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2016年23期

人民教育訂閱

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社評

• “分類管理”，破解民辦教育發(fā)展難題

觀點

• 理解青年教師
• 銳眼·閱悟
• 銳眼·灼見
• 銳眼·眼界

核心議題

• 教師素養(yǎng)“變”與“不變”
• 新時期教師素養(yǎng)及其養(yǎng)成
• 教師德育素養(yǎng)新模型
• 俄羅斯教師德育能力如何形成
• 各國教師教育取向及其核心素養(yǎng)主張

思想庫

• 中西部欠發(fā)達地區(qū)如何獲得有質量的高中教育
• 教育扶貧，首先要扶的是精神

治理

• 用課程改變學校
• 以“面”帶“點”

專業(yè)

• 培養(yǎng)更有情感溫度的公民
• “經(jīng)變”者，少“驚變”
• 優(yōu)化“生態(tài)因子”，助推學習力提升
• 教育大道先唯美
• 教研要優(yōu)先關懷和發(fā)展教師

觀察

• 課程：為每一位學生成為最好的自己而設計
• 讓深度學習在課堂上真實發(fā)生

全球

• 美、英、法、澳教育政策調整背后的價值取向

文化

• 崔曉東：從傳統(tǒng)內(nèi)部找到通往現(xiàn)代之路
• “完成”和“正確”之外，理想的作業(yè)行為是什么