2014年5期
刊物介紹
服務(wù)于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(數(shù)學)
課改縱橫
教苑時空
- 在親歷中體驗，在過程中建構(gòu)
- “24時計時法”教學設(shè)計
- 追尋教學的厚度扎實建立數(shù)概念
- 前測探底構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)延展創(chuàng)新總結(jié)交流
- 源于生活用于生活高于生活
- 把握學習起點促進有效建構(gòu)
- 把握生成促進發(fā)展
- 關(guān)于小學數(shù)學課堂動態(tài)生成的幾點思考
- 教在關(guān)鍵處
- 談教學中生成性資源的辯證運用
- 適合學生的才是最好的
- 挖掘教材，在生動和深刻之間尋找平衡
- 三角形中跳動的思維音符
- 由生活入手，建立思維鏈接
- 讓數(shù)學概念在比較中建立和鞏固
- 以“無聲”勝“有聲”
- “先學后教”：從80到40
- 課堂因關(guān)注學生的需要而美麗
- 尊重差異分層指導
- 展開對比，建構(gòu)思維過程
- 有效地體驗活動快樂地感悟新知
- 把握學生起點夯實有效教學
- 預(yù)學單：預(yù)約不一樣的精彩
- 緊扣三個點，讓數(shù)學課堂教學更高效
- 例說新課程數(shù)學教學的“以學生為主體”
- 巧用四策略，讓小學數(shù)學練習課“趣”起來
- 智慧課堂以“錯”為媒
- 引導學生探究構(gòu)建智慧課堂
- 電子白板給小學數(shù)學課堂添彩
- 小學數(shù)學圖形面積和體積教學中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用
- 例說小學數(shù)學課堂教學中的問題設(shè)計
- 為經(jīng)驗積累提速
- 讀懂學生讀懂教材
- 有效課堂提問之“四性”
- 數(shù)學教學中的“分”字訣
- “開頭”中的智慧
- 讓算理在自主探索中有效建構(gòu)
- 抓特性巧設(shè)計新應(yīng)用
- 趣味化
- 巧用錯誤生成精彩
- 五讀蘇教版小學數(shù)學之“根本”
- 例談小學數(shù)學課堂中學生主體作用的發(fā)揮
- 數(shù)學教師要從四“講”做起
- 個性化“導學材料”為生本課堂助力起航
- 數(shù)學活動經(jīng)驗教學要樹立四種意識
- 淺談數(shù)學史與小學數(shù)學教學的融合
- 如何提高學生自主探究的能力
- 讓課堂成為孩子數(shù)學語言發(fā)展的舞臺
- 思“路”在腳下延伸
- 培養(yǎng)學生統(tǒng)計觀念三部曲
- 例談學生“數(shù)感”的培養(yǎng)
- 外顯思考過程內(nèi)增推理能力
- 幾何直觀教學對增強學生抽象思維能力的意義
- 在常態(tài)教學中關(guān)注“思維經(jīng)驗”的獲得
- 注重學習方法指導構(gòu)建有效數(shù)學課堂
- 小學數(shù)學教學的點撥藝術(shù)
- “幾何直觀”的面面談
- 還學于生：期盼數(shù)學課堂的智慧轉(zhuǎn)身
- 扣“點”提問，演繹精彩
- 在活動的天地里玩轉(zhuǎn)數(shù)學
- 提高小學數(shù)學課堂教學效率策略談
- 低年級教學中如何實施操作的有效性
- 例談小學數(shù)學化歸思想的滲透
- 小學數(shù)學課堂有效教學初探
- 多媒體使數(shù)學課堂變得更加精彩
- 探析教材編排跨度活用文本提高效益
- 孩子，讓課堂如此美麗
- 讓學生學會“做數(shù)學”