大中小學(xué)校攜手推動(dòng)體育師范生實(shí)踐能力提升

摘 要：為推動(dòng)體育師范生專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景相融合的參與式、實(shí)踐式學(xué)習(xí)的模式創(chuàng)新，探索大中小學(xué)直面學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題、變革體育師資培養(yǎng)方式的行動(dòng)路徑。通過專家論壇“問診”和教學(xué)技能“比武”的行動(dòng)實(shí)踐，大中小學(xué)攜手以“一線問題、一線聲音、一線發(fā)展”為導(dǎo)向，為體育師范生打造了生動(dòng)的“第二課堂”，以引導(dǎo)和檢閱體育師范生的未來發(fā)展。通過大中小學(xué)校一體化協(xié)同發(fā)展的深度融合，有助于推動(dòng)高校體育師資培養(yǎng)中真正實(shí)現(xiàn)“育人為本、實(shí)踐導(dǎo)向”的人才培育，探索以教學(xué)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的大中小學(xué)校一體化體育教育人才培養(yǎng)方式的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大中小學(xué)一體化；體育師范生；教學(xué)實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1004-7662（2025）01-0042-02

面向新時(shí)代學(xué)校體育的快速發(fā)展與變革，體育師范生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要滿足基礎(chǔ)教育“學(xué)練賽一體化”的課堂教學(xué)能力需求。格物辨真理，實(shí)踐出真知，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐參與式學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效推動(dòng)大中小學(xué)校體育師范生人才培養(yǎng)的深度融合。寧波大學(xué)體育學(xué)院承辦的“2024年浙江省中小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)評(píng)審”是自舉辦以來首次由高校承辦，攜手寧波市教育局教研室，這場(chǎng)活動(dòng)評(píng)審既是中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的比拼和精神風(fēng)貌的展現(xiàn)，也是體育師資培育大中小學(xué)校體育教師一體化協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐探索。

一、實(shí)踐能力培養(yǎng)，推動(dòng)“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”的模式創(chuàng)新

本次活動(dòng)評(píng)審是浙江省體育教師理論知識(shí)與技能的“大比武”，評(píng)審活動(dòng)涵蓋的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說課模擬課和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能等，正是體育師范生課業(yè)學(xué)習(xí)與求職應(yīng)聘所指向的專業(yè)能力。對(duì)于體育師范生而言，這是一場(chǎng)直面教學(xué)能力培養(yǎng)、樹立職業(yè)追求的教育“課程”，也是體育師范生參與式、實(shí)踐式學(xué)習(xí)的形式創(chuàng)新，尤其有助于促進(jìn)學(xué)生將教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)技能的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行有機(jī)融合，以大中小學(xué)一體化的協(xié)同發(fā)展推動(dòng)學(xué)生以教學(xué)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的專業(yè)能力增長(zhǎng)。

體育學(xué)院創(chuàng)造和抓住了這次難得的實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，動(dòng)員青年教師和學(xué)生深度參與其中，將教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)融入師生的課業(yè)學(xué)習(xí)中。體育教育專業(yè)本科生參與志愿服務(wù)工作，從比賽場(chǎng)地布置到活動(dòng)流程統(tǒng)籌、從動(dòng)作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)到說課模擬課實(shí)踐，體育師范生深度參與備賽、組織和保障工作中，體會(huì)參賽體育教師的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，比賽期間，學(xué)院將《學(xué)校體育學(xué)》《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《體操》《籃球》等師范生專業(yè)理論課程的授課形式，統(tǒng)一調(diào)整為現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)比賽，得以將教學(xué)技能的專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)高校專任教師和體育師范生了解中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)要求和教學(xué)理念，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過評(píng)比活動(dòng)的參與和觀摩，體育師范生得以目睹一線優(yōu)秀體育教師的精湛技藝，并通過實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提升素養(yǎng)、開闊眼界和激發(fā)職業(yè)榮譽(yù)感，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和切身感受為其教育夢(mèng)想之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為未來的體育教育教學(xué)生涯注入了強(qiáng)大的動(dòng)力與活力，對(duì)于高校準(zhǔn)確把握體育師范人才培養(yǎng)方向和及時(shí)更新人才培養(yǎng)理念也大有裨益。

二、大中小學(xué)校聯(lián)動(dòng)，打造師生教學(xué)實(shí)踐的“第二課堂”

為進(jìn)一步梳理學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，把脈體育師范生培養(yǎng)的改革方向，活動(dòng)期間舉辦了“浙江省學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展論壇”，匯聚了扎根于學(xué)校體育領(lǐng)域一線的15位省市級(jí)體育教研員、正高級(jí)教師、特級(jí)教師和體育教育專業(yè)負(fù)責(zé)人，他們是政策執(zhí)行者、教研引路人，也是教學(xué)實(shí)踐能手，從多維度視角共話中小學(xué)體育師資培育議題。

論壇緊密圍繞體育師范生培養(yǎng)過程中所面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與熱點(diǎn)問題，設(shè)定了3個(gè)議題：現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的解讀與展望、基礎(chǔ)教育需要什么樣的體育教師、體育教師如何以研究視角推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。專家們既是體育師范生的培育者，也是教學(xué)的實(shí)踐者，直面新時(shí)代中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的客觀要求和發(fā)展方向，也是體育師范生鮮活生動(dòng)的“第二課堂”。論壇主旨強(qiáng)化了“面向一線問題·來自一線聲音·引領(lǐng)一線發(fā)展”的設(shè)計(jì)理念，體育師范生作為未來的體育教育人，是一場(chǎng)“直面·傾聽·前瞻”的洗禮。這是一次大中小學(xué)校直面學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)話，也是改革體育師資培養(yǎng)、拓寬學(xué)生教學(xué)視野的積極探索。

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》指出，推進(jìn)高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)地方政府、高校、中小學(xué)協(xié)同育人。本次論壇通過大中小學(xué)校的緊密聯(lián)動(dòng)，共同展望了學(xué)校體育發(fā)展的新趨向，并為體育師范生指明了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的新方向。

本次活動(dòng)評(píng)審體現(xiàn)了大中小學(xué)校一體化協(xié)同發(fā)展的深度融合，共同思考如何在高校體育師資培養(yǎng)中真正實(shí)現(xiàn)“育人為本實(shí)踐取向”的人才培育，探索以教學(xué)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的體育教育人才培養(yǎng)方式的改革和創(chuàng)新，并結(jié)合我國(guó)體育教育專業(yè)發(fā)展的前瞻趨勢(shì)，將“大中小學(xué)校一體化”的課程學(xué)習(xí)銜接、實(shí)踐能力銜接和教育理念銜接有效落實(shí)。學(xué)校體育大中小學(xué)校一體化的深度融合能夠有效地將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)院的育人理念與社會(huì)的人才需求精準(zhǔn)銜接。本次活動(dòng)充分展示了浙江學(xué)校體育大中小學(xué)校一體化發(fā)展的模式創(chuàng)新和行動(dòng)實(shí)踐，致力于為廣大體育學(xué)子提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源、為社會(huì)提供高素質(zhì)的體育師資人才，共同助力全身乃至全國(guó)學(xué)校體育的高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，開創(chuàng)體育教育“共贏”新局面。