遼寧教育
理論
經(jīng)驗
關(guān)注
- 在幸福教育中感受教育幸福
——沈陽市沈北新區(qū)幸福教育進(jìn)社區(qū)工作的探索與實踐 - 幸福教育進(jìn)社區(qū)“伴鄰”“暖鄰”一家親
- 凝心辦教育 幸福千萬家
——沈陽市第一四六中學(xué)幸福教育特色經(jīng)驗 - 提高中小學(xué)生人際交往能力的心理課程教學(xué)設(shè)計
- 利用繪畫療法幫助中學(xué)生提高友誼質(zhì)量的心理課程設(shè)計
——以“遇見你真好”主題課為例 - 新課程新教材背景下高中人際交往主題心理課程思考
- 小學(xué)贊美教育的心理課程設(shè)計
——以“我會贊美啦”主題課為例 - 初中生積極交往表達(dá)的心理課程設(shè)計
——以“我想真實地告訴你”主題課為例 - 小學(xué)戲劇教育在學(xué)校中的創(chuàng)新實踐
- 基于幼兒創(chuàng)造力表達(dá)的游戲化園本課程實踐探索
- 新課標(biāo)背景下教師創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與策略
- 高質(zhì)量服務(wù)“一老一幼”全面推進(jìn)幸福教育進(jìn)社區(qū)