2015年29期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
- “翻轉(zhuǎn)課堂”到底翻轉(zhuǎn)什么
- “翻轉(zhuǎn)課堂”的操作誤區(qū)與實踐建構(gòu)
- 一次“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學嘗試
——以二年級“角的初步認識”教學為例 - 先學后教：給學習以生長的力量
——“乘法的初步認識”的教學實踐 - 本原性教學：數(shù)學教學的理性回歸
- 讓學生逐步觸摸數(shù)學的本質(zhì)
——“分數(shù)的意義”的教學思考與實踐 - 和孩子們一起“玩”數(shù)學
- 讓兒童與數(shù)學、生活真實相遇
——“復式統(tǒng)計表”課堂實錄與評析 - 順應(yīng)內(nèi)在需求 豐盈數(shù)學經(jīng)驗
——教學“比例尺的應(yīng)用”的思考與重構(gòu) - 淺談數(shù)學課堂中教師怎樣關(guān)注學生
——由三個教學案例想到的 - 培養(yǎng)低年級學生讀題和審題能力例談
——以“解決簡單實際問題”教學為例 - 游戲?qū)敕柣?，促進思維發(fā)展
——以“一一間隔”一課教學為例 - 理解教材 關(guān)注變化
——以“認識幾分之一”教學為例 - 從學生的角度解讀教參
——以“按不同標準分類”一課的提出問題環(huán)節(jié)設(shè)計為例 - “簡單的周期”教學例談
- “角的度量”一課教學片斷及反思
- 最高回報率的課堂投資
——“過程中的教育” - 如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的化歸能力
——以“倍數(shù)與因數(shù)”教學為例 - “購票中的數(shù)學問題”教學片斷與思考
- “以學生為本”，讓數(shù)學教學更具生命力
——“用計算器計算”教學例談 - 走進真實生活 感悟數(shù)學魅力
- 淺談數(shù)學實驗在數(shù)學課堂中的運用
- 探究數(shù)學應(yīng)用題“問題
——建?！獞?yīng)用”教學模式 - 如何將學生的插嘴演繹為課堂的動態(tài)生成
- 問題驅(qū)動合作中問題設(shè)計的優(yōu)化策略
- 小情境成就大課堂
- 淺談新課程下的計算教學
- 以生為本，多措并舉，構(gòu)建數(shù)學高效課堂
- 談列方程解決問題的教學
- 例談數(shù)學課堂中的“反問”藝術(shù)
- 題組訓練，讓口算教學更給力
- 逆練習
——發(fā)展學生數(shù)學思維新策略 - 優(yōu)化習題設(shè)計，提升教學效益
- 海州地區(qū)小學生代數(shù)思維水平的調(diào)查研究
- 直面錯誤 生成精彩
- “自主先學”方法策略例談
- 感悟數(shù)學之美 提高學習之效
- 與課堂教學相輔相成的預(yù)習設(shè)計探微
- 帶領(lǐng)學生走出“被練習”的困境
- 改變教學方式，引導學生思維走向深入
- “讓學”
——實現(xiàn)數(shù)學教學的“華麗轉(zhuǎn)身” - 善用錯誤生成，課堂精彩無限
- 如何利用語言藝術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學
- 如何提高小學計算教學實效性
- 高效課堂是怎樣煉成的
- “11～20各數(shù)的認識”課堂教學實錄與評析
- 以“空間與圖形”為例談“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學中的應(yīng)用
- “用厘米作單位量長度”教學實踐與思考
- 提高低段學生審題能力的有效策略
- 立足思維習慣訓練 強化運算能力培養(yǎng)
- 借力數(shù)學直覺，讓思維綻放精彩
- 把握等待時機 “等”出精彩課堂
- 關(guān)注問題生成，激活數(shù)學課堂
- 順學而導，導出實效
- 關(guān)注教學細節(jié)，成就精彩課堂
- 孕育數(shù)學理性，讓課堂充盈理性之美
- 例談激活學生數(shù)學思維的有效策略
- 打造基于互動的數(shù)學課堂
- 積極有效理答 展現(xiàn)教學智慧
- 巧妙引入活動，激活數(shù)學課堂
- 實踐探究讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命力
- “生活味”數(shù)學課堂探微
- 例談數(shù)學活動經(jīng)驗積累的教學策略
- 加強干預(yù)，讓錯誤成為有效資源