2016年5期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- 校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是“激活”
——以北京十一學(xué)校為例 - 論校長(zhǎng)的第一位任務(wù)：立德樹人+提高質(zhì)量
- 文化：從學(xué)校特色到特色學(xué)校
——來(lái)自福建中小學(xué)特色辦學(xué)暨海峽兩岸交流會(huì)的思考 - 從“分層走班”走到特色辦學(xué)
——體育教學(xué)分層走班制的探索與思考 - 探索民族團(tuán)結(jié)教育融入中學(xué)課外活動(dòng)的有效模式
- 對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和思考
- 《數(shù)學(xué)史選講》專題研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
- 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)解題后的回顧與反思
- 在數(shù)學(xué)試題探究中提煉模型獲取通法
——利用“軸對(duì)稱”求折線段和最小值問(wèn)題探微 - “用正多邊形拼地板”的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
——談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 - 換元法在高中數(shù)學(xué)中的“魔法”應(yīng)用
- “巧設(shè)計(jì)”讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)
- 三角形問(wèn)題中添加特殊輔助線的途徑分析
- 談合作學(xué)習(xí)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 調(diào)動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”讓課堂“火”起來(lái)
——《光的直線傳播》教學(xué)案例反思 - 構(gòu)建物理概念“立體化”認(rèn)識(shí)模式的教學(xué)探究
——以“加速度”為例 - 高中物理應(yīng)用微課教學(xué)的探索
- 物理教學(xué)滲透美育芻議
- “控制變量”思想在初中物理解題中的應(yīng)用
- 更新實(shí)驗(yàn)理念將物理實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處
- 談“研討”在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用
- 物理教學(xué)中學(xué)科思想滲透與學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)
- 建立與新課程理念相適應(yīng)的多元化實(shí)驗(yàn)形式
- 優(yōu)化元素化合物復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
- “國(guó)考”背景下高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略
——翻轉(zhuǎn)課堂模式在一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 - “三·四·二”教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
- 初中化學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的誤區(qū)與對(duì)策
——以滬教版“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)為例 - 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
- 化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生“技能方法觀”培養(yǎng)研究
——以高中《化學(xué)反應(yīng)原理》選修模塊為例 - 回歸概念教學(xué)的本真
——以“物質(zhì)的量”教學(xué)為例 - 基于教學(xué)實(shí)景錄制的課堂觀察實(shí)踐與反思
- 提高元素化合物課堂教學(xué)有效性的策略
- 突破實(shí)驗(yàn)技能瓶頸提升教師化學(xué)素養(yǎng)
- 優(yōu)化課堂實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)品質(zhì)
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)研究
- 試論化學(xué)學(xué)科思想體系與探源
- 二氧化碳定量測(cè)定采集盒在呼吸作用教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物學(xué)教學(xué)應(yīng)用小資料的思考與實(shí)踐
- 基于模型構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 基于探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
- 悟考綱精髓明復(fù)習(xí)方略
- 初中生物概念教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 利用生物科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究
- 基于學(xué)生存在問(wèn)題的高中地理有效學(xué)習(xí)策略研究
- 高中地理教學(xué)合理使用視頻資源的思考
- “導(dǎo)、學(xué)、展、練”教學(xué)策略在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
——以“滔滔黃河”第一節(jié)為例 - 高三后期區(qū)域地理復(fù)習(xí)盲區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
- 如何在地理課堂中高效設(shè)問(wèn)
- 提高地理課堂教學(xué)有效性策略
- 微課在高中地理探研式教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中學(xué)生體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以廈門市新店中學(xué)為例 - 花樣跳繩對(duì)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效性的研究
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化開發(fā)的思路與實(shí)施
- 中學(xué)研究性學(xué)習(xí)規(guī)范實(shí)施探索
- 速成手工陶藝實(shí)踐活動(dòng)美育教育初探
- 高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)算法教學(xué)整合的若干思考
- 信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)分析
- 服務(wù)教師需求為教師發(fā)展發(fā)強(qiáng)聲
——“提高教育質(zhì)量：我們?yōu)榻處熥鲂┦裁础闭搲C述