2021年35期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
行為·意識
- 《道德與法治》體驗性教學(xué)策略的研究
- 家庭教育對中學(xué)生心理健康的影響及對策
- 高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建
- 小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用
- 初中政治教學(xué)初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
- 初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
- 小學(xué)德育教育中存在的問題及解決策略
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)道德與法治深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略例談
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新策略
閱讀·寫作
- 初中語文教學(xué)存在的問題及對策
- 小學(xué)語文高年級詩詞鑒賞的教學(xué)方法探究
- 基于立德樹人的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 借力群文閱讀
——開拓小學(xué)語文教學(xué)德育教育新模式 - 小學(xué)語文運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的具體策略
- 小學(xué)高年級語文群文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中開展個性化閱讀的策略
- 提高小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)效率的策略
- 初中語文教學(xué)中滲透德育的措施
- 加強識字寫字教學(xué)引導(dǎo)，打好語文知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
- 個性化閱讀在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文智慧課堂閱讀教學(xué)研究
- 借助思維升華習(xí)作主題
- 基于閱讀習(xí)慣養(yǎng)成下小學(xué)語文課外閱讀策略探究
- 中學(xué)語文朗讀教學(xué)的研究與實踐
- 小學(xué)語文教學(xué)有效性策略的提升
- 核心素養(yǎng)下優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)的思考
- 小學(xué)語文高段延伸性閱讀指導(dǎo)的有效策略探析
- 小學(xué)語文課堂對學(xué)生語文高階思維能力的培養(yǎng)探究
- 淺談小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì)
- 提升小學(xué)生語文整本書閱讀能力的方法
- 立足語用的小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂“教、學(xué)、評”一致性的研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖促進學(xué)生思維發(fā)展
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村小學(xué)中年級作文教學(xué)策略探究
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效性的策略
- 圍繞核心素養(yǎng)構(gòu)建小學(xué)語文閱讀課堂
- 基于教學(xué)做合一的初中語文教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)關(guān)照下“初中語文名著教學(xué)”探究與實踐
- 淺析高中語文如何在“新”中求效
- 基于游戲理論的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 回到生活談?wù)Z文
- 小學(xué)語文教學(xué)如何滲透德育教育
- 師生愉快氛圍中共成長
——初中語文教學(xué)敘事 - “教學(xué)做合一”在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)”背景下小學(xué)語文課堂建設(shè)的五大優(yōu)勢及發(fā)展策略
- 小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)對話的策略研究
- 高中語文“走心”寫作教學(xué)策略
- 初中語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)思考
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 人工智能在小學(xué)語文課堂中的運用探究
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
- 生本理念下小學(xué)語文創(chuàng)意閱讀教學(xué)的策略研究
- 淺談微課在農(nóng)村低段識字教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
- 部編版初中語文課外閱讀教學(xué)研究
- 基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)模式的策略
- 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 繪本閱讀在小學(xué)語文寫話教學(xué)中的運用分析
- 淺談思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法下小學(xué)語文敘事性篇章教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略的探究
- 核心素養(yǎng)視角下提升學(xué)生記敘文寫作能力的研究
- 以興趣為導(dǎo)向的初中語文教學(xué)模式
- 雙減背景下小學(xué)高段語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)高年級語文的教學(xué)策略
——以閱讀與寫作為視角 - 信息化背景下初中語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文整本書閱讀教學(xué)策略研究
- 如何在信息技術(shù)環(huán)境下建構(gòu)初中語文教學(xué)生態(tài)
- 探究初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用
外文·外語
- 小學(xué)英語讀寫教學(xué)課中的思維發(fā)展淺探
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀課時中的應(yīng)用
- 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及策略
- 小學(xué)英語課堂中主題式微課的運用探討
- 多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探討
- 高中日語教學(xué)的實踐意義及其相關(guān)措施
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語自主學(xué)習(xí)的能力
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的初中英語寫作教學(xué)策略探究
- 初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的策略
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略
- 淺談如何提高初中生的英語閱讀能力
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐與探索
- 運用多元任務(wù)促進小學(xué)生英語口語發(fā)展的研究
- 關(guān)于高效高中英語聽力教學(xué)的思考
- 課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用
- 淺談高中英語完型填空命題特點及解題策略
- 核心素養(yǎng)框架下高中英語閱讀教學(xué)實踐探究
- 基于人工智能的小學(xué)英語口語評價開展探究
- 基于中考背景的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)探析
- 基于主題意義探究的初中英語閱讀賞析
數(shù)學(xué)·信息
- 2021年高考數(shù)學(xué)“開放性”數(shù)列問題探析及教學(xué)啟示
——以2021年全國數(shù)學(xué)理科甲卷第十八題為例 - 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決策略
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 任務(wù)驅(qū)動法在初中信息技術(shù)教學(xué)中運用
- 新時期關(guān)于初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法及策略探究
- 信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)管見
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 生活化素材讓小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)更精彩
- 信息技術(shù)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂生成探析
- 游戲教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)形結(jié)合，提高農(nóng)村小學(xué)生分析解決問題的能力
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的課例實踐研究
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略
- 高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的誤區(qū)與對策探討
- 開放性數(shù)學(xué)課堂提問的有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思策略分析
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課為例 - 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 高中數(shù)學(xué)從數(shù)學(xué)教學(xué)走向數(shù)學(xué)文化育人
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略研究
- 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的“教、學(xué)、評”一致策略研究與實踐
- 如何提高多媒體下的數(shù)學(xué)教學(xué)效果
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法之滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計及教學(xué)方式研究
- 淺談利用數(shù)學(xué)微課提高農(nóng)村學(xué)生幾何直觀的研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)與提升
- 特殊教育學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用策略
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)的行動探究
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
- 淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧高效課堂
- 探究式合作法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式
科學(xué)·自然
- 小組合作背景下的初中化學(xué)合作課堂構(gòu)建探析
- 如何在實驗教學(xué)中提升高中物理核心素養(yǎng)*
- 初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)法的運用
- 差異化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實施路徑
- 思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于微課的初中物理信息化教學(xué)探究
- 跨學(xué)科教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的綜合運用研究
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 高中化學(xué)核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的融合分析*
- 淺談如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 開展小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效實施路徑
- 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)提問有效性的措施
- 基于核心素養(yǎng)理念下高中物理課堂教學(xué)實踐探究
- 化學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)實踐中的研究
歷史·地理
解析·設(shè)計
- 更 正
- 中職學(xué)校專業(yè)教師課程思政教學(xué)能力提升研究*
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討
- 小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動的運用探討
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的結(jié)尾
- 開展高效小學(xué)德育教育的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)探討
- 高中教育管理模式的探究
- 縱情“情境”，讓小學(xué)語文課堂別開生面
- 淺談微課在初中語文課堂教學(xué)中的運用與思考
- 談?wù)劺铆h(huán)境布置對幼兒進行教育
- 淺談如何提高小學(xué)生作文水平
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 部編版小學(xué)語文閱讀能力的提高策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”高中的日語教育模式研究
- 統(tǒng)編小學(xué)語文教材“紅色經(jīng)典課文”教學(xué)策略初探
- 新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策
- 優(yōu)化小學(xué)英語課堂，提高翻轉(zhuǎn)課堂策略
- 基于信息化視野下初中物理實驗教學(xué)模式探究
- 基于新高考背景的高中物理教學(xué)
- “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 運用多重直觀 喚醒學(xué)習(xí)動機
——蘇少版美術(shù)《相同圖樣排排隊》案例 - 高中地理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
- 新課改視角下高中數(shù)學(xué)教育的音樂華章
- 中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探究
體育·藝術(shù)
- 淺談新課程背景下農(nóng)村初中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 小學(xué)體育課堂教學(xué)方法研究
- 利用趣味版畫培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的研究
- 微課運用于《寫意花卉》的實踐探索
- 利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略
- 高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的措施
- 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造初中體育高效課堂
- 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化探析
- 小學(xué)音樂分層教學(xué)探究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生色彩感的培養(yǎng)探析
- 初中體育教學(xué)中“選項教學(xué)”的應(yīng)用及問題分析*
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析
- 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識
- 小學(xué)音樂欣賞課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究分析
- 淺談美術(shù)課堂中的引導(dǎo)方法
- 淺談音樂教育在幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性*
- 高中音樂教育的德育功能與實現(xiàn)路徑分析
- 高中體育特長生培養(yǎng)策略研究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)
- 高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育探討
- 走近民間藝術(shù) 體驗創(chuàng)作樂趣 參與文化傳承
——蘇少版小學(xué)美術(shù)《皮影戲》教學(xué)案例 - 游戲融入音樂課堂，讓音樂課堂綻放光芒
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策
- 基于立德樹人的小學(xué)音樂教學(xué)分析
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒園STEM教育園本化路徑的思考與實踐
- 傳統(tǒng)民間游戲的教育魅力
- 幼兒園大班語言教學(xué)中游戲的運用探究
- 主題活動中以問題為導(dǎo)向促進幼兒深度學(xué)習(xí)*
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)的意義及策略研究
- 0～3歲親子閱讀的指導(dǎo)策略
- 倡導(dǎo)游戲精神促使幼兒園課程游戲化
- 淺談如何有效開展幼兒安全教育的實踐研究*
- 基于自主游戲中教師觀察與指導(dǎo)能力提升的有效策略
- 淺談做好家園共育的策略
- 淺談幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的開展
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育的現(xiàn)狀及對策研究*
- 淺析幼兒戶外活動中的教學(xué)策略
- 淺談幼兒園區(qū)域活動材料投放的有效性
- 多途徑培養(yǎng)幼兒良好的用眼習(xí)慣*