數(shù)學教學通訊
課程教材教法
教學實踐
- 聚合·回歸·發(fā)散:數(shù)學單元復習的實踐路徑
——以三年級下冊第五單元“面積”為例 - 關于提高學生簡算能力的實踐與思考
- 指向推理能力培養(yǎng)的課堂實踐與探索
——以“積的變化規(guī)律”為例 - 問題驅動:數(shù)學課堂深度學習的助推器
- 讓學引思:讓數(shù)學課堂綻放異彩
——以“分數(shù)的意義”為例 - 讓學生擁有豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗
——以“倍的初步認識和運用”為例 - 實踐與思考同行,助力質量認知的建構
——以“千克和克的認識”教學為例 - 讓學生經(jīng)歷實踐探索,以促進數(shù)感的初步建構
——以“100以內數(shù)的大小比較”教學為例 - 善問于學,讓數(shù)學思維真實發(fā)生
——“因數(shù)和倍數(shù)”教學實踐與思考