2021年3期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
視點(diǎn)追蹤
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 小學(xué)語文單元整體教學(xué)策略探析
——以統(tǒng)編版三年級上冊第三單元為例 - 專項(xiàng)統(tǒng)整綜合拓學(xué)
——以統(tǒng)編版五年級下冊第六單元為例談“語文園地”教學(xué)策略 - 整體關(guān)聯(lián)視域下的小學(xué)“寫人”類習(xí)作教學(xué)
- 緊扣課后習(xí)題落實(shí)單元語文要素
——以統(tǒng)編教材第五冊第四單元為例 - 閱讀策略單元教學(xué)“三法”
——以三年級預(yù)測單元為例 - 從《周易》美學(xué)思想探析小學(xué)古詩詞的意境美
- 扎實(shí)讀背習(xí)得語感
——小學(xué)統(tǒng)編版教材文言文誦讀教學(xué)策略探析 - 小學(xué)語文古詩詞閱讀深度教學(xué)策略
- 基于“趣·讀”的統(tǒng)編版小學(xué)語文文言文教學(xué)策略
- 微課在小學(xué)語文高年段課外閱讀中的應(yīng)用
- 圖示法促進(jìn)中年級學(xué)生高階思維力生長的策略
- 在低年級閱讀教學(xué)中滲透高階思維的策略
- 得速讀者得閱讀
——基于課文閱讀的四種速讀法例析 - 塑根作文：基于農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的作文教學(xué)
- 融趣入法精準(zhǔn)施策
——例析小學(xué)“觀察作文”教學(xué)策略 - 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文低年級多元識字教學(xué)策略
- 遵循楷書間架結(jié)構(gòu)理論的低年級寫字教學(xué)策略例談
- 基于傳統(tǒng)節(jié)日的語文綜合性學(xué)習(xí)
- 立足教材紙筆訓(xùn)練多元評價(jià)
——部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)的實(shí)施策略 - 基于學(xué)生視角的單元教材研讀與教學(xué)策略
——以人教版三年級下冊第五單元“面積”為例 - “四度”研讀教材實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)
- 研讀教材構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂
- 真實(shí)課堂深度學(xué)習(xí)
——以“數(shù)與形”例析數(shù)學(xué)課堂的深度學(xué)習(xí) - 編制數(shù)學(xué)應(yīng)用試題需要避開的雷區(qū)
——以效度低下的三道應(yīng)用題為例 - 基于單元評價(jià)的試卷命題設(shè)計(jì)策略
——以人教版五年級上冊“多邊形的面積”單元為例 - 關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)“四性”讓學(xué)習(xí)走向深刻
- 運(yùn)用畫圖策略發(fā)展學(xué)生推理能力
- 想說·會(huì)說·善說：培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)說理能力的策略
- 規(guī)范問題設(shè)置發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向
——核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng) - 締造“智慧·幸福”課堂指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 問題驅(qū)動(dòng)整體建構(gòu)實(shí)時(shí)評價(jià)
——基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí) - 實(shí)踐操作比較辨析拓展運(yùn)用
——在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 - 小學(xué)英語課堂文化意識培育的實(shí)施路徑
- 優(yōu)化課堂提問培養(yǎng)思維品質(zhì)
——小學(xué)英語故事教學(xué)策略探究 - 小學(xué)《道德與法治》課程實(shí)施道德教育的困境與重構(gòu)
- 構(gòu)建小學(xué)道德與法治學(xué)本課堂
——以《教室里面有點(diǎn)吵》教學(xué)為例 - 生活教育視角下農(nóng)村小學(xué)美術(shù)媒材的籌措與開發(fā)
- 繪本在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值與運(yùn)用
——以人教版三年級上冊《大人國與小人國》教學(xué)為例 - 音樂教育對自閉癥兒童的影響及實(shí)施策略
- 創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)
——以浙美版三年級下冊《臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)》教學(xué)為例 - 基于STEM 理念的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
——以教科版二年級上冊《做一頂帽子》教學(xué)為例 - 開放式區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的有效策略
- 互動(dòng)·浸潤·分享：“三式合一”的親子閱讀指導(dǎo)策略
——以大班親子閱讀活動(dòng)《一顆超級頑固的牙》為例 - 百變機(jī)械建構(gòu)游戲?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)賦能
——以主題活動(dòng)“智能停車場”為例 - 創(chuàng)意戲劇游戲中培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造力的策略
- 愛潤童心園夢起航
——華安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園辦園理念思考與實(shí)踐 - 幼兒攻擊性行為的成因及矯正策略