地理教學(xué)
- 讓地理教學(xué)研究由經(jīng)驗走向科學(xué)
- 中學(xué)地理課程中現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)位因素分析——以印度服務(wù)外包業(yè)為例
- 宮崎駿的動畫在中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)中的體現(xiàn)和應(yīng)用
- 哲學(xué)思維:提升地理教學(xué)的品質(zhì)
- 高中生地理學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究**——以蘭州市五所高中為例
- 地理綜合題難度影響因素分析及控制策略
- 地理教學(xué)中提升學(xué)生財商的實踐探索
——以校本課程《地理與商品期貨》的開發(fā)與實施為例 - 培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)情緒 打造高效地理課堂
- 基于多元智能理論的地理教學(xué)設(shè)計
- 雅斯貝爾斯教育觀對地理教學(xué)的啟示
- 大陸與香港高中地理課程中地理信息系統(tǒng)的思考
- 運用案例教學(xué)法組織高二世界地理復(fù)習(xí)初探
——以西亞復(fù)習(xí)為例 - “自然分材教學(xué)四環(huán)節(jié)”模式在初中地理課堂中的嘗試
- 情境交融,寓教于情
——初中地理課堂“情境教學(xué)法”探究 - “研學(xué)后教”背景下的高三地理講評課
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的問題研究
- 利用長江水學(xué)校項目資源構(gòu)建新華德育校本課程
- 拯救江豚,我們共同的責(zé)任
- 社區(qū)綠地灌溉智能化設(shè)計與實效研究
- 本刊聲明
- 淺談案例教學(xué)設(shè)計的思路
——以必修三(人教版)《資源的跨區(qū)域調(diào)配》為例