2019年30期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個(gè)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 從大學(xué)輔導(dǎo)員視角看和諧師生關(guān)系的構(gòu)建
- 應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀研究*
- 芻議高職英語教學(xué)中英美文化的引入
- 淺析如何樹立中職學(xué)生是非觀
- 新時(shí)代低碳理念的住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)探析
- 高職機(jī)電一體化專業(yè)課程融入思政的思考
- 以就業(yè)為導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 論新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革問題及策略
- 小組合作背景下中職語文閱讀教學(xué)探究
- 中職語文教學(xué)與專業(yè)特色相融合的路徑探索
- 小組合作背景下中職語文教學(xué)探究
教改·教研
行為·意識
- 運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治教學(xué)模式探析
- 初中道德與法治教學(xué)中社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)策略探究
- 淺談初中政治中的興趣教學(xué)法
- 立德樹人在高中德育教育中的滲透
- 對話與體驗(yàn)齊飛，思辨與探究一色
——品德課堂思辨能力培養(yǎng)之策略研究 - 初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生德育教育探討
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化的滲透研究
閱讀·寫作
- 讓多媒體為農(nóng)村語文教學(xué)添彩
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示
- 以樂昌花鼓小戲《樹正影兒斜》為例，引導(dǎo)學(xué)生作文構(gòu)思
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的研究
- 讓課外閱讀成為低年級學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的“餐后甜點(diǎn)”
- 快樂作文教學(xué)探索
- 小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主思維的能力
- 課堂小練筆,教學(xué)大智慧
——抓住教育契機(jī)，向課堂要寫作 - 小學(xué)語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)探尋
- 淺析農(nóng)村小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練存在的問題及對策
- 依托文本,巧搭支架勤練筆
- 初中語文教學(xué)中如何開展寫作教學(xué)
- 小組合作背景下初中語文探究課堂的構(gòu)建
- 淺談“下水”作文的意義
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 基于繪本的小學(xué)語文趣味閱讀思考
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀策略探究
- 基于生活化的小學(xué)語文寫作教學(xué)探究
- 小學(xué)語文朗誦教學(xué)探究
- 寓教于樂，讓小學(xué)語文課堂興趣之花綻放
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 基于名著閱讀的初中語文寫作教學(xué)探究
- 小學(xué)低段語文古詩詞教學(xué)的有效策略和方法
- 核心素養(yǎng)視角下初中語文整本書閱讀的實(shí)施策略
- 基于繪本的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展
- 基于整本書閱讀的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 基于生本理念的小學(xué)語文寫作教學(xué)探究
- 高中語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略探析
- 核心素養(yǎng)下高中語文閱讀教學(xué)思考
- 趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 生本理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于智慧閱讀的小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)探究
- 巧用漢字構(gòu)形規(guī)律激發(fā)識字興趣
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文寫作教學(xué)策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文童話教學(xué)探究
- 師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中語文教學(xué)中開展古詩鑒賞教學(xué)的思考
- 人文性語文課堂對學(xué)生心理健康教育的重要性
- 小學(xué)語文閱讀高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文識字教學(xué)探究
- 課本劇在小學(xué)語文童話教學(xué)中的應(yīng)用初論
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策分析
- 運(yùn)用“本然語文”提高高中生寫作思維能力的探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 淺談在閱讀教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)策略滲透“寫”的訓(xùn)練
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 小組合作背景下小學(xué)語文教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下初中語文創(chuàng)意寫作教學(xué)探究
- 特色朗讀在初中語文古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)思考
- 新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)研究
- 基于整本書的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 民族中小學(xué)漢語文教學(xué)環(huán)境探究
- 基于課外閱讀的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文古詩文教學(xué)探究
- 淺談初中古詩詞的教學(xué)價(jià)值
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 實(shí)踐“自主參與”的生本課堂
- 核心素養(yǎng)下初中語文閱讀教學(xué)改革探究
- 基于繪本的小學(xué)語文閱讀教學(xué)反思
- 小學(xué)語文名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)探究
- 小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
- 基于整本書閱讀的農(nóng)村高中語文教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下初中語文生本課堂的構(gòu)建研究
- 整體語文和范本教學(xué)的博約關(guān)系
- 用繪本培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀興趣
- 微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 學(xué)前與小學(xué)語文教育銜接的問題及對策研究
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 把表演教學(xué)引進(jìn)語文課堂
——《鴻門宴》教學(xué)嘗試 - 小學(xué)語文作文教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效閱讀課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)策略探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文生本課堂的探究
- 初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)探究
- 小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略探析
- 課內(nèi)對比閱讀提高小學(xué)生語文能力的探究
外文·外語
- 小組合作構(gòu)建初中英語生本課堂的探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建研究
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語微課教學(xué)探究
- 如何提高牧區(qū)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣
- 論語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)探究
- 當(dāng)前小學(xué)英語課堂存在的問題及對策研究
- 信息技術(shù)背景下初中英語智慧課堂的生成
- 核心素養(yǎng)下高中英語生本課堂的構(gòu)建
- 高中生英語閱讀中存在的問題及優(yōu)化策略
- 小組合作在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析初中英語閱讀教學(xué)策略
- 提高英語閱讀理解速度的幾種方法
- 初中英語微課文化育人的策略思考
- 高中英語復(fù)習(xí)課中促進(jìn)中學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐*
- 淺析初中英語閱讀策略和活動(dòng)的設(shè)計(jì)
- 影響中學(xué)生英語閱讀能力的因素及其對策
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下全國課標(biāo)II高考英語作文教學(xué)探究
- 基于新課改的高質(zhì)量高中英語課堂構(gòu)建
- 小組合作背景下小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)探究
數(shù)學(xué)·信息
- 口算教學(xué)應(yīng)該“懶”教
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 以學(xué)定教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考
- 微課支持下初中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)策略初探
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)說題對數(shù)學(xué)能力的促進(jìn)作用*
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- “后進(jìn)生”也有春天
——淺談薄弱班級的數(shù)學(xué)教學(xué) - 基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題與對策
- 基于信息技術(shù)的初中函數(shù)教學(xué)探究
- 淺談機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)高中信息技術(shù)課
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
- 小組學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的實(shí)施策略
- 讓數(shù)學(xué)表達(dá)更有理
- 高中數(shù)學(xué)專題課中問題式探究教學(xué)模式的運(yùn)用
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 基于五步教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 合作學(xué)習(xí)背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小妙招激活一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧
- 教學(xué)做合一理念在初中教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的融合探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力的技巧
- 微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究
- 探索高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效途徑
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味問題設(shè)置策略探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究
- 讓解決問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯推理能力的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的主體作用
- 農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究
- 淺談初中信息技術(shù)分層教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 淺談微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力
- 基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法算法研究
- 開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程資源的初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題開展策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建
- 基于微課的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究
科學(xué)·自然
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)分層教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
- 農(nóng)村學(xué)校生物教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下初中生物教學(xué)的優(yōu)化探究
- 電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
- 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的分析
- 物理教學(xué)中學(xué)生觀察力培養(yǎng)的策略與探索
- 基于“三問”的遞進(jìn)式初中生物教學(xué)研究
- 思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)高校課堂的構(gòu)建
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)趣味性的探討
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂互動(dòng)探究
- 開展小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格
- 淺談對小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
- 營造和諧的體育課堂氣氛
——小學(xué)武術(shù)教學(xué)中正確運(yùn)用示范與講解教學(xué)方法 - “跳繩后進(jìn)生”的心理分析及提升成績辦法
——以秀雅學(xué)校初二年級為例 - 基于奧爾夫教學(xué)理念的初中音樂教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下高中體育高效課堂的構(gòu)建研究
- 論小學(xué)體育趣味教學(xué)方法
- 信息技術(shù)應(yīng)用下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建
- 立德樹人背景下初中音樂欣賞課教學(xué)探究
- 微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究
- 小組合作背景下高中體育教學(xué)思考
- 淺談?dòng)變浩古仪蚪虒W(xué)中的興趣培養(yǎng)
- 研究身體自育離不開“家”的實(shí)踐作用
——以一年級9班為例進(jìn)行身體自育實(shí)驗(yàn) - 發(fā)掘小學(xué)音樂教學(xué)的德育元素
- 淺析初中體育教學(xué)多樣化與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
- 試論如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性
- 初中體育鍛煉對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成分析
- 小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的指揮手勢運(yùn)用
- 傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的探究
- 紅色音樂文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透探究
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 基于家園合作的幼兒園開展閱讀的思考
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀研究
- 實(shí)踐+反思構(gòu)建教育新思路
- 游戲課程化理念下的幼兒園戶外體育活動(dòng)組織實(shí)施策略
- 基于游戲的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 去小學(xué)化背景下的幼小銜接探討
- 利用本土文化資源豐富幼兒區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵
- 給學(xué)生撐起一片陽光
——用愛做翅膀飛翔 - 基于科學(xué)探究的幼兒園主題活動(dòng)的開展
- 培養(yǎng)幼兒從小喜歡閱讀的興趣
- 民辦幼兒園的創(chuàng)辦與管理
- 基于家園共育的幼兒園管理探究
- 基于葉圣陶思想的幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成研究*
- 興趣是最好的老師
——小班幼兒美術(shù)興趣的激發(fā)與培養(yǎng) - 信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 趣享戶外 玩出精彩
——淺談農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的開展
解析·設(shè)計(jì)
- 《氓》的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 也談讓每個(gè)孩子內(nèi)心都充滿陽光
- 成人教育與社區(qū)教育如何協(xié)同發(fā)展
- 農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失和學(xué)校教育的補(bǔ)位
- 怎樣能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴
——講授《賣火柴的小女孩》 - 當(dāng)代國人信仰問題研究述評
——以“宗教認(rèn)同”、“信仰教育”和“道德教育”為中心 - 體驗(yàn)式心理健康主題班會(huì)開展的積極心理學(xué)意義*
- 一場沒有試卷的“檢測”
- “教方法”視角下有效教學(xué)策略探究
——以“移動(dòng)+籃球傳接球練習(xí)方法(水平三)”單元為例