黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首/開篇
聚焦/管理
課堂/實(shí)踐
- 凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì) 發(fā)展理性思維
——以“小數(shù)的大小比較”教學(xué)為例 - 解讀習(xí)題優(yōu)化策略 凸顯重點(diǎn)落實(shí)要素
——以小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》為例 - 單元建構(gòu) 簡(jiǎn)教深學(xué)
——“運(yùn)算律”單元整體教學(xué)的研究與實(shí)踐 - 初中生物課程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐探索
——以“病毒”一課為例 - 把握數(shù)學(xué)概念本質(zhì) 促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn)
——“三角形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思 - 以詩(shī)歌的方式教學(xué)現(xiàn)代詩(shī)
- 循詩(shī)歌之徑 享童年之樂
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《童年的水墨畫》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思 - 聚焦工整句式 感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《綠》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思 - 體悟動(dòng)詞妙用 豐盈詩(shī)歌畫面
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 穿越夢(mèng)境的追尋
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
研究/探索
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升路徑研究
- 全科教育成為小學(xué)教育的發(fā)展方向的可能性分析
- 新課程改革下對(duì)課程評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考
——以高中俄語(yǔ)課程為例 - 落實(shí)初中英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)探究
——以W-TCS學(xué)習(xí)共同體為載體 - 基于W-TCS學(xué)習(xí)共同體落實(shí)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
- “語(yǔ)用教學(xué)”,“雙減”背景下語(yǔ)文課堂的應(yīng)然追求
——曹永鳴語(yǔ)文名師工作室“語(yǔ)用教學(xué)”實(shí)踐研究 - 高中語(yǔ)文整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)策略
- “1+x”群文閱讀助推學(xué)生語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”的構(gòu)建策略
- 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)美育研究
- 打造學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)升級(jí)版“問題導(dǎo)學(xué)”
- 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)研究
- 十九屆六中全會(huì)融入初中道德與法治教學(xué)的思考
- 核心素養(yǎng)視域下的地理生活化情智校本課程的開發(fā)與實(shí)施
- 高中化學(xué)作業(yè)有效布置探析
- 基于“語(yǔ)用”的初中語(yǔ)文作業(yè)的功能定位
- “雙減”之下小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
- 區(qū)域普特融合活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施
——以廣州市海珠區(qū)中小學(xué)手拉手做融合項(xiàng)目為例 - 音樂治療對(duì)自閉癥兒童情緒障礙的干預(yù)研究
- 幼兒創(chuàng)意戲劇游戲活動(dòng)材料的開發(fā)探索
- 經(jīng)典誦讀在幼兒教育中的應(yīng)用