教學(xué)月刊(小學(xué)版)
名師研究
本期話題
- 統(tǒng)編語文教材三年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元的編排特點(diǎn)與教學(xué)建議
- 加強(qiáng)關(guān)聯(lián) 學(xué)習(xí)略讀
——統(tǒng)編語文三年級(jí)教材略讀課文概覽與教學(xué)建議 - 抓住略讀特點(diǎn) 凸顯自主學(xué)習(xí)
——《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 - 層層推進(jìn)學(xué)“預(yù)測(cè)” 整體理解悟“策略”
——《總也倒不了的老屋》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 - 整體觀照 依學(xué)而導(dǎo)
——《我們眼中的繽紛世界》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
備課之窗
課堂新探
- 借力多彩活動(dòng) 提升語用品質(zhì)
——以《美麗的小興安嶺》一文為例 - “學(xué)習(xí)地圖”,讓“教課文”轉(zhuǎn)為“教語文”
——以《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文為例 - 借比較閱讀,讓“語”“意”雙飛
- “語言理解與運(yùn)用”維度下第二學(xué)段課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)策略
- 在情境中提升朗讀能力
——從《聲臨其境》節(jié)目談二年級(jí)趣味朗讀策略 - “古今互鑒”讓語文教學(xué)更豐盈
- 思辨性閱讀,讓新知真正植根于心
——以人教版五年級(jí)下冊(cè)《拉薩古城》的教學(xué)為例 - 由“讀”學(xué)“寫”,探索指向習(xí)作的閱讀教學(xué)
——以人教版三年級(jí)上冊(cè)為例 - 閱讀教學(xué)中巧妙融入“微寫作”