做事不太喜歡固定的套路，世上本沒有套路，跟風(fēng)的人多了才成了套路。

對(duì)于學(xué)生，我也喜歡“小怪孩”（調(diào)皮搗蛋、有個(gè)性的孩子），盡力給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間。1984年新學(xué)期開始，有個(gè)姓馬的學(xué)生找到我，想直接從高二跳級(jí)到高三。我覺得有如此要求的學(xué)生，學(xué)習(xí)潛力必定非同尋常。通過和他耐心長(zhǎng)談，發(fā)現(xiàn)他思維敏捷，記憶力強(qiáng)，悟性高，思想深刻，于是我破格批準(zhǔn)，并召集高考六科教師商議，專門為他量身打造教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)要求任課教師只輔、只導(dǎo)，不問、不教或少教，不得干預(yù)其自主學(xué)習(xí)。結(jié)果證明，這名學(xué)生的確有實(shí)力，考入了北京大學(xué)。

在一中近20年，我從沒丟下過教本，始終堅(jiān)持任2個(gè)班的英語教師，有時(shí)還“搶”班主任當(dāng)。1987年高三時(shí)，我主動(dòng)申請(qǐng)“要帶個(gè)班”，他們都說我是校長(zhǎng)兼班主任，我心里更認(rèn)同是班主任兼校長(zhǎng)。

五、剛正不阿，公正無私

我們那代人，大都十分愛惜羽毛。我一輩子奉行“五不主義”：不諂上媚下、不請(qǐng)客送禮、不行賄受賄、不多吃多占、不徇私舞弊。

有一年評(píng)職稱，一中有17個(gè)高級(jí)指標(biāo)。經(jīng)民主評(píng)定我在入選之列。當(dāng)發(fā)現(xiàn)王世新老師因沒當(dāng)過班主任導(dǎo)致綜合評(píng)分排在17名之外，我就主動(dòng)退出來，將指標(biāo)讓給了他。在我的帶動(dòng)下，又有3名入選的青年教師也主動(dòng)讓出指標(biāo)。80年代末，聊城師范學(xué)院（今聊城大學(xué)）給莘縣一中一個(gè)保送生名額。這對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)生而言，無疑是難得的好機(jī)會(huì)，因而不少“近水樓臺(tái)”的身邊人給我“遞話”，打招呼。為公平、公正，我閉門謝客，親自掛帥，組織了由學(xué)生代表、班長(zhǎng)、團(tuán)支書、高三任課教師、年級(jí)主任、校領(lǐng)導(dǎo)組成的推薦小組，進(jìn)行筆試、面試，集體投票打分，并且明確領(lǐng)導(dǎo)也只能算一票，結(jié)果一個(gè)普通的農(nóng)家子弟獨(dú)占鰲頭，順利地被保送。他父親喜極而泣，逢人便講，校長(zhǎng)只算一票好。

如今，我離開講臺(tái)將近三十年了，回想起往事，一幕幕宛如昨日。眾人拾柴火焰高，我和我的老同事、老戰(zhàn)友并肩戰(zhàn)斗，篳路藍(lán)縷，換來了莘縣一中的不凡業(yè)績(jī)，也代表了高考恢復(fù)初期一個(gè)縣中發(fā)展的縮影。2024年我80歲生日，數(shù)百名學(xué)生自發(fā)趕來為我舉辦了一個(gè)壽典，我寫了首打油詩回顧總結(jié)自己的教育生涯：時(shí)光如梭匆匆去，往事似煙歷歷新。求仁甘當(dāng)轅中牛，較真敢觸項(xiàng)下鱗。三尺講臺(tái)盡揮灑，一生功過暫莫論。心底無私天地寬，依然明月照初心。

訪談后記

一個(gè)地方的文化，集中通過這片土地上的人體現(xiàn)出來；而一所學(xué)校的文化，也集中通過這所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師和學(xué)生體現(xiàn)出來?？h中教育浸潤(rùn)于廣袤而又深厚的民間社會(huì)，深深折射出民間社會(huì)的傳統(tǒng)教育智慧。在王校長(zhǎng)的回憶和樸素?cái)⑹鲋?，呈現(xiàn)出本真的縣中原生態(tài)教育：如何處理上下級(jí)關(guān)系，如何團(tuán)結(jié)教育同仁，如何體諒、關(guān)愛學(xué)生，如何堅(jiān)守教育原則，如何研究、改進(jìn)教學(xué)……無數(shù)王校長(zhǎng)默默耕耘，彰顯了縣中教育的韌性，閃爍著區(qū)縣民間的教育智慧，也長(zhǎng)出了縣中教育的文化品格。

本文系中國(guó)教育科學(xué)研究院2023年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“區(qū)縣中學(xué)文化的演變與發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GYJ2023038）研究成果。

（作者單位：1.山東省莘縣第一中學(xué)；2.中國(guó)教育科學(xué)研究院）

責(zé)任編輯：胡玉敏