2010年11期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀經(jīng)緯
- 讓情境領航快樂課堂
- 關注細
- 關注學
- 摭談創(chuàng)設詩意的語文課堂
- 小學語文教學中的閱讀情感熏陶策略
- 抓實教學環(huán)
- 讓朗讀走出文
- 以“疑”貫穿閱讀教學的始終
- 在詩情畫意中棲居
- 低年級語文生活化教學的實踐與思考
- 關注閱讀教學中的問題對話
- 講述
- 關注學生情
- 建構(gòu)開放而有活力的語文教學
- 小學語文課堂氣質(zhì)的賞析
- 為小語課堂創(chuàng)新把脈
- 讓閱讀教學彰顯學生的個性
- 讓課堂評價體現(xiàn)人文關懷
- 體驗
- 農(nóng)村小學語文教學現(xiàn)狀淺析
- 營造“磁性”語文課堂 激發(fā)學生學習興趣
- 小學語文活動化教學舉隅
- 小學語文教學中發(fā)揮教師主導作用的嘗試
- “我”的地
- 新課標下的小學語文古詩文訓練優(yōu)化探析
- 語文教學中學生“讀”的指導
- 讓孩子愛上古詩
- 增強學生閱讀能力的有效途徑
- 語文教學中發(fā)揮學生主體作用的策略
- 在詩詞叢林中徜徉
- 教學因預設而成
- 一起走進閱讀的“巴學園”
- 創(chuàng)新家庭作業(yè)設計 滿足個性發(fā)展需求
- 讓學生的作業(yè)個性飛揚
- 提高語文課外作業(yè)有效性的策略
- 架設一座通往語文素養(yǎng)的橋
- 優(yōu)化“補白”練習設計 享受語文學習樂趣
- 《誠實與信任》教學實踐與思考
- 讓語文課堂充滿活力
- 淺析中年級“段”的教學
- 走進童心殿堂 領悟古詩意境
- 意趣.意思.意境.意蘊
- 語文課堂教學中的傳神藝術(shù)
- 悄悄走進語文
- “預設”和“生成”同樣精彩