2017年4期
刊物介紹
《瘋狂英語(yǔ)》(原《英語(yǔ)輔導(dǎo)》于2004年6月更名為《瘋狂英語(yǔ)》)創(chuàng)刊于1980年，主辦單位為江西教育出版社有限責(zé)任公司，于2008年出版《瘋狂英語(yǔ)》配刊連續(xù)型電子出版物。曾獲傳媒雜志社、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院組織評(píng)比的2007年度中國(guó)十大創(chuàng)新期刊，2010年入選新聞出版總署產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目，全國(guó)核心期刊（第四版），2018年中小學(xué)圖書館官配期刊。
瘋狂英語(yǔ)·新策略
課改進(jìn)行時(shí)
課例探討
- 整合教材要素，創(chuàng)新活動(dòng)方式，提升英語(yǔ)聽說(shuō)綜合能力
——Module 4 Great Scientists（高中外研版必修4）聽說(shuō)教學(xué)實(shí)錄與反思 - 活化教材創(chuàng)新活動(dòng)綜合培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)與能力
——一節(jié)英語(yǔ)聽說(shuō)公開課設(shè)計(jì)與教學(xué)的反思 - 讓英語(yǔ)情境對(duì)話更加有“生活味”
——小學(xué)英語(yǔ)課堂診斷微型實(shí)例 - 從不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣看留守兒童教育之困惑
- “厭學(xué)”或“樂(lè)學(xué)”
——農(nóng)村留守兒童英語(yǔ)厭學(xué)情緒淺析
口語(yǔ)教學(xué)
詞匯教學(xué)
語(yǔ)法教學(xué)
閱讀教學(xué)
- 高中英語(yǔ)課外閱讀潛能激發(fā)的策略
- 高中英語(yǔ)開展課外延伸閱讀的重要性和有效途徑
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力
- 從教材入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題與對(duì)策
- 新課標(biāo)下初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略研究
- 碰撞英語(yǔ)與朗讀，激發(fā)語(yǔ)感的火花
- 借助三大策略，引導(dǎo)英語(yǔ)閱讀
- 提高英語(yǔ)早讀課學(xué)習(xí)效率的研究與探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)初三英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的有效性解讀
——以一篇初三英語(yǔ)閱讀理解Big Ben為例 - 圖式閱讀理論指導(dǎo)下的“暢游式”蘇式英語(yǔ)閱讀課堂
——以英文報(bào)刊閱讀為例 - 預(yù)設(shè)、推理與中學(xué)生語(yǔ)篇閱讀意識(shí)的培養(yǎng)
- 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)的實(shí)踐
——小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)的實(shí)踐 - 小學(xué)高段英語(yǔ)“批注式”閱讀教學(xué)的有效性研究
- 讀出英語(yǔ)語(yǔ)言之美
——淺析小學(xué)生英語(yǔ)朗讀拖腔拖調(diào)問(wèn)題的解決策略 - 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)
- 讀繪本之精髓，品語(yǔ)言之魅力
——繪本在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用
寫作教學(xué)
教法研究
- 重音似聲調(diào) 讀錯(cuò)真可笑
——淺談高中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的重音教學(xué) - 論利用英語(yǔ)課前展示，提高高中學(xué)生聽說(shuō)能力
- 新課程背景下的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 外研版初中英語(yǔ)教材不足之處淺析
- 基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)視角探究初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐課的動(dòng)力機(jī)制
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略
- 寓教于樂(lè)的闖關(guān)式初中英語(yǔ)教學(xué)模式方法探究
- Free Talk, Free English Class
——淺談?wù)n前漫話在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 - 亮出精彩的課堂結(jié)尾
——從五節(jié)評(píng)優(yōu)課談初中英語(yǔ)結(jié)課藝術(shù) - 利用賞識(shí)教育，優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)
- 英語(yǔ)作業(yè)需生活“裝扮”
- 教師內(nèi)隱性教學(xué)行為對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的影響
- 英語(yǔ)課堂教學(xué)的“興”與“新”
——在合作中提高，在實(shí)踐中創(chuàng)新 - 農(nóng)村中學(xué)“中層生”英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能激發(fā)的策略研究
- 認(rèn)知規(guī)律 研究文本 遵行策略
——以一次教學(xué)設(shè)計(jì)剖析初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)策略 - 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)策略
- 發(fā)展學(xué)生思維能力 提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果
- 運(yùn)用幽默降低初中學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮
- 注入“素養(yǎng)”活水靈動(dòng)英語(yǔ)課堂
- 淺談小學(xué)生英語(yǔ)教育
- 巧借情境，開啟靈動(dòng)英語(yǔ)課堂
- Daily report在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 延展有限“教材” 變無(wú)限“學(xué)材”
——農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)故事板塊有效延展路徑的探究 - 巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率
- 活化課堂教學(xué) 靈動(dòng)生活教育
- LSDT
——我的英語(yǔ)課堂教學(xué)法則 - 借力思維導(dǎo)圖促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
- 例談情境教學(xué)的靈魂
——有效性 - 巧用小組合作，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂言語(yǔ)互動(dòng)的實(shí)效性
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇自學(xué)質(zhì)疑能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)
- 教師學(xué)生“變變變”
——以譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Chinese New Year課文教學(xué)為例