淺析幼兒戶外活動中的教學(xué)策略

王藝偉

(山東省東營市河口區(qū)河安幼兒園楓林綠洲分園 山東 東營 257000)

幼兒園戶外活動的開展，能夠為更多的學(xué)生提供自由活動的機會，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索積極性。戶外活動能夠使課程當(dāng)中的知識內(nèi)容更好的幫助學(xué)生應(yīng)用于生活實踐當(dāng)中。由此，本文對于如何在幼兒戶外活動當(dāng)中進行教學(xué)產(chǎn)生了以下見解：

1.融入素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，提升戶外教學(xué)的質(zhì)量

在新時代教育發(fā)展階段，幼兒園教育融入了越來越多的新時代發(fā)展要素。教師要對于學(xué)生的戶外活動進行合理性的規(guī)劃，保證戶外活動的安全性，靈活性，幫助學(xué)生能夠在戶外活動當(dāng)中掌握一定程度的課程知識，提升學(xué)生的發(fā)展能力。戶外活動的高質(zhì)量完成是學(xué)生不斷進步與學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)當(dāng)中，如果遇到了一些具有特色化性質(zhì)的戶外活動，也可以將教學(xué)課程的學(xué)習(xí)與這項活動鏈接到一起，在實踐當(dāng)中對學(xué)生們傳授知識。教師在制定課程教學(xué)目標(biāo)時，要注意到活動的安全性，科學(xué)性，合理性，為學(xué)生們提供有利的體育器材，來輔助課程戶外活動的開展進行。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生制作戶外活動所需的物品，利用一些符合現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)特點的工具與材料。教師可以帶著學(xué)生共同進行制作毽子、沙包等戶外活動所需要的物品。通過這種共同的制作，共同參與活動策劃，共同進行活動的教育模式，能夠充分的啟發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與探索的興趣力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于戶外活動的主動參與度。

例如，在幼兒園教育階段，教師在講解剪紙課程當(dāng)中，可以加深理論知識的學(xué)習(xí)。教師要將折紙的方法，折紙的順序步驟教授給學(xué)生，鼓勵學(xué)生動手操作，進行實踐練習(xí)。通過學(xué)生不斷的練習(xí)，掌握剪紙的能力，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生自我進行風(fēng)車的制作。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師引領(lǐng)著學(xué)生進行風(fēng)車的具體制作，在戶外課堂當(dāng)中，教師選擇空曠平坦的區(qū)域，讓學(xué)生們進行實踐，檢驗自己做的風(fēng)車能否正常的轉(zhuǎn)動，從中發(fā)現(xiàn)問題，在進行后續(xù)的解決。這種教學(xué)模式有助于提升戶外教學(xué)的高質(zhì)量性。

2.教師參與到戶外活動當(dāng)中，增強活動的互動性

通過一些學(xué)者的研究，幼兒園的學(xué)生們在參加完戶外活動之后，能夠保證學(xué)生更加精力集中的學(xué)習(xí)與思考。戶外活動的類型有很多種，包含了體育活動、課堂之后的活動以及實踐當(dāng)中的活動。多多參與戶外活動的學(xué)生的專注力會得到改善，在課堂當(dāng)中回答問題時，學(xué)生的注意力會更集中，不會被其他的事物所紛擾，理論課程的教學(xué)效果也會得到很大的改善。在戶外活動游戲過程中，教師也要參與到其中，發(fā)揮教師對于活動的引導(dǎo)與思想啟迪作用。同時，教師也要轉(zhuǎn)變自身的觀念，以一種平易近人的角度與學(xué)生們一起進行活動。教師與學(xué)生共同進行活動有助于學(xué)生更好的融入到戶外活動，使心情變得更加愉悅，實踐能力得到不斷的提高。因而，在平時的教學(xué)課程當(dāng)中，教師要注重師生之間的合作關(guān)系的建立，向?qū)W生們傳輸互動教學(xué)的相關(guān)理念，在戶外活動當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自在，活躍的教學(xué)氛圍，使戶外活動變得更加具有吸引力，感染力，使更多的學(xué)生自主參與進來。

例如，在戶外活動當(dāng)中，對于“障礙跑”的練習(xí)需要教師參與其中，與學(xué)生共同進行戶外活動。教師要在活動之前向?qū)W生們講述障礙跑的具體規(guī)則，需要注意的安全事項等相關(guān)內(nèi)容，在實踐當(dāng)中，教師為學(xué)生進行分組，先由教師進行初次示范，向?qū)W生們展示障礙跑的全部流程，為學(xué)生們提供參考。這種互動模式的教學(xué)有助于學(xué)生深入的學(xué)習(xí)與發(fā)展實踐操作能力。

3.為戶外活動添加新活力，提高戶外活動多樣性

教師在安排，戶外活動之前，要為學(xué)生講解有關(guān)于這項活動的規(guī)則內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的了解戶外活動的流程，教師要為不同年齡階段的學(xué)生布置與安排不同種類的課外體育活動，幫助學(xué)生依據(jù)自身的興趣力以及自己的身體狀況等相關(guān)因素選擇自己適合的項目。例如，跳大繩與接力比賽等活動課程適合于身體狀況能夠適用于較為劇烈的運動，性格較為活潑的學(xué)生，教師要鼓勵這些學(xué)生參與到活動當(dāng)中，通過榜樣模范的力量引領(lǐng)其他的學(xué)生也踴躍的參與。另一方面，教師們在組織與開展體育活動過程當(dāng)中，要依據(jù)具體的活動原則的不同，引領(lǐng)著學(xué)生不斷的嘗試各種多樣化的戶外活動。戶外活動的發(fā)展需要不斷的跟緊新時代教育的發(fā)展步伐，需要為戶外活動添加新的發(fā)展活力。當(dāng)進行戶外的平衡感訓(xùn)練活動時，教師要為學(xué)生提供穩(wěn)固的平衡木，學(xué)生專用的運動鞋，安全輔助物等相關(guān)物品工具，要在安全的前提下，實現(xiàn)不同于以往的平衡木教學(xué)內(nèi)容。教師通過合理化的教學(xué)安排，能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在進行有關(guān)于跳繩的戶外活動當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體狀況，綜合能力，為學(xué)生分別安排不一樣的活動?？梢园ㄌL繩，跳短繩，跳雙搖，編麻花等多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生選取自身偏愛，能夠適應(yīng)的活動進行深入學(xué)習(xí)與實踐。戶外活動的多樣性有助于吸引更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)自身存在的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性素質(zhì)能力。結(jié)語：在幼兒園教育階段，教師要注意將理論知識的教學(xué)與實踐化教學(xué)課程相結(jié)合，為學(xué)生們安排與布置，規(guī)劃相關(guān)的戶外活動課程。在戶外活動當(dāng)中，教師要通過多樣化的教學(xué)手段，多樣性的活動組成，吸引更多的學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生的興趣力，全面促進學(xué)生的實踐操作水平的提高，推進德育教育的進程，為新時代的發(fā)展培育綜合性素質(zhì)人才。