2019年1期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實(shí)際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會其他人士。
教師教育研究
- 教師教育改革中的師范文化傳承與發(fā)展
- 教師如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會公平：程序公平的視角
- 論三種學(xué)習(xí)理論視角下的教師身份建構(gòu)路徑
- 論體育教師身體語言的運(yùn)用價(jià)值
- 學(xué)習(xí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》
——加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化特殊教育教師隊(duì)伍 - 鄉(xiāng)村教師職稱評聘的困境、影響與政策應(yīng)對
- 《教師法》法律責(zé)任條款的問題及其完善
- 《鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策》實(shí)施背景下師范生鄉(xiāng)村從教意愿及影響因素分析
——基于西部貧困地區(qū)15所院校的調(diào)查 - 特崗教師從教動(dòng)機(jī)類型研究
——基于全國特崗教師抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的潛類別分析 - 幼兒教師科學(xué)本質(zhì)觀的調(diào)查研究
- 幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及其與幼兒園組織氣氛、教師教學(xué)效能感的關(guān)系
- 論基于公共文化服務(wù)的鄉(xiāng)村教師的身份認(rèn)同
——以GH鎮(zhèn)XS村為例 - 傳統(tǒng)文化教育的“意義接合”
——基于個(gè)案教師訪談資料的文本分析 - 民國時(shí)期關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)問題的討論
- 抗戰(zhàn)時(shí)期良師興國運(yùn)動(dòng)的歷史解析
- 改革開放40年我國師生交往研究的回顧與展望
- 教師主體性研究綜述與展望
- 20世紀(jì)以來美國中小學(xué)教師評價(jià)思想的變遷研究
- 鄉(xiāng)村教師如何“下得去”和“留得住”：美國經(jīng)驗(yàn)與中國啟示
- 《鄉(xiāng)村教師口述史系列》叢書新書發(fā)布會在北京師范大學(xué)召開