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2015年11期

歷史教學(xué)·中學(xué)版訂閱

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高考研究

• 熟知未必深解
• 內(nèi)容選取與考查方式的差異
• 古今要貫通、中外須兼顧

講經(jīng)說(shuō)法

• 游子回家的故事

教學(xué)設(shè)計(jì)

• 《證史·知史·悟史——三段魯迅名言的歷史解讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
• 例談歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中的邏輯關(guān)系

教學(xué)研究

• 從“史實(shí)”到“史識(shí)”：中學(xué)歷史學(xué)習(xí)重心的轉(zhuǎn)向
• 歷史知識(shí)的理解維度及其教學(xué)策略
• 以“林則徐蠟像”為例小議歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
• 英國(guó)代議制一課的思維邏輯與資源整合
• “被妖魔化”的布雷頓森林體系
• 高中歷史選修課程實(shí)施的偏失與重構(gòu)

專題討論——史料教學(xué)

• 邏輯課堂深度教學(xué)

各抒己見(jiàn)

• 歷史中的謊言與謊言中的歷史