瑞士職業(yè)教育有以下特點(diǎn)：一是科學(xué)合理的分流機(jī)制。瑞士學(xué)生有機(jī)會(huì)在中學(xué)教育階段訪問自己感興趣的企業(yè)。中學(xué)畢業(yè)前，學(xué)校根據(jù)學(xué)生平時(shí)考試成績及表現(xiàn)，推薦學(xué)生相應(yīng)地進(jìn)入中等職業(yè)教育或普通高中教育。二是有“含金量”的職業(yè)認(rèn)證。中職學(xué)生可獲得畢業(yè)文憑，如繼續(xù)接受一至兩年的職業(yè)高中教育和培訓(xùn)，可獲得瑞士聯(lián)邦政府認(rèn)證的職業(yè)高中文憑，學(xué)生可以憑此文憑進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)，如公立大學(xué)或應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)經(jīng)常開設(shè)種類繁多的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目（PET）。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和商業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目課程設(shè)置，承擔(dān)組織考試的職能。申請(qǐng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生需要在特定領(lǐng)域具有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)，擁有高級(jí)中等聯(lián)邦職業(yè)教育培訓(xùn)畢業(yè)證或同等程度資格。學(xué)生以全日制或在職形式完成培訓(xùn)后，可參加瑞士聯(lián)邦政府組織的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)一考試。瑞士職業(yè)教育共分為8種不同行業(yè)領(lǐng)域、57個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，共計(jì)400余個(gè)不同項(xiàng)目的考試。該考試能夠讓他們獲得更具職業(yè)指向的職業(yè)技能和職業(yè)認(rèn)證，也因此成為就業(yè)的“金字招牌”。具有高等職業(yè)教育文憑的人大多到小型企業(yè)去工作，而具備高等教育文憑的人更有可能去規(guī)模較大的企業(yè)工作。三是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，致力于幫助學(xué)生獲得從事某項(xiàng)職業(yè)所需的技術(shù)和能力，其基本教育體制為“學(xué)徒制”。四是普遍實(shí)行“雙軌制”教育培訓(xùn)模式，既注重以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)，每周2～3天在學(xué)校全日制學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生到企業(yè)接受“學(xué)徒制”帶薪實(shí)習(xí)，每周2～3天在生產(chǎn)一線工作。五是多元主體的支撐保障。瑞士聯(lián)邦政府、州政府和專業(yè)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)督導(dǎo)中級(jí)、高級(jí)職業(yè)教育和培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，制定相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)。政府為職業(yè)教育提供資金支持，但大多情況下企業(yè)或者個(gè)人承擔(dān)更多費(fèi)用。各州政府作為協(xié)調(diào)方，負(fù)責(zé)與本地企業(yè)保持聯(lián)系并幫助學(xué)生找到合適的學(xué)徒崗位。專業(yè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目和考試的具體組織。六是上升空間有多重選擇。接受了中等職業(yè)教育的學(xué)生若想提升個(gè)人的學(xué)術(shù)性發(fā)展，也能繼續(xù)進(jìn)入高等教育層面接受綜合性大學(xué)的教育;綜合性大學(xué)的學(xué)生，也可以根據(jù)職業(yè)興趣到高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校接受培訓(xùn)。

馮麗整理