2015年12期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（上旬刊－文學(xué)研究）以文學(xué)研究為主，面向有關(guān)專家、廣大教師、相關(guān)專業(yè)的研究生及文學(xué)愛好者，旨在繁榮古今中外文學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)的研究、交流與發(fā)展。
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合)
文學(xué)研究
- 《離騷》中的植物名稱研究
- 《楚辭》“亂曰”的內(nèi)涵及功用
- 漢代公羊?qū)W影響下的伍子胥形象
- 《三國(guó)志》文武官員人物描寫對(duì)比研究
- “汲冢竹書”的發(fā)現(xiàn)和整理
- 劉商詩(shī)歌中的道教情愫
- 尤憐幾重眉黛
- 奇情與奇趣
- 賈迎春的“二木頭”性格分析
- 由《憶菊》初探聞一多詩(shī)歌創(chuàng)作的潛質(zhì)
- 從情感缺失到人性缺失的孤獨(dú)意識(shí)
- 由《金鎖記》淺析張愛玲的女性意識(shí)
- 論王小波早期小說的思想傾向
- 簡(jiǎn)論當(dāng)代中國(guó)官場(chǎng)小說的美學(xué)價(jià)值
- 黑暗世界的燭照
- 自由倫理的個(gè)體敘事
- 基于文體、文學(xué)的角度再讀童話《丑小鴨》
- 《涅朵奇卡》的主題及形象分析
- 莫泊桑的婚姻愛情觀對(duì)其小說創(chuàng)作的影響
- 淺析《德伯家的苔絲》中苔絲的悲劇命運(yùn)
- 斯坦貝克在《憤怒的葡萄》中的生態(tài)理念
- 赫索格的理想追尋與自我重塑之旅
- 《圣經(jīng)》的文學(xué)價(jià)值及對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的影響
- 中國(guó)文學(xué)文本中的替罪羊機(jī)制研究
- 試論南高與魯迅筆下的“多余人”形象
- 《文心雕龍》“術(shù)”的范式意義
- 從“權(quán)威”到“缺位”
影視與舞臺(tái)藝術(shù)
教學(xué)研究
- 基于人文關(guān)懷背景下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式建構(gòu)
- 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于古代漢語(yǔ)教學(xué)的思考
- 簡(jiǎn)談留學(xué)生孔子思想教育
- 大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀的自我實(shí)現(xiàn)
- 劉國(guó)正語(yǔ)文教育思想的現(xiàn)實(shí)意義與局限性
- 論語(yǔ)文探究教學(xué)的基本價(jià)值
- 試析“嚴(yán)”在語(yǔ)文課程中的正面作用與運(yùn)用技巧
- “善變”讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)更高效
- 淺談情境教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 師生共享，“下水”作文
- 創(chuàng)造性閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)功能及實(shí)現(xiàn)
- 審題立意要有“三度”
- PPT在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)使用中的問題及建議
- 簡(jiǎn)析中學(xué)語(yǔ)文教材中李白詩(shī)歌的憂患意識(shí)
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 社會(huì)文化理論視域下的語(yǔ)文課堂小組互動(dòng)式教學(xué)
語(yǔ)言研究
- 從理論角度淺談量名超常搭配存在的合理性
- 從《詩(shī)經(jīng)》看詞的構(gòu)成
- “斧鑿”義解
- “大/小+名詞”的結(jié)構(gòu)不對(duì)稱性及其感情色彩研究
- “不是我說你”類話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的形成機(jī)制探究
- 比喻造詞法初探
- 禮貌策略的性別差異
- 服裝銷售交際語(yǔ)言的禮貌原則及其語(yǔ)用功能
- “南詔德化碑”碑文修辭手法的形式美
- 文化語(yǔ)言學(xué)視角下的萊陽(yáng)村莊地名探究
- 交際文化視角下留學(xué)生漢語(yǔ)文化詞語(yǔ)習(xí)得難度分析
- 微課在獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
- 功能對(duì)等翻譯中的文化意象處理
- 譯介學(xué)視野下張愛玲與余光中《老人與?！纷g本特色的比較
- 從《老人與?！诽接懹⒚牢膶W(xué)的翻譯風(fēng)格
- 魯迅翻譯思想研究中的缺席
- 漢語(yǔ)“得”字與越南語(yǔ)“???c”字對(duì)比研究