2021年4期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎教育工作難題，交流基礎教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎教育服務。
福建基礎教育研究
理論與實踐
視點追蹤
教學研究
- 追求中國批判精神的現(xiàn)代價值
——簡述《疑思問國文點讀》課程的思想背景與教學選擇 - 創(chuàng)新：知情意素養(yǎng)培育的靈魂
——王光龍語文學習理論中的創(chuàng)新觀 - 新時代語文教研員應用好考試評價“指揮棒”
- 鑄模與創(chuàng)模：文言文讀寫轉(zhuǎn)換教學策略探微
——以中學語文文言名篇教學為例 - 初中統(tǒng)編教材自讀課教學的三種范式及實踐探索
- 發(fā)揮數(shù)學的內(nèi)在力量引導學生增強思考力
- 基于邏輯推理素養(yǎng)的幾何綜合試題評價與教學關注
——以2017-2020年福建省中考試題為例 - MPCK視角下的數(shù)學概念教學
——以七年級“4.3.1角”新授課為例 - 長方體在培育直觀想象素養(yǎng)中的實踐與價值
- 注重合情推理教學培養(yǎng)學生思維能力
- “讀思言”模型融入初中英語概要寫作的實踐探索
- 初中英語微技能深層閱讀教學實踐探究
——以仁愛版八上U 4T2 SC為例 - 有聲思維讓英語閱讀教學更有“力”
——基于《中國高考評價體系》關鍵能力的視角 - 初中生歷史時空觀念素養(yǎng)培育探微
——從2020年福建中考歷史試題談起 - 統(tǒng)編教材下高中歷史閱讀教學策略
- 導學·自學·領學：高中歷史課堂深度學習之路徑
——以“秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立”一課為例 - 基于綜合思維的地理事物認知及問題解決策略
——以河流地貌為例 - “問題鏈”教學模式在初中地理課堂中的應用研究
- 中學地理探研式教學的意蘊及其教學模式建構
- 高中地理問題式教學的實踐探索
——以“動植物系列微專題”復習課為例 - 高中物理傳統(tǒng)實驗與DIS系統(tǒng)有效整合
——以測電源電動勢和內(nèi)阻為例 - 基于真實問題解決的教學策略
——以“帶電粒子在磁場中運動的放縮圓模型”微專題為例 - 踐行“讀思達”教學模式巧解情境化物理試題
- 基于“變化觀念與平衡思想”的高中化學教學策略
——以“難溶物沉淀溶解平衡”教學為例 - 以學科大概念為核心的整合性復習教學實踐
——以“幾種氣體的實驗室制取”復習為例 - 基于真實情境的項目式教學實踐研究
——以九年級化學“溶解度”的教學為例 - 高中化學數(shù)字化實驗校本課程開發(fā)與實施
- NGSS對生物學開放性試題設置與教學的啟示
- 高中生物學單元項目式學習設計與實施
- “基因突變及其他變異”單元學習設計
- DNA結構模型建模教學實踐
- 義務教育階段音樂學業(yè)質(zhì)量測評探略
——以福州市區(qū)為例 - 以聲勢教學培養(yǎng)初中生音樂學習主動性
- 生命教育視野下初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的實踐研究