2024年10期
物理之友
教學研究
- 基于“教材留白”的延展式課堂教學思考
- 核心素養(yǎng)導向下的高中物理“光的折射”教學改進
- 核心素養(yǎng)下“教—學—評”一體化的課堂教學策略
- 基于學習進階的項目式學習教學設計
- 深度學習理念下物理學科項目化學習路徑設計
- 融合HPS的進階任務設計探索
- 基于PCK理論的高中物理教學設計策略：解析與重構
- 基于差異化的高中物理分組教學
- 基于UbD理念的初中物理作業(yè)設計
- 以“理解”為導向的初中物理作業(yè)設計
- 基于大概念的大單元教學設計策略
- 指向?qū)W生科學思維發(fā)展的教學設計
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中物理微項目化案例研究
- 基于初、高中物理共有內(nèi)容教學銜接的教學設計
- 化工農(nóng)醫(yī)類物理課程思政元素開發(fā)路徑
- 基于科普節(jié)目的初中物理教學資源開發(fā)與應用
- 實驗手段“數(shù)字化” 實驗過程“可視化”