陜西教育·綜合版
深度
- 寶雞:“三聚焦”做好課后服務(wù)
- 不忘育人初心,牢記“雙減”使命 開辟陜西省中小學(xué)生課后服務(wù)新天地
- 咸陽:多元化課后服務(wù) 讓教育更有溫度
- 榆林:用高質(zhì)量課后服務(wù)有效托舉“雙減”后的教育新時空
- 厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,演繹濃濃中國風(fēng)
- 課程迭代的3.0版
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 “三部曲”
- 動態(tài)分層 因材施教
- “雙減”背景下學(xué)校教研工作的優(yōu)化
- 嘗試微調(diào) 優(yōu)化教研
- 統(tǒng)籌兼顧錯時段 靈活變通做教研
- 均衡、豐富優(yōu)質(zhì)教育資源
- 為教師幸?!霸龃a”
- 從“冰山”理論看課后服務(wù)的開展
- 精準(zhǔn)服務(wù) 提高課后服務(wù)水平
- 發(fā)達(dá)國家建設(shè)課后服務(wù)教師隊伍的有益經(jīng)驗
- 如何構(gòu)建課后服務(wù)經(jīng)費保障機(jī)制
關(guān)注
問道
- 講好“大思政課”的“安康密碼”
- 樹立“大思政”課程理念,開展“立體式”思政教育
- “思政+” 讓勞動教育更有味
- 作業(yè)革命小切口 減負(fù)提質(zhì)大杠桿
- F-I-D 梯級分層作業(yè)實施的實踐探索
- “二十年后的家鄉(xiāng)”
- 大教育視域下打造“三個課堂”的思考
- 打造品質(zhì)“三個課堂”,助力“雙減”政策落地
- 落實“三個課堂”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
- 深化“三個課堂”, 推動“課堂革命”
- 落實“三個課堂”應(yīng)注意師生需求
- 對思想品德課課后反思的幾點認(rèn)識
- 讓閱讀豐盈人生
- 做一個有“溫度”的班主任
- 初中校長學(xué)校管理理念的探討
- 課間教學(xué)樓安全整頓辦法