2015年28期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進度，提供實用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊_精致語文 （2015年28期）
閱讀_說文論道 （2015年28期）
- 圖像化閱讀策略的四個“學(xué)導(dǎo)點”
- 利用生成，演繹課堂精彩
- 讓背誦變得輕松有趣
- 有效教學(xué)視閾下閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生
- 互動對話，開辟學(xué)生語言發(fā)展之源
- “學(xué)辯式”課堂教學(xué)淺探
- 兒童本位——閱讀教學(xué)的理性回歸
- 構(gòu)建和諧的語文課堂途徑探微
- 閱讀教學(xué)中高效設(shè)問策略淺談
- 基于文體的童話教學(xué)策略例談
- 長文短教，提高閱讀教學(xué)實效
- 中年級語文實踐淺探
- 磨課，引領(lǐng)教師走出迷途
- 群文閱讀對提升學(xué)生閱讀能力的探究
- 例談主題閱讀的指導(dǎo)策略
- 閱讀教學(xué)，在思維參與中迸發(fā)活力
- 讀悟練改，提升學(xué)生閱讀能力
- 低年級語文課堂游戲化教學(xué)的嘗試
- 淺談“支架式”學(xué)習(xí)在語文課堂的實踐策略
- 消除偽對話 提倡真交流
- 巧用“知識樹”，優(yōu)化語文教學(xué)
- 提煉語文元素 推進知識轉(zhuǎn)化
閱讀_課堂探討 （2015年28期）
- “活動單導(dǎo)學(xué)”模式中讀文悟情式活動設(shè)計
- 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)下的研學(xué)案設(shè)計
- 從“破一卷”走向“破萬卷”
- 寫景類散文中景物與人物的辯證教學(xué)
- 例談?wù)n堂教學(xué)中過渡語的運用策略
- 詩詞解析切入途徑的多元觀照
- 低年級標(biāo)點符號教學(xué)探析
- 鏈接思維，讓復(fù)述更出彩
- 朗讀教學(xué)應(yīng)聚焦于“準(zhǔn)”
- 簡潔的設(shè)計 精彩的課堂——對幾個語文教學(xué)案例的探討
- 優(yōu)化問題設(shè)計 提高教學(xué)效率
- 淺談思辨性對話在課堂上的運用
- 例談高年級朗讀指導(dǎo)的有效策略
- 對當(dāng)前語文教學(xué)理答行為的思考
- 把握教學(xué)細(xì)節(jié)，成就精彩語文課堂
- 例談?wù)Z文教學(xué)中的引導(dǎo)藝術(shù)
- 第一課時教學(xué)策略談
- 高年級學(xué)生課堂消極默然現(xiàn)象改善策略
- 讀出繪本的精彩
- 語文課堂教學(xué)解疑巧“借力”
- 如何提高語文導(dǎo)學(xué)案編寫的有效性
- 美讀，讀出新天地
- 教師在課堂教學(xué)中需學(xué)會“隱身”
- 巧借標(biāo)點做文章
閱讀_案例剖析 （2015年28期）
- 淺談?wù)f明文中語用目標(biāo)的實現(xiàn)路徑
——以《埃及的金字塔》教學(xué)為例 - 低吟淺誦悟理趣，教出宋詩筋骨來
——以蘇教版六年級上冊《古詩兩首》課堂教學(xué)為例 - “磨”中出真知——《朱德的扁擔(dān)》磨課記
- 閱讀指導(dǎo)課其實是個“引子”——聽著名特級教師張學(xué)偉閱讀指導(dǎo)課《走進〈三國演義〉》有感
- 風(fēng)景中的徐霞客——《黃山奇松》《黃果樹瀑布》教學(xué)淺談
- 組詩教學(xué)：悟經(jīng)典魅力，涵學(xué)生品性——以《小兒垂釣》教學(xué)為例
- 讓學(xué)生游戲著讀——以李繼東老師《夾竹桃》一課為例
- 《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計（第一課時）