推薦語(yǔ)此詩(shī)分兩種意象——主要意象和次要意象。主要意象：林間的風(fēng)；次要意象：雪花、童年。作者做到了主要意象和次要意象的完美契合。使人感到那逝去的童年時(shí)光，特別是“那來(lái)自林間的風(fēng)”遠(yuǎn)在天邊又近在眼前。文本意境遼闊舒朗，令讀者一直沉醉其中。——推薦人：冬麥

推薦語(yǔ)此詩(shī)分兩種意象——主要意象和次要意象。主要意象：林間的風(fēng);次要意象：雪花、童年。作者做到了主要意象和次要意象的完美契合。使人感到那逝去的童年時(shí)光，特別是“那來(lái)自林間的風(fēng)”遠(yuǎn)在天邊又近在眼前。文本意境遼闊舒朗，令讀者一直沉醉其中?！扑]人：冬麥

意象工筆重彩 《女人香》一 138cm×68cm意象工筆重彩 《女人香》二 138cm×68cm意象工筆重彩 《女人香》三 138cm×68cm意象工筆重彩 《女人香》四 138cm×68cm意象工筆重彩 《女人香》五 138cm×68cm意象工筆重彩 《女人香》六 138cm×68cm

萬(wàn)麗詩(shī)人借助“意象”來(lái)抒發(fā)自己的情懷，“意象”可以說(shuō)是詩(shī)人情感的凝聚。因此，我們需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的意象學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。一、理清意象1.掃清學(xué)習(xí)障礙。古詩(shī)詞的語(yǔ)言之美在于句短意遠(yuǎn)，而意象就藏在古詩(shī)詞的字里行間，想要找出意象，閱讀是最直接也是最有效的方法。也就是說(shuō)，我們可以在學(xué)習(xí)課文之前就把意象作為探索的目標(biāo)，并通過(guò)反復(fù)閱讀和推敲來(lái)克服古詩(shī)詞中通假字的學(xué)習(xí)困難，因?yàn)槿绻豢凑n文中的注釋?zhuān)耆凑兆约旱恼Z(yǔ)感來(lái)閱讀理解的話，很容易產(chǎn)生理解上的

●知音君子“批評(píng)意象”芻議高文強(qiáng)“批評(píng)意象”是指存在于文學(xué)批評(píng)活動(dòng)中，用于傳達(dá)某種文學(xué)理念或批評(píng)觀點(diǎn)的意象。它與傳統(tǒng)意義上以塑造審美藝術(shù)形象為主要目的的“文學(xué)意象”在“立意”方向與“立象”方式上存在一定差異。它是“意象批評(píng)”法的主要表現(xiàn)工具。對(duì)“批評(píng)意象”的深入研究，對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)史研究的拓展與創(chuàng)新都有一定意義。意象；批評(píng)意象；文學(xué)意象；意象批評(píng)“批評(píng)意象”是古代文論研究中出現(xiàn)極少的一個(gè)范疇，本文在此提出這一范疇進(jìn)行討論，其直接原因是受到古代文論研究中廣為